《Period 4 My creation语法课教学设计.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《Period 4 My creation语法课教学设计.doc（5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、Period 4 My creation语法课教学设计 番禺区大石小学 曾碧钗 一、教学内容分析本课是六年级上册Module 4第四课时语法课, 通过歌曲、课外绘本、微课及课本P42(1), P43(2),(3), 课外视频及P48 Story time等，系统学习如何正确朗读动词过去式及运用过去时对自己的经历进行书面表达。在本模块前，过去时已在本册课本的前三模块中，分别以文段、对话等形式进行渗透，故学生在本模块系统学习过去时已具备一定的认知基础。本课具体内容包括：1. 发现、归纳、总结动词过去式的拼写规则、发音规则；不规则动词的内部规律；认识过去时的时间状语。2. 在不同的语境中辨识一般过去
2、时，一般现在时，现在进行时及一般过去时的使用。3. 运用过去时描述自己做过的有创意的事。通过情景的创设和小组合作学习，帮助学生创造自然运用语言的环境，让学生自己梳理归纳已学知识以及综合运用语言进行拓展。二、教学对象分析六年级学生在学习一般过去时之前，已系统学习了一般现在时、现在进行时和一般将来时，对三种时态有一定程度的感性认识。学生通过前三个模块的学习，对一般过去时也有了一定的了解，但由于并未深入学习与使用过去时，在本模块的语法训练中，学生对过去时的使用及时态错误并不敏感。另一方面，六年级的学生比低年段的学生更善于观察与归纳，因此在本课时教学中，教师设置了有意义的思维活动和小组合作学习活动，让
3、学生能积极主动参与学习，让他们运用所学的语言积极进行交流，提高语言的综合运用能力。三、教学目标(一) 语言能力目标1、知识与技能目标（1）能正确朗读动词过去式后缀-ed的发音。（2）能正确拼写不同结构的规则动词的过去式。（3）能辨识一般过去时的时间状语，如：yesterday/ the day before yesterday/ this/ago/ last等。（3）能初步运用本模块出现的一般过去时的不同句型（一般疑问句和特殊疑问句）进行问答听说活动。如：What diddo? What was? Where did? Did? Were? Was?（4）在语篇中正确运用一般过去时。2、语用目
4、标（1）能正确运用过去时表达已经发生或过去发生的事情。（2）能正确运用一般过去时描述事件步骤。(二) 学习能力目标通过情景和任务，能发现归纳语言知识，提高分析问题和应用表达的能力。 (三) 思维品质目标通过小组讨论、交流、对比，能体会到不同语境的事件，需要用不同时态进行思考及表达。 (四) 文化品格目标能体会到不同的经历可以带给自己不同的感悟，学习以乐观及积极创新的心态对待生活。四、教学重、难点（一）教学重点动词过去式的构成，发音及写作运用。（二）教学难点一般过去时的掌握及准确运用。五、教学理念及策略1、根据课程标准（2011年版）的精神，学生在本模块中的语法习得在于能通过观察，发现和归纳一般
5、过去时的动词变化规律和读音规则，并能在不同的语境中进行所学过的时态的辨别，运用，进而初步具备用过去时进行简单书面表达的能力2、运用番禺区教研室 “小学英语IIO课堂教学模式”，本课遵循高年段小学生的认知学习规律进行研学任务设计，依托课外绘本等材料，设计My creation等主题任务，让学生在输入中理解，在理解中体验，在活动中操练，在操练中内化，在输出中运用。六、教学媒体绘本、微课、歌曲、教学课件、图片等。七、教学过程I. Preparation Ps summarize all the verbs in past tense in Unit 7 and Unit 8. 【设计意图:通过归纳前
6、三课时的动词过去式，让学生关注本课的语法重点。】II. Input and Internalization. 1. Warming-up: Listen to a song. Ps listen to a song and pay attention to the verb forms of the lyrics. 【设计意图:节奏轻缓优美的歌曲帮助吸引学生的学习注意力，并很好地调动学生的学习兴趣，歌曲中的一般过去时能调动学生的知识背景，让学生尽快进入学习状态，同时让学生清楚本课时的学习主题，即一般过去时。】2. Enjoy a video of the picture book Grug a
7、nd his music. Ps watch a video of the picture book Grug and his music. 【设计意图:通过绘本创设情境，以充满童趣的方式让学生进入过去时故事的语境。】3. Read the picture book. Ps read the picture in silence, then read it aloud with the teacher. 【设计意图:通过默读，教师带读及齐读等方式，让学生对绘本的文本内容及语言形式进行内化。】4. Find out the verbs in past tense. Ps find out all
8、 the verbs in past tense in the song and the video【设计意图:根据歌曲和视频，汇总所有出现过的动词过去式，为下一步归纳做准备。】5. Read and find out the spelling rules of ed.(P42) Ps read different groups of verbs in past tense and find out the rules of adding ed to regular verbs. 【设计意图:通过观察不同类型的过去式动词，发现-ed的添加规则】6. Learn more. Ps learn m
9、ore irregular verbs in past tense and find out the spelling rules of them. 【设计意图:通过观察不同类型的不规则动词过去式，发现及总结不规则动词的内部变化规律。】7. .Read and find. (P43) Ps read sentences in four different tenses and find out the time adverbials in each sentence.【设计意图:通过朗读及师生问答，找出每句的时间状语，让学生对不同时态的混合应用进行进一步输入。】8. Review three
10、tenses. Ps learn the differences of past tense, present tense and future tense with the help of a time line and fill in the proper verb forms.【设计意图:通过时间轴引导学生造句，让学生对不同时态在描述日常生活事件中的应用有更直观的认识。】9. Fill in the blanks.(P43) Ps fill in the right forms of verbs in a passage.【设计意图:通过短文填空，学生在语境中对不同时态的动词变化进行笔头
11、锻炼与内化检测。】III. Output.1. Enjoy a video.Ps watch a video about making a bookmark.【设计意图:通过观看创意书签的制作视频，引导学生把本课的“创意”主题延伸至实际生活中。】2. Fill in the blanks. Ps fill in the right verb forms to describe the steps of making a creative bookmark according to the video.【设计意图:由本课研开头部分阅读的绘本主题进行延伸，让学生根据视频，用过去时完成创意书签制作连
12、环图的句子，检测动词变化规则的掌握运用。】IV. Assessment.学习目标标 准结 果1.我能发现并归纳动词过去式。【Task1】 （ ） （ ） （ ）优秀：8-9 良好：6-7及格：4-5 需努力：0-4 总计 等级： 2我能发现过去时常用的时间状语并能据此运用正确的动词形式填空。【Task2】【Task3】【Task4】 （ ） （ ） （ ）3我能完成书签制作步骤的描述。【Task5】 （ ） （ ） （ ）八、教学流程图九、板书设计 Module 4 Past Experiences Period 4 My Creation 十、作业布置1、制作一个自己的创意书签，并用3个以上句子把步骤写下来。2. 阅读课本P48 Story time, 划出全部动词过去式。
