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1、 幼儿中班语言教案20篇长篇 活动目标： 1. 学念儿歌，理解儿歌的内容。 2. 原做力所能及的小事，感受长的欢乐。 3. 念准：穿、种、花、事等字音。 4. 鼓舞幼儿敢于胆表述自己的见解。 5. 引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。 活动预备： 小小鱼纸偶、挂图、白纸、彩笔 活动过程： 一、引题 1. 你能做什么? S：(出示小小鱼)小朋友们好，我是小小鱼：我会自己的事情自己做，你呢?(我也会)是嘛?我们比比谁能干。一起来听听我都会做什么? 二、观赏、学念儿歌 1.儿观赏儿歌，教师完整念儿歌。 S：别说我小 妈妈你别。 2.教师提问，幼儿再次观赏儿歌。 S：妈妈，爸爸，奶奶，都说小小鱼怎么
2、了? Y：说它小。 S：小小鱼是怎么答复的?(引导幼儿说出儿歌，并逐句出示挂图，并依据挂图逐句示肥诵;落实幼儿对穿、种、花、事等字的发音。) 3.幼儿学念儿歌。 S：看来家真的长了，连声音也越来越洪亮了，我要再认真听听，谁念的又精确，又洪亮。 S：教师请一个能干的小朋友来和我一起念。(多念几遍，肯定要保证幼儿已经回看图念，已把握句式，然后再仿编，) 三、彷编儿歌 1.教师用简笔画记录幼儿所说的事例。 S：请小朋友说说，自己还会干哪些事，我们一起来把它们编成儿歌好不好?谁来说说自己还会干什么? Y：。 2.鼓舞幼儿彷编儿歌：xx你别说我小，我会xxxxx。 S：谁来说一说?(说一句式) 引导幼儿
3、标准语句，保持xx你别说我小，我会xxxxx的句式。 3.带着幼儿将仿编诗歌完整念一遍 4.完毕：请每个小朋友自己编一个句子，和儿歌一起讲给爸爸妈妈听。 附诗歌：别说我小 妈妈你别说我小，我会穿衣会洗脚。 爸爸你别说我小，我会擦桌把地扫， 奶奶你别说我小，我会给花把水浇， 我是中班的小朋友，会做的事情真不少。 教学思： 1. 彷编局部难度有点，没有很好了解幼儿的现有水平，应在前期学说诗歌时预备充分，减小难度。 2. 彷编局部的简笔画图示太小，应再稍些;由于侧身在小黑板上比拟难画，下次可以在腿上画好后贴到黑板上。 3.整堂课教学环节清楚，关注幼儿已有阅历与课程内容的联系。 2、中班语言活动礁：守
4、株待兔礁(附教学思) 活动目标： 1、观看画面，推想推断人物的心理状态，愿意用较连贯的语句在集风光前叙述画面内容。 2、初步理解作品内容，知道只有辛勤的付出才会有收获的道理。 3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。 4、领悟故事蕴含的寓意和哲理。 5、引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。 活动预备： 自制图书 活动过程： 一、导入。 (出示农夫、树、兔子图片)提问：农夫、树和兔子之间发生了一件不行思议的事，可能是什么事呢? 过渡：究竟发生了什么事?我们一起来看看! 二、理解故事，感受寓意。 (一)观看图片，分段理解 1、(第一天)提问： (1)(图1)农夫在做什么?他心里可能
5、在想些什么? 小结：锄地可真累呀!种田可真辛苦! (2)(图2)你看到了什么?为什么兔子会撞到树上呢?农夫看到了这只兔子，他是怎么想的?他会怎么做? 小结：农夫白白捡了一只兔子，他特殊快乐。 2、(其次天)(图3)提问：农夫在做什么?他心里可能在想些什么? 小结：农夫照旧到地里干活，可是他再不像以往那么用心了。 他干一会儿就朝草丛里瞄一瞄、听一听，盼望再有一只兔子窜出来撞在树上。 3、(第三天)(图4)提问：这个人在干什么?他为什么不去种田? 小结：农夫再也没有心情种地了，坐在树旁，特地等待野兔子窜出来。 4、争论：你觉得他会等到兔子吗?为什么? (1)依据幼儿消失的状况分组争论：a、能等到，
6、b、等不到， 双方说出自己的理由。 教师准时总结，突出重点：他坐在树桩旁等呀等最终等到了野兔、他坐在树桩旁等呀等最终还是没有等到野兔，他究竟有没有等到野兔呢?我们连续往下看(播放课件) (2)他等到了吗?为什么等不到呢? (3)他没有等到野兔，而怎么样了? 教师总结，重点突出：他坐在树桩旁边等呀等，庄稼也死了，人也瘦了，最终一只野兔也没有等到。“守株待兔”这个故事告知我们不经过努力和辛勤劳动，是不会获得胜利的。 三、完整观赏，提升阅历。 1、为什么农夫会成为家的笑话? 2、你认为他应当怎么做呢?假如是你，你会怎么做? 活动思： 守株待兔是一则寓言故事。课文通过种田人因一次偶然的时机得到一只撞死
7、的兔子，他就放弃农活成天守着树桩等待撞死的兔子的事，生动形象、深入浅出地向幼儿介绍了“想不劳而获是不行的”这一比拟浅显的道理。 3、中班语言活动不敢张嘴的小鳄鱼礁思 活动目标： 1、能围绕故事的情节积极思维，主动发问。 2、用较完整的语句清晰地表达自己的所思所想。 3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。 4、能认真倾听故事，理解主要的故事情节。 5、引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。 活动预备： 小鸡、小鳄鱼各一只，故事图片一套，不同的结尾图片若干，实物投影仪。 活动流程： 介绍提要设疑解答看图思索完整观赏多向沟通绘画情节、意愿听讲 活动过程： 一、介绍提要 将故事提要向幼
8、儿作介绍，同时演示小鳄鱼和小鸡。(介绍故事提要，主要让幼儿了解故事致内容，突出关键) 这是一条小鳄鱼当当，它和一只小鸡交上了朋友。鳄鱼们听说后都说当当是个傻瓜。当当的爸爸告知它：鸡肉是最有养分的美食。妈妈也劝当当和小鸡见面时就吃了它补补身体。当当和小鸡又在一起了。可是不管小鸡跟它说什么，当当就是不说话，由于它担忧自己一张嘴就会把小鸡吃掉。最终小鸡生气地啄了当当一下，不愿和它玩了。 二、设疑解答 (通过设疑，引发幼儿思索的内心需求，并能围绕问题绽开多向思维，同时为观赏理解作品作铺垫。) 1、教师设疑： 请你们想一想： (1)、为什么鳄鱼们都说当当是个傻瓜? (2)、小鸡啄了当当，当当会怎么做呢?
9、 请幼儿围绕问题，参加解答。(幼儿可以依据自己的阅历和熟悉作出不同解答。) 三、看图思索 依据图片供应的线索，想象结果(尽情发挥幼儿想象力，供应充分想象的时机。) 幼儿自由选择不同结尾的小图片，边看图片边自由争论、叙述故事的结尾。 四、完整观赏 (通过视听结合观赏，对故事情节内容有完整的印象，感知主要角色“小鳄鱼”的特别性，产生积极的情感。) 幼儿观赏故事，听教师有感情地叙述故事一遍。(协作图片和实物投影仪) 五、多向沟通 (启发幼儿积极设疑和参加争论，既有利于激起幼儿学习的积极性、主动性，同时教师也可准时馈幼儿理解的程度，便于分层指导。) 1、引导幼儿发问，积极参加争论。 师：有什么听不懂的
10、或感兴趣的地方可以问、可以讲。 2、教师设疑。 当当为什么不说话?它究竟是不是一个没礼貌的家伙? 六、延长活动 (幼儿可依据自己的兴趣和力量选择听听讲讲、看看讲讲、画画讲讲。) 1、绘画情节： 将自己感兴趣的情节画下来，并可制成不同结尾的画册，布置于语言区中叙述。 2、意愿听讲： 将故事录音录好后置于语言区中供幼儿听讲。 活动思： 整个活动，幼儿都表现出深厚的兴趣，心情高涨，留意力集中，孩子们正是在我创设的这个宽松的语言环境中进展了自身的语言表达力量，并愿意与人交往。幼儿语言力量的培育是一个长期、连续性的过程，需要教师把幼儿语言的进展渗透到各个领域的教育中去，在丰富多彩的活动中去扩展幼儿的阅历
11、，促进幼儿语言进展。 4、中班语言活动童话故事最奇异的蛋礁思 活动目标： 1、观赏离奇的童话故事情节，拓展想象空间，对蛋的种类有探究的欲望。 2、能认真倾听故事，理解主要的故事情节。 3、能自由发挥想像，在集风光前胆叙述。 4、让幼儿胆表达自己对故事内容的猜想与想象。 5、鼓舞幼儿胆的猜猜、讲讲、动动。 活动预备： 该童话的录音磁带一盒母鸡鸡蛋国王等桌面教具一套实物蛋若干 活动过程： 一、1、观赏童话故事，理解故事情节. (1)教师先出示实物蛋，激发幼儿活动的兴趣. (2)教师有表情地叙述故事一遍，让幼儿观赏童话故事，思索： 故事叫什么名字? 故事里有谁? 故事里发生了什么事? 2、结合桌面教
12、具演示听故事一遍，加深对故事情节的理解，思索：三只母鸡下的蛋有什么不一样? 3、观赏童话录音一遍，让幼儿用语言与动作表达自己的理解. 二、让幼儿想象“蛋“的奇遇记，集体合编童话故事. 1、小组自由争论，想象“蛋“的奇遇记. 2、集体续编童话故事. 三、组织幼儿争论：有几种动物会下蛋?(鸡鸭鹅鸟类蛇等)它们下的蛋有什么不一样?(引导幼儿从颜色外形小等方面加以比拟) 活动延长： 依据不同动物下的蛋连续续编童话故事，讲给客人、教师或爸爸妈妈听. 活动思： 在培育幼儿的语言时，要把握每个幼儿的实际，把握幼儿学习语言的规律，有规划地进展培育和训练，让幼儿多看、多听、多说、多练，培育良好的语言习惯，创设良
13、好的语言环境，那么，幼儿的语言肯定会安康的进展。 5、中班语言活动礁：秋天的颜色礁(附教学思) 活动目标： 1.看图学习诗歌，感知诗歌所表达的秋天的颜色美。 2.尝试依据诗歌的句式构造，叙述的方式仿编诗歌。 3.愿意在集风光前有表情的朗读诗歌。 4.学会有感情地朗读诗歌，胆参加争论。 5.理解诗歌所用的比方手法。 活动难点难点： 活动难点： 依据句式进展仿编 难点剖析： 中班幼儿语言仿编力量处于萌芽状态，词汇量少，立仿编力量弱。 活动过程： 1.师：现在是秋季了，你们觉得秋天美吗?(美)那在你们的眼里秋天是什么颜色的? 2.出示菊花的图片(依次类推) 师：看，菊花姑娘来了，我们来听听她认为秋天是什么颜色的?“菊花说：秋天是黄色的。” 师：为什么菊花说秋天是黄色的? 3 . 朗读诗歌。 4 . 启发幼儿仿编诗歌。 教
