大班幼儿观察记录20篇

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1、大班幼儿观察记录 20篇大班幼儿观察记录（一）：观察实录：马上要“叠被子比赛”了，孩子们很认真的学着，徐子轩小朋友也很认真，可是一来二 去,徐子轩的被子也没有叠成功。今天起床后徐子轩小朋友继续努力,没有放弃。刚开始， 他使劲地把被子整理平整，把四个角落铺平整了，把短边往中间折了起来，被子在他手里不 听话，几次后才把两边对折好，这一下可以折方块了，同样的方法，把被子折了两下，终于 有看到被子上的小猫了。徐子轩很兴奋，他一个劲地跟边上的小朋友说：“我会叠被子啊! 瞧，我叠的。”那兴奋的样子我也为他感到高兴。分析评价：纲要指出：幼儿要学习自我服务技能，培养基本的生活自理能力。徐子轩小朋友平 时是奶奶

2、带大的，什么事都是奶奶包办代替，这不进入大班后，才开始慢慢自己会穿衣服， 有时还会把衣服穿反，鞋子和裤子也经常反穿，起床后也总是最后一个走出寝室。教育措施：1.家园沟通让家长了解孩子进入大班后，自理能力应有哪些方面的提高，同时也反馈孩子在幼儿园的情况，希望家长在家也能让孩子自己动手，自己的事自己做，少包办代替。2.在幼儿园和孩子商量好，能自己的事自己做，并对孩子进步加以鼓励和肯定。过程描述区域活动开始了，姜涵润随手拿起了桌面上剪好的皱纹纸看了起来，阮怡泽和王雨欣， 黄文烁，张逸轩也来到了桌子面前，他们分别找到了自己喜欢的皱纹纸，他们显得十分开心。 这天的美工区是要小朋友们用手中的皱纹纸在白纸上

3、用双面胶粘出美丽的花，桌面上已经摆 放好了白纸、双面胶、皱纹纸。王雨欣和黄文烁分别欣赏着自己拿到的皱纹纸，还念念自语 的说着要粘五颜六色的。她们两个已经开始做了，姜涵润看了一下周围的小朋友，拿着皱纹 纸在摸头思考，但是她还是没有动手撕纸。这时候她发此刻观察她的我，立刻叫道“老师老 师，我不会!”我走过去说“一会儿老师要来你的“花园”赏花昂”姜涵润立马提起精神头来 了，她看看别的小朋友在把皱纹纸往双面胶上粘，她试着也做起花来。她是我们班最小的孩 子，对老师的依靠心理很强，但是当她听到我要来欣赏她的花园时，她显得异常兴奋，好像 理解了一个使命一样，一丝不苟的做起来，不一会，她就在白纸上粘了满满的花

4、。她满意的 拿着自己做的花，和周围的小朋友比较谁的比较好看。分析特点：需要在教师的指导下，完成操作资料。这样的幼儿缺乏必须的自信心，总认为自 己不能独自完成任务有很强的依靠心理，喜欢身边有教师的陪伴，需要教师在一旁不断地给 予肯定或鼓励，才能完成操作资料，一旦完成了操作就兴奋不已。分析：从案例中，姜涵润看了一下周围的小朋友，拿着皱纹纸在摸头思考，但是她还是 没有动手撕纸。这时候她发此刻观察她的我，立刻叫道“老师老师，我不会!具有必须的依 靠性，还未经过操作就认为自己不会。他被困惑、挫折的情感体验所困扰，很有可能会放下 活动。在我的督促下，一步步完成了任务，体验到成功的喜悦。指导策略1、了解需要

5、，直接推荐。以直接推荐的方式，让幼儿主观地选取自己所喜爱、兴趣的 活动资料。帮忙幼儿构成独立、自主的个性。2、适当的鼓励，使之独立完成操作。教师可利用幼儿喜欢表扬的这一特点，及时、适 当的给予一个微笑、一句肯定的话语、一个满意的点头，逐步消除她们的依靠心理，从 而提高她们自主操作的信心。所以，教师的鼓励和赏识有时候是幼儿进行自主学习的动 力。针对一些年龄小，依靠心强，不愿参与活动，活动中不用心、不主动的孩子，在日 常生活中，我经常用鼓励的眼神、肢体动作提醒她，给她充足的空间表现、展示自己， 并对她的点滴进步进行表扬和鼓励，使她对自己充满自信，从而萌发表现的欲望。大班幼儿观察记录（二）：班级：X

6、X记录人：XX姓名：XX性别：XX时间：XX地点：XX行为表现今日开展了“我当小厨师”的种植活动，孩子们尝试制作凉拌萝卜丝。徐书成小朋友在 制作的过程中，发现萝卜丝有两种不一样的形状，觉得十分的好奇。“为什么都是萝卜，但 萝卜丝的形状不一样呢”经过他的提醒，周围的小朋友也开始意识到了，他们一齐讨论寻找 答案。教育过程徐书成小朋友和同组的小朋友一齐尝试让大萝卜变成萝卜丝，但他却发现萝卜丝的形状 都不一样。他仔细观察旁边小朋友刨萝卜丝，两个眼睛一眨也不眨，大大萝卜，经过刨子的 小孔，就变成了一丝一丝的。不一样的小朋友刨下来的萝卜丝，粗细是不一样的。饶渔刨下 来的萝卜丝都比较细，孙邵鹏刨下来的萝卜丝

7、比较粗，并且比较长。“怎样会这样呢”他的 心里冒出了一个大大的问号。他继续观察，发现饶渔手里的萝卜比较小，并且皮上的有一点 皱;孙邵鹏手里的萝卜比较大，水嫩嫩的。湘君也和他一齐观察，她也有新的发现：饶渔在 刨萝卜丝的时候，轻轻地擦过刨子的小孔，但孙邵鹏用了很大的力气刨萝卜丝。他们把自我的发现告诉了对方，自我有来尝试再次刨萝卜丝。第一次找一个小小的萝卜， 用很小的力气来刨萝卜丝，他看到萝卜丝真的是又细又短;第二次找了一个大一点的萝卜， 这次他用比较大的力气来刨萝卜丝，萝卜丝变得又粗又长。他们一齐找到了答案，高兴地拍 起手来。效果徐书成是爱动脑思考的小朋友，他常常能仔细观察，经过探索活动寻找自我想

8、要的答案。 这次对萝卜丝的不一样形状产生了浓厚的兴趣，他遇到了问题能主动与同伴交流，集合同伴 的力量一齐观察，寻找答案。最终经过观察、交流、实验等方法，他和同伴找到了造成萝卜 丝粗细、长短不一样的主要原因，从心理上满足了探索的欲望，能体验到成功的欢乐。在种 植活动中，我们教师要多观察，发现值得孩子探索的一些细节，从小处让幼儿常常有成功的 体验，这样才能带动幼儿进取主动参与到种植活动中来。大班幼儿观察记录（三）：观察方式：个案观察观察对象：XX观察周期：9 月10 月一、个案基本情景： 连续几日我班整体午睡情景都较好，可有一小朋友却有点“个性”，这种情景引起了我 对他的好奇。班级中的行为表现：陈

9、子安是名大班的幼儿，基本上午睡不睡的，但他会遵守 幼儿园的规则，那就是每到睡觉时间他会乖乖的睡觉，就算看到他，眼睛也是闭好的，过不 了几分钟也会不断翻身，比较好的是他不会影响其他的幼儿。这孩子脸上没什么血色。虽然 这样，但他的精力还很往旺盛。午睡时所有小朋友都睡了，但他还是不睡，就躺在床上玩一 个中午。这样玩不会影响其他的幼儿午睡，只是他不睡而已。情景稍好时能够观察到他睡了 十几分钟左右。原因分析：找家长了解孩子在家的情景：陈子安从小就不喜欢睡觉，在睡觉方面父母没 有给他更多的要求，异常是时间上比较忽视。因为他比喜欢睡觉，晚上也睡得比较晚，所以 个子不太高，脸色不好看。二、观察与教育记录：9

10、月 2 日9 月 24 日 开学前几天的时候，陈子安根本没法静静地躺在床上午睡，东转西翻，在床上手舞足蹈。 我觉得有点影响其他小朋友，所以就制止了他。他的表情看起来很难受，于是我就陪着他， 悄悄地和他说话，给他讲故事，他慢慢的安静下来，我告诉他如果再动的话会影响其他小朋 友的，他朝我点点头。分析：孩子只在情绪很主动的情景下才能理解意见，懂道理，所以我采取了先讲故事后 陪他的策略。10 月 11 日10 月 22 日 陈子安能够安安静静躺在床上睡觉了，这时，我开始试图尝试让他睡觉，于是我守着他， 拍着他的背，几分钟后睡着了。分析：由此推测，孩子不想睡觉可能是因为没有对他进行严格的要求。可是我也发

11、现就 算守着他，睡的时间也不是很长，最多半小时，但至少也算可睡觉了。11 月 15 日11 月 19 日起床的时候我开始和他谈话，谈话了解他自我不喜欢睡觉，他告诉我他在家确实也睡得 比较晚，我问他既然不喜欢睡觉，为什么幼儿园午睡的时候躺在床上，他说的话令我很意外， 他说，我想睡但我睡不着，所以我就不喜欢睡觉。分析：这孩子可能是先天性睡眠少，加上教师和家长对他没有严格的要求，就造成了此 刻的这种情景。孩子不喜欢睡觉是因为睡觉睡不着，而并不是真的不想睡，其实她也很无奈。措施：和家长沟通，培养孩子良好的睡眠习惯。配合调整他的睡眠时间。大班幼儿观察记录（四）：记录人：XX班级：大三班姓名：XX性别：女

12、时间： 5.15地点：自然角行为表现在课间活动的时候，白嘉颖发现自然角里的种子发芽了，可是种子有的长出了三片叶子， 而有的长出了两片叶子。为什么它们是同一天种的，它们长出来的叶子不是一样多的呢？她 的疑问引起周围同伴的关注。于是好几个幼儿都过来看个究竟。教育过程幼儿对这个趣味的现象产生了浓厚的兴趣，都围在自然角。不一会儿，纷纷发表自我的 想法。饶渔说： “我当值日生的时候，每一天都给那盆长得快的种子多浇谁，因为我觉得花 盆比较大，多浇水才能让种子喝个够的。”白嘉颖仔细地看了看花盆里的种子，说： “这个 花盆有小朋友散的肥料，它吃了很多营养，所以长得异常快。”丁丁也急着说： “我猜这个 长得慢的

13、种子，它很少晒到太阳，所以长得慢。”我看到孩子们观察得越来越仔细，心里也 异常开心，他们爱思考的习惯已经慢慢培养起来了，我也凑过去，随机抛出一个问题： “你 们明白种子长大需要哪些条件？”孩子们争着回答： “种子需要阳光、空气、水，才能健康 地长大。”“你们真聪明，这两盆种子，受到的条件不一样，所以它们没有同时长出一样多 的叶子。”效果由于大班幼儿有了爱观察的好习惯，对周围植物的变化，也幼儿新的关注点。白嘉颖小 朋友是一个爱观察的孩子，她常常到自然角照顾植物。这次的问题，发现是十分有价值，能 引起周围孩子共同关注，在以后的生活中多鼓励她坚持“爱观察”的好习惯。大班幼儿观察记录（五）：班级：大三

14、班姓名：XX性别：男时间： 4.15地点：小花园行为表现在开展“找春天”的活动时候，大家来到了小花园里找找春天的足迹。徐书成小朋友发 现大多数的树都是叶子在去年冬天都掉光了，此刻春天又长出了新的嫩叶子，但有一种树一 向都是绿色的，此刻反而有一些叶子变成了红色的，然后就掉了下来。怎样会这样呢他的发 现引起了许多同伴的兴趣。教育过程徐书成的发现来了更多的孩子对石楠树的关注。有孩子还发现了有一棵枫树也是红色 的，但枫树的叶子从小长大都是红色的，但石楠树的叶子是从绿色变成了红色，等红色慢慢 褪去叶子就从树干上掉下来。我和幼儿一齐观察了石楠。他们发现叶子比较坚实，有一面是 亮亮的，边缘还长了许多的小刺，

15、新长出来的叶子是绿色的，等到变老的时候就变成红色。 它和其他的落叶的时间是不一样的，大数的树是秋天落叶的，但它去是春天落叶。“为什么 石楠树的叶子会由绿色变红色呢”大家一齐回家和爸爸妈妈查找相关资料，比一比谁明白得 多。第二天，徐书成兴致勃勃地告诉大家，他找的答案“原先绿色色素叫它叶绿素，黄色或 橙色的胡萝卜色素。植物叶片除了包含叶绿素、叶黄素、胡萝卜等色素外，还有一种叫花青 素的特殊色素，就像变色龙。它在酸性液中呈红色，随着季节更替，气温、日照相应增减， 叶片中的主要色素成分也发生变化。”旁边的小朋友补充道:“有些树种的树叶会产生很多的 红色花青素，叶子就开始变红了。”还有小朋友从资料少数明

16、白了： “夏季很热的时候，叶 子会变成亮绿色，在炎炎夏日中，让人们觉得很凉爽。”孩子们发现的真多啊，我也收集了 一些资料，发现幼儿园种的是一种红叶石楠树，是蔷薇科石楠属杂交种的统称，为常绿小乔 木，因其新梢和嫩叶鲜红而得名。春秋两季，红叶石楠的新梢和嫩叶火红，色彩艳丽持久， 极具生机。”效果经过“找春天”的活动，幼儿能走进身边的大自然，自主探索春天的“足迹”，寻找自我 想要的答案。徐书成是一个细心的小朋友，他的自主探究本事在一次次的观察、思考的过程 得到了较大的提高，这次发现石楠树叶变红，再次体现了他爱观察、爱动脑的好习惯。每次 有新的发现，他都能感受到在大自然中自主探索的方式带来的乐趣。孩子们经过一齐查阅资 料共同学习，尝试了不一样的学习方法，丰富了孩子的视野，拓宽了孩子们的生活经验，同