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1、羚羊木雕导学案主备人：张荷 班级：七年级 姓名： 审核：【学习目标】1、了解作者及相关的文学常识，积累文中的重点字词。2、分角色朗读，体会课文的情节和人物形象。 3、细读课文，了解描写、插叙等写作知识。4、学会与父母、他人沟通，尊重他人的情感和人格，学会生活。 【学习重点】1、分角色朗读，从整体上感悟课文。 2、揣摩体会描写手法对塑造人物形象的作用。【学习难点】学会正确看待友谊与礼物的关系，明辨是非，学会与父母他人沟通，获得有益启示。【预习案】一、作者简介 本文作者是 ，1945年生于北京。现为中国电影集团策划部编审、一级编剧。主要作品有，电影剧本 、魔表、傻鸭子欧巴儿，长篇小说 ，小说集 、
2、。童话集野猪的首领、 。 二、字词解读 1、生字注音 犄（ ）角 羚（ ）羊 伤疤（ ） 怦怦（ ） 兜（ ）里 树杈（ ） 脸颊（ ） 寒战（ ） 攥（ ）着 反悔（ ） 逮（ ）着玩儿 2、词语解释 （1）满不在乎： （2）形影不离： （3）骇人听闻： （4）目不转睛： （5）声色俱厉： 3、有感情的朗读课文，注意注音、停顿、语速、语调及感情。3、认知前提插叙是在叙述中心事件的过程中，为了帮助展开情节或刻画人物，暂时中断叙述的线索，插入一段与主要情节相关的回忆或故事的叙述方法。它是记叙文常用的一种叙述方法。【探究案】一、朗读课文，整体感知1、注意本课生字词的音、形、义。2、课文中涉及到了哪
3、些人物？用横线画出他们所说的话，并读读这些话，尽量读出不同人物说话时的语气、语调，读出人物的个性。3、文章围绕羚羊木雕写了一件什么事？ 二、合作探究，精读揣摩1、结合上下文，下面语句中的加点词语应该怎么理解？（1）“那只羚羊哪儿去啦？”妈妈突然问我。 （2）不知什么时候，奶奶站在门口。她一定想说什么，可是，她没有说。 2、谈谈你对下列语句的理解（1）我一个人慢慢地走在路上。月亮出来了，冷冷的，我不禁打了个寒战。 （2）我呆呆地望着她，止不住流下了眼泪。我觉得我是世界上最伤心的人！因为我对朋友反悔了。我做了一件多么不光彩的事啊！可是，这能全怪我吗？ 3、阅读课文从“我没有理由了”到“每次上体育课
4、，看见她裤子上那条长长的伤疤，我就觉得对不住她”，回答问题。（1）这段文字刻画的主要人物是谁？在刻画这个人物时，是扣住哪两个字来写的？ （2）这几段文字在揭示人物性格特征时，主要运用的描写手法是什么？ （3）联系上下文来看，这几段文字记叙的顺序是什么？ 三、问题研究读课文，用浪线划出人物的语言描写句。从这些对话的语句中，你认为这些人物有何特点？然后分角色朗读课文，体会人物性格特点。a.妈妈是一个 的人。 b.爸爸是一个 的人。c.万芳妈是一个 的人。 d.奶奶是一个 的人。e.万芳是一个 的人。 f.“我”是一个 的人。【拓展案】读,我最喜欢的一处是 ，因为 。（友情点拨：可从人物描写、用词、
5、环境描写、修辞等方面入手赏析）【练习案】一、完成下面配伍题。他静静地点燃了一支烟，慢慢对我说:( ) 屋子里静极了。( )妈妈坚定地说。( ) 我冒着雨飞快地跑出门去。( )A写出了“我”与爸爸和妈妈僵持的家中 情景。 B. 表现妈妈的固执、生硬。C表现爸爸在考虑如何更好地处理事情。 D写出了我极为难受的心情。二、判断正误，正确的画“”，错误的画“”。1羚羊木雕选取家庭生活中的一件小事反映家庭成员之间的思想矛盾。（ ）2羚羊木雕一文中把“我”和万芳平时相处的情景安排在插叙部分，使全文集中在一天的时间里，情节紧凑。（ ）三、爸爸把贵重的羚羊给了“我”，“我”却把它转送给好朋友，这样可以吗？为什么？ 四、写出两句有关友情的名言或诗句。
