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1、西华县迟营乡三年级语文学科导学案教材：人民教育出版社 编号：三语-008课题： 5.守株待兔课型：预展型主备课人：丁秀丽审核人：丁秀丽作课人：丁秀丽小组数：8组计划用时：80分实际用时：40学习目标 1.会认本课“宋、耕”等4个字，会写“守、株”等9个字，理解相应的词语。2.正确、流利、有韵味地朗读古文，尝试背诵。过程与方法： 1.结合注释、插图和想象理解寓言内容。2.展开小组讨论，对课文的寓意进行体验，交流。重点1.结合注释、插图、想象理解寓言内容。2.感悟不劳而获的侥幸心理带来的后果，找到“守株待兔”的生活立足点。难点感悟不劳而获的侥幸心理带来的后果，找到“守株待兔”的生活立足点。知识链接
2、本文出自先秦韩非韩非子五蠹:“宋人有耕田者,田中有株,兔走触柱,折颈而死。学 习 过 程学法指导 闯关一：1. 板书课题，齐读课题，理解“株”和题目的意思。株什么意思?指图，（课件出示3：树桩的图片）这就是树桩子，树被砍去留在地面的部分。“待”就是等待。闯关二：1：同学们自由读课文，并标段，遇到不认识的字，可以借助拼音朋友，也可以请教老师或同组同学，争取把课文读正确。2.听范读课文的录音，要求学生听准字音。3.试着读课文。（课件出示5）展示阅读要求和提示：画出文中不认识的字，借助汉语拼音品读，并反复多读几遍，课文中读不通的地方多读几遍，做到正确朗读课文。4学生按照要求自由朗读课文。5.学习生字
3、。（1）（课件出示6：生字田字格课件:）守 株 待 宋 耕 触 颈 释 其 冀 （ 2） 自由读，指名读，师生纠正读音：6、初读课文，正确朗读7理解句意、，感悟道理过渡语：课文会读了，下面咱们就来好好读读这个小故事，请你轻声地读课文，要求：借助注释来理解每句话的意思，边读边想象当时的情景。好，开始。1.轻声读课文，结合注释理解句意。2. 交流理解3 导读：第一天过去，第二天，这个种田人还是-“释其耒而守株，冀复得兔”一个星期过去了，一个月过去了，这时候他的庄稼已经-，可是，他却依然-“释其耒而守株，冀复得兔。”过渡：像他这样什么也不做，一心守着树桩子，满脑子都是兔子来撞死，对于他这种想法，你能
4、一个词形容呢?(白日做梦）（教师板书： 白日做梦 痴心妄想 坐享其成 不劳而获 心存侥幸）8、背诵课文，活学活用指导背诵：懂得这么深刻的道理，我们通背诵下来吗?自由背，齐背(提醒，别把韵味丢了)达标测评一、给下列加点字选择正确的读音，用“ ”标出。宋(sn shn) 冀( j y ) 颈(jn jn ) 释(s sh) 守(shu shu) 触( ch c ) 二、比一比，组词语。宋( ) 释( ) 颈( ) 待( ) 守( ) 彩( ) 劲( ) 诗( ) 三、写出下列句子的意思。 1.因释其耒而守株。 2.冀复得兔。宋人有耕田者。田中有株，兔走触株，折颈而死。因释其耒而守株，冀复得兔。兔不可复得，而身为宋国笑。1.解释文中加点的词。兔走触株（）因释其耒而守株（）冀复得兔（）而身为宋国笑（）2.下列句子中加点的“为”与“而身为宋国笑”中的“为”意思相同的一项是（ ）A、舌一吐而二虫尽为所吞 B、为人谋而不忠乎C、始悟为山市 D、此何遽不为福乎3.翻译文中画线的句子。 4.为什么宋人不会再得到兔子？ 我的收获
