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1、第八次第二课时教学设计教学目标：1.能正确、流利、有感情地朗读课文。2.感悟课文，体会布鲁斯坚持不懈、百折不挠的革命精神。懂得“有志者,事竟成”的道理。3.能通过朗读，感悟课文，并能说说自己的想法。教学重点：感悟课文，体会布鲁斯坚持不懈、百折不挠的革命精神。懂得“有志者事竟成”的道理。一、复习导入：1、这节课继续学习第八次，伸出手来和老师一起板书课题，齐读题目3、你能用上其中的几个词语说说课文主要讲了一个什么故事吗？提供句子来填空：课文讲述的是古代苏格兰王子布鲁斯英勇（ ），但屡战屡败，几乎（ ）。后来看到（ ），受到启发，振作精神，经过了（）次战斗，终于取得了（ ）。二、 民主导学：过渡：下
2、面我们走进故事，走近故事的主人公布鲁斯王子。学习任务：读故事，明道理，体会人物的精神品质。策略1：读第1、2段，说说你读出了一位怎样的王子？从哪里体会到的？展示交流：（1），指名读，回答（勇敢、爱国）从哪些词语中体会到的？（学生说，评价：体会的多好，你也来赞赞他）（2）当国家领土被侵犯，人们被欺侮，财产被掠夺，王子布鲁斯（引读）真是一位勇敢的王子。（3）这位勇敢爱国的王子心情怎样？（读读第二段）（4）七战七败，很不是滋味。“对于这场战争，他几乎失去了信心。”“几乎”换个词理解就是（差一点儿），如果把“几乎”去掉可以吗？再读读这两句话，意思一样吗？出示：1、对于这场战争，他几乎失去了信心。（没有
3、完全失去信心）2、对于这场战争，他失去了信心。（完全失去信心）可见，作者用词的准确。过渡：就在布鲁斯王子几乎失去信心的时候，他看到了什么情景？之后又是怎么表现的？策略2：默读第3、4自然段，把自己认为感受深的语句用“”画出来，反复读一读，和同桌交流一下感受。1、出示3段，布鲁斯看到了什么？（蜘蛛结网的过程）2、看看哪些词句一下子跃入你的眼帘，让你感受特别深呢。展示交流，教师随时评价:(1)“结了断，断了结”蜘蛛反复的结网，容易吗？这是需要多么顽强的毅力，多么坚韧的精神。(2) 可蜘蛛并不灰心，照样从头干起，这一次它终于结成了一张网。-3、听着大家的交流，老师眼前浮现出这样的画面：蜘蛛一次又一次
4、的织网，大风一次又一次吹断，蜘蛛又重新扯起细丝一次又一次的织。你觉得这是一只-的蜘蛛。（学生说，教师补充：勇往直前 坚持不懈 百折不挠 永不放弃 持之以恒 一往无前 执着追求）4、带着我们的理解和敬佩之情再读这段（一起读）5、想把蜘蛛结网的这一幕记在脑海中吗？6、检测填空：出示第3段。过渡：看到这一幕，布鲁斯王子是如何表现的？1、 指名读4段。2、 观图：目睹蜘蛛结往后他感动的样子，左手握拳，右手持刀，眉头微皱，表情严肃，信心满满。此刻，他又在想什么？3、 他感动极了，他（生齐读他猛地跳了起来，喊到）加上表情、动作一起来读。过渡：他是这样说的，也是这样做的。（齐读第5段）师述：受到启发的布鲁斯
5、四处招集打散的军队,动员人们起来反抗,俗话说的好：说起来容易，做起来难啊！那些残兵、败将经过七次失败早已变得灰心丧气，假如你是布鲁斯，你会怎么样说服这些士兵鼓起作战的勇气的？怎样激励他们？怎样振奋他们？我们来比一比，谁动员的最棒？(小组讨论)策略3：小组交流，动员想象：以“苏格兰的父老乡亲们。亲爱的同胞们：-”为开头来说。选小组代表交流。在王子的动员下，全民参战，第八次抗战成功了。从中你明白什么？（学生自由交流）教师补充名言：三、 总结：漫漫人生路，难免会遇到挫折和困难。当我们遇到挫折和困难时，只要我们心中充满自信，坚持不懈的努力，那成功一定会属于我们的。作业：写一写经过几次努力成功的一件事。
6、板书设计：11、第八次成功 自信 坚持不懈第八次第二课时教学反思本课是一篇寓含深刻道理的外国历史故事。课文叙述了古代苏格兰王子布鲁斯英勇抗击侵略军，但屡战屡败，几乎丧失信心。后来看到蜘蛛结网，受到启发，振作精神，经过第八次战斗，终于赶跑了侵略军，取得了最后的胜利。新的语文课程标准指出：阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感情和思考，获得思想启迪。第八次一文的情感性较强，应让学生通过多种方式的读与文中人物产生共鸣，感悟课文的思想感情。因此，我把本课的目标设定为凭借具体的语言环境，理解课文内容，体会布鲁斯王子坚持不
7、懈、不屈不挠的斗争精神。懂得“有志者事竟成” 的道理。学习任务是：读故事，明道理，体会人物的精神品质。然后通过三个策略逐步完成这个任务。讲完课后，我觉得本文最大的亮点是：一、抓关键词句，体会人物情感变化 在教学过程中，我通过抓让学生进行多种方式的朗读，以读为主，让学生在读中受到情感的熏陶，从而在读的基础上进一步理解课文所要表达的思想感情。此外，还要抓住重点词句来理解。例如1、抓“侵略”“英勇”“抗击”等体会王子的勇敢爱国的品质。2、通过想象“唉声叹气”的样子，体会布鲁斯王子的想法，走近人物，不但更好的理解“唉声叹气”的意思，而且对布鲁斯王子“几乎失去信心”也有了深刻的感受。对“几乎”一词的推敲
8、，实际上引导学生体会词语在文中表情达意的作用，同时对学生在习作中注意准确用词也作了适当提示。3、王子的情感和行为变化是受蜘蛛结网的启发，要了解王子“感动极了”的心理变化，必须认识蜘蛛的形象，这里紧扣结网的关键词句“结了断，断了结”“终于”等，通过朗读体会，师生交流，坚持不懈，永不言弃的蜘蛛形象逐渐浮现在学生眼前。认识了蜘蛛，再想象布鲁斯王子的内心活动，学生就有话可说，从而真正明白蜘蛛带给王子的深刻启发，体会布鲁斯王子的决心和信心。二、抓住课文空白，培养学生想象力，训练学生语言 在本课的教学中，我通过创设多个语言情境，促使学生进行语言与想象力的训练。如：七战七败后的布鲁斯在磨坊里唉声叹气，他在想
9、些什么？我给学生出示了相应的的插图，并且加上教师的语言情境作为先导，学生较能展开想象，进行充分想象，语言表达也较不错。又如：面对着这些身上负了伤，几乎失去了信心的士兵们，布鲁斯会怎样动员他们起来参加第八次抵抗呢？让学生把自己当成布鲁斯自己先练说，给了学生人物角色来体验，给了学生语言环境来想象。这样学生就有了角色定位和想象的环境，能促使学生进行有效的，贴近文章的想象与阐述，同时在无意之中，把课文主要内容复述了出来。在情境中境人互动，实现人境融合的理想境界。三、结合生活，进行延伸教育 在引导学生理解里课文内容，懂得有志者事竟成道理的基础上，我引导学生如果你在学习上、生活中遇到了挫折和失败，就要像布鲁斯王子那样不气馁，就一定能取得最后的成功。
