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1、如何提高学生的阅读理解能力摘要:培养学生的阅读理解能力是语文教学的重点之一，在教学实践 中，需注意指导学生按照正确的方式方法，多记、多读、多练、多积累。 而阅读是学生积累原始素材最为重要的一个途径，由此可知，阅读的重要 性。因此，针对学生的实际情况，把训练学生阅读能力作为语文教学的重 点来抓。在阅读教学过程中，让学生做好读书笔记是基础，教师多创设情 景激发学生的阅读兴趣，给学生多补充资料以拓展学生的课外阅读，用多 种方式培养学生阅读理解能力，从而有效提高学生的阅读能力。培养学生的阅读理解能力十分重要。我发现一个规律，语文水平不好 的学生，阅读理解能力都往往较为差。因此，我将训练学生提高阅读理解
2、 能力作为突破口，不断提升学生的语文水平。在整个阅读教学过程中，教师要注意将学生自主学习的意识渗透于教 学中，充分调动学生的阅读兴趣，倡导学生主动参与、协同合作、乐于探 究和勤于动手的学习方式。一、明确目标，落实任务，规范要求，定期检查学生每人要备有阅读笔记本，读书时要作好读书笔记，教师定期检 查。例如，老师可以在每周三或周五的晨读课上，安排落实阶段性任务， 先做什么，再做什么，最后做什么，并在课堂笔记本上做好记载，教师要 定期抽查。再如，在课前预习时，让学生利用工具书分组认识理解文中生 字词；再在自由朗读中整体把握文章内容和作者情感。在课外阅读中，要 降低难度要求，学生只要弄懂文章大意就行了
3、。二、激发兴趣，创设情景，结合口语训练，强化学生思维训练兴趣是最好的老师。教材中每篇文章都富有丰富而深刻的内涵，我们 应充分利用教材文章创设情景，激发学生阅读兴趣，并结合课堂口语训 练，来训练学生的创新思维和发散思维能力。例如，在阅读祝福这篇 文章时，我提出：“祥林嫂为什么会死呢？ ”要求学生从课文中找寻答 案，也可以根据自己的理解来抢答。学生们顿时热情高涨，有些学生认为 是因为她沦为乞丐，极度贫困而死的；有些学生认为是因为她可爱的儿子 死了，极度悲伤而死的；有些学生则是觉得因为她怕死后被锯成两半，极 度恐惧而死的。这时，教师可以引导学生从不同的角度去理解作品，加深 对文章的理解。三、将阅读与
4、情感教育相结合，陶冶学生情操现在市场上的书籍良莠不齐，甚至一些书籍中都充斥着暴力、色情等 低俗文化。对此，教师要定期向学生推荐优秀文学作品，这样既能尊重学 生的阅读喜好，又能帮助他们把握好正确阅读方向，避免他们受不良书籍 的影响。对于不同阶段的学生，要根据他们的年龄、兴趣、爱好来推荐不 同体裁的文学作品，以迎合他们的“口味” O五、多记优美词句，扩大词汇量词汇量在语文学习中起着至关重要的作用，它是理解一篇文章的基 础，更是写作的基础。每一篇文章都是由句子组成，而组成句子的基本单 位正是词和短语。如若词汇量贫乏，就无法读懂文章，更别提写作了。为 提高学生的语文阅读能力，我注意让学生平时多积累，多
5、背多记。为了培 养学生的阅读兴趣，还开展了课外阅读小组、课堂朗诵比赛、成语故事大 赛等系列活动，把阅读融入在学生喜闻乐见的活动中，这样更能激发学生 的阅读兴趣。六、科学的阅读方法，良好的阅读习惯引导学生多读书，读好书。培养学生养成良好的阅读习惯。读有所 得，读有所悟。不读怎能有所得，怎会有所悟。阅读理解能力要注意通过 大量的精读和泛读来逐步提高。精读，即仔细阅读。著名教育家叶圣陶曾 说过：“教师不是来讲书的，尤其不是来逐句逐句地翻，把文言翻成白 话，把白话翻成另外一种白话的，他的任务在指导学生的精读，见不到处 给他们点明，容易忽略处给他们指出，需要参政比较处给他们提示。当然 遇到实在搞不明白处，还是给他们讲解。”语文课文教学就是精读，目的 是掌握语言知识，训练语言基本技能，掌握文章结构，理解文章的思想内 容。因此，在提倡学生多读的同时，我还要求他们做好读书笔记，定时检 查，让班内的学生互相交流读书心得，让他们养成良好的读书习惯。
