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1、微课教学设计模板 授课教师姓名付亚春学科英语教龄14微课名称字母在单词中的发音视频长度6分23秒录制时间2014年12月知识点来源学科： 英语 年级：三年级 教材版本： 人教版三起上Unit 5 A Letters and sounds 知识点描述通过创设情境让学生明白字母与单词发音的微妙关系预备知识听本微课之前需了解的知识：无教学类型情境教学适用对象三年级学生设计思路小学三年级学生刚刚开始接触英语，如何让他们明白字母和单词发音的微妙关系，以及通过掌握字母发音来背单词是教学中的难点。本课通过创设情境，让学生很容易就理解并掌握了这一关系。教学过程内 容时间一、 片头（30秒以内）Sing a l
2、etter song 引起兴趣。30秒以内二、 正文讲解（5分钟左右）第一部分内容：我们的字母朋友找到了那些新朋友。 60 秒第二部分内容：操练Oo Pp Qq Rr的发音 50 秒第三部分内容：通过做题让学生在单词中明白字母和单词发音的微妙关系，以及通过掌握字母发音来背单词 150秒三、 结尾（30秒以内）授课完毕，谢谢聆听！30秒以内自我教学反思语音教学不只是机械式的操练，也应该在情境中有意义的教授。因此我设计了字母找朋友的情境，将字母教学融入到一个完整的情境中，给学生一个完整的印象。同时在听发音的过程中我坚持以下几点：一听：不要急于要求学生跟着发音，而要提供大量的机会让学生听清楚。只有在听准后，再模仿。这样才能把握住词的发音。二拼：让学生听录音之后，让学生根据听到的单词，根据出示的单词字母一一进行拼读。由于是三年级的学生，应该说才刚刚起步，所以在拼读单词的时候比较有限，都是些认识的或者是教过的字母，这也调动了学生学习的积极性。必要是会通过自己的示范朗读，让学生看老师的口型，继续拼读。三模仿：通过听、拼后还要积极模仿老师的口型，先边听边看边在心中默默模仿，等老师发出跟读的指令后，大声大胆地反复模仿老师的口型，模仿老师的发音，通过模仿朗读，准确把握单词的发音以及语音语调。
