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1、田忌赛马教学设计 三年级：李兆春学习目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，理解田忌转败为胜的原因，懂得无论胜利还是失败都应冷静仔细地分析局面，把握时机，找到解决问题的好方法。2、抓住人物的动作、神态、语言来感悟人物的情感及性格特点，体会孙膑的聪明才智。教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解田忌转败为胜的原因，懂得无论胜利还是失败都应冷静仔细地分析局面，把握时机，找到解决问题的好方法。教学难点：抓住人物的动作、神态、语言来感悟人物的情感及性格特点，体会孙膑的聪明才智。教学方法：激趣法、质疑法、悬念法、自主合作交流法、顺学而导法等。教学过程：一、复习导入1、上节课我们初步学习了田忌赛马，认
2、识了里面的字词，并知道了课文主要讲了田忌赛马的故事。2、那么，田忌和谁赛马？结果怎么样？谁起了主要作用？这节课就让我们一起去文中找找吧！3、出示学习目标二、整体感知，理清脉络1、请大家浏览全文，思考：文中写了田忌和谁赛马？共赛了几次？每次结果怎样？2、生答。（田忌和齐威王赛马，一共进行了两次，第一次田忌输了，第二次田忌赢了。）三、精读课文，理解内容田忌第一次赛马输了，第二次赛马赢了，那他第一次、第二次赛马的具体过程怎样呢？明确学习任务1、学习田忌第一次赛马的具体过程，画出相关的语句。2、学习田忌第二次赛马的具体过程，画出相关的语句。2、汇报师问：首先请一、二组的同学来汇报一下田忌与齐威王第一次
3、赛马的过程。指名答。（上等马对上等马，中等马对中等马，下等马对下等马。由于齐威王的每个等级的马都比田忌的强，三场比赛下来，田忌都失败了。）师问：下面请三、四组的同学来汇报一下田忌与齐威王第二次赛马的过程。指名答。（田忌先用下等马对齐威王的上等马，第一场输了，接着他用上等马对齐威王的中等马，胜了第二场，第三场，他又拿中等马对齐威王的下等马，又胜了一场。）（学生在说的同时，老师板书。用连线的方式画出每次比赛所对等级马的具体过程，并且用蓝颜色的线条表示田忌输的场次，用红颜色的线条表示田忌赢的场次。）接着又问：从黑板的线条可以他们两次比赛的结果怎样？生答。（第一次田忌以0:3输了齐威王，第二次田忌以2
4、:1赢了齐威王。）师问：为什么会有不同的结果？难道是换了马？请同学们齐读最后一段。生读。（还是原来的马，只调换了一下出场顺序，就可以转败为胜。）师问：马还是原来的马，只调换了一下出场顺序，就可以转败为胜。这个主意是谁出的？生齐答：孙膑。师问：孙膑是怎么知道这个非常妙的主意？老师看谁能从文中很快的找出句子？（出示黑板）孙膑招呼田忌过来，拍着他的肩膀，说：“从刚才的情形看，齐威王的马比你的快不了多少呀”孙膑说的这句话是什么意思？“刚才的情形”指的是什么情形？生答：“刚才的情形”指第一次赛马的情况，从中可知齐威王的马比田忌的马快不了多少，也就是，田忌的马比齐威王的马慢不了多少，那田忌的上等马虽比不过
5、齐威王的上等马，但比齐威王的中等马快多了，同样，田忌的中等马虽比不过齐威王的中等马，但比齐威王的下等马快多了。师问：从中可以看出孙膑是一个怎样的人？生答：他是一个善于观察、认真分析的人。师问：孙膑到底是一个怎样的人？（出示黑板：简介孙膑）孙膑简介：孙膑，生卒年不详，其本名不传，因其受过膑刑（剔去膝盖骨），故名孙膑。是孙武的后人，齐国人。战国时期齐国的军师。中国历史上卓越的军事家、军事理论家。著有孙膑兵法传世。孙膑为什么会受过膑刑，剔去膝盖骨，同学们课后可以上网或书中找答案，进一步了解他的情况。师问：本单元的主题是什么？（智慧）你认为孙膑是一个有智慧的人吗？（是一个有智慧的人）现实生活中或你读的
6、书中，你认为谁是一个有智慧的人？（毛泽东、“发明大王”爱迪生、喜羊羊）怎样才能成为有智慧的人？（善于观察、善于分析、爱动脑筋思考、分析的人）老师希望同学们能成为这样的人。四、品读课文，理解人物1、第一次赛马后，田忌失败了，他是怎样表现的？孙膑又是怎样献策的？齐威王又是如何表现的？请在文中找出他们三人的对话，读一读。2、从你的品读中可以看出田忌是一个怎样的人？孙膑呢？齐威王呢？（田忌是一个遇到失败就没信心、不自信的人；孙膑是一个足智多谋的人；齐威王是一个骄傲、自满、得意扬扬的人。）3、你从文中的哪个词语可以看出？（描写田忌：扫兴、垂头丧气、疑惑）（描写孙膑：胸有成竹）（描写齐威王：讥讽、得意扬扬、轻蔑）4、指导学生用符合他们性格的语气、语调读他们的对话，进一步理解人物的品质。5、指名分角色再读他们的对话，更进一步理解人物。五、发挥想象，练习写作过渡：第二次赛马后，田忌赢了，他还是这样的表现吗？（出示黑板）续写：请同学们大胆的想象第二次赛马后，田忌和孙膑又见面了，他们见面时的情景怎样？又会发生怎样的故事呢？这个问题留待我们下节课解决。六、课堂梳理，完善版书七、课堂小结：这节课我们有什么收获呢？遇到问题要善于观察、勤于思考，才能选择最佳方案，合理使用力量。
