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1、大学生感恩教育的实践研究投稿20067372 2007年9月22日浏览1060打印预览简介：在大学生中开展感恩教育是德有教育的一个重要内容之一，感恩教育，就是要引 导学生逐渐养成感恩的心态和习惯，使感恩成为一个人的自觉不自觉的思维意识和行为习 惯，成为一个人的内在的品质。感恩教疗必然是一种以情动情的情感教育，同时也是一种以 德报德的道德教育。感恩教育还要培养大学生形成正确的感恩观。一、提倡大学生感恩教育的缘由不久前的现代快报报道了这样的一个真实故事：2004年11月I日，在南京大学逸夫楼 前的公告栏上贴了一封署名为“辛酸父亲给大学儿子的来信”。该信表述了一个父亲对只知 索取，甚至为多要钱财而偷
2、改入学收费通知，虚报学费的大学生儿子的失望。在父母看来， 子女上大学是他们的一种荣耀，再苦再累他们也愿意。但是，子女对父母的无限索取，甚至 花天酒地，盲目攀比，埋怨父母无能，这确实让父母感到辛酸。无独有偶，北京晚报也 有一则消息报道：一名北京某高校的女大学生，其电脑坏了需要进行修理，可父亲没有如其 所愿地将修理所需的钱款及时给她，就张贴了若干张“借钱启事”，想以此寒隧她父亲。如 果说前面的两个报道只是让人感到痛心的话，那么接下来的另一个事例足以使人潸然落泪： 深圳的歌手、五星级义工丛飞多年来自己省吃俭用，却先后将积攒下来的演出所得分别捐助 给了 178名贫困学生，累计捐款捐物金额达三百万元。然
3、而，当他罹患癌症住院治疗却面临 经济困顿之时，竟没有一个受助者前来看望。当新闻记者找到这些曾经受惠于从飞的贫困学 生时，大多数的受助者选择了沉默与回避。即使个别肯接受采访，也是语出惊人。名己经 大学毕业的受助者如是说：“他救助我是为了自己出名，与我有什么关系？ ”以上的事例让人深思，它们都反映了当今一些大学生身上所存在的某些令人忧虑的倾向一一 依赖思想严重，爱慕虚荣和浮躁心理严重，自立意识和社会责任感淡薄，对长辈缺少理解与 尊重，不懂得体贴与关心长辈。久而久之，缺乏感恩意识，不懂感谢，不愿感激，不会感动， 成为目前大学生中一种较为普遍的现象。大学生因“忘恩”而出现的种种另类做法和不良现象，究其
4、原因是多方面的：首先是家庭教育的片面性。大部分父母认为子女只要好好学习就可以了，因此在其他方面对 子女都百依百顺，以致学生都习惯以自己为中心。其次是中、小学校道德教育的缺失。长期 以来的应试教育主要是以单一的学习成绩为标准来衡量学生，从而忽视了对学生的进行全面 的且易于孩子们接受的道德教育。再次是社会大环境的改变。随着经济的发展和信息传播的 多元化，社会由传统的“熟人社会逐渐转变为陌生人社会”，人与人之间的情感沟通与 交流日益减少，造成人际关系的疏远和冷漠。最后，从心理学上个体身心发展的规律来说， 15岁到22岁是第二次青春叛逆期，在这阶段青少年主体意识不断加强，疏远父母是主要表 现。再加上由
5、于社会经济生活的急剧发展导致两代人之间在价值观念及价值取向上存在较大 的差异，代沟不言而喻加深。大学是为社会培养人才的主要场所，大学的目标是培养全面发展、德才兼备的专业人才。而 要实现这一目标，就必须正视大学生所存在的上述问题，通过各种有效的方式改变大学生中 的不良思想观念和行为模式，让他们学会重视、尊重和感激他人对自己的付出。在大学生中 开展“感恩教育”正是在这一背景下提出的。感恩，是每个人都应具有的基本道德准则。感恩，是一种情感，反映一个人的社会责任感。 我们认为，开展大学生感恩教育就是要让大学生深入了解“恩”，深刻体会“恩”，讪住自己 所受的“恩”，并施恩于需要帮助的人。我们要教会大学生
6、对父母心存感恩，因为父母给予 我们生命，在我们成长过程中，曾一次次牵扶；我们要教会大学生对师长心存感恩，因为师 长给予我们教诲，让我们抛却愚昧，憧得思考；我们要教会大学生对兄弟姐妹心存感恩，因 为兄弟姐妹让我们在这尘世间不再孤单；我们还要教会大学生对朋友心存感恩，因为朋友给 予我们友爱，让我们在孤寂无助时不觉无望。二、大学生感恩教育的内涵所谓“感恩”，现代汉语词典解释为“对别人所给的帮助表示感激二感恩教育，就是要引导 学生逐渐养成感恩的心态和习惯，使感恩成为一个人的自觉不自觉的思维意识和行为习惯， 成为一个人的内在的品质。因此，感恩教育必然是一种以情动情的情感教育，同时也是一种 以德报德的道德
7、教育。（一）感恩教育应包括三个层面：首先，是认识层面。感恩教育就是要教会大学生识恩、知恩，了解自身所受的恩惠，并在内 心认可这些恩惠。从心理学角度说，一个人对世界、对人生有什么样的认识，便会有什么样 的生活方式和行为准则。感恩的前提是识恩和知恩，感恩教育要让学生认识到他们所获得的 一切恩惠并非天经地义，更不是理所当然。其次，是情感层面。感恩教育要引导大学生细心的捕捉渗透在日常生活中的恩惠，在认识基 础上，唤起大脑中的情绪记忆，产生一种温暖的幸福情感，从而转化为一种自觉的感恩意识, 产生回报恩情的自觉意识。最后，是实践层面。感恩教育还要教会大学生将内心的感恩意识转化为报恩或施恩的实际行 动，并将
8、之形成一种习惯。（二）感恩教育还要引导大学生形成正确的感恩意识，树立正确的感恩观。大学生正确的感 恩观应当包含以下几个方面：1. 正确的感恩意识。大学生既要懂得知恩图报，又要懂得如何把握正确的感恩意识。不要 因为自己受他人之恩而时时刻刻想着如何报恩，把报恩变成个人的终生思想负担。这样容易 把知恩图报变成负罪感和累罪感。感恩意识应当是一种由于受到他人恩惠而带来的幸福感和 愉悦感。2. 正确的感恩方式。感恩应当是要在自己力所能及的、以及社会道德和法律所许可的范围 内，感恩不是讲哥们义气，也不是讲为朋友两肋插刀。感恩更不能因对某些人的感谢而损坏 了他人或社会公众的利益。感恩不仅仅是报答施恩于己的人，
9、然而，最重要的感恩应该是在 力所能及的时候，或者在必要的时候帮助那些需要帮助的人，报答社会。3. 正确的施恩心态。一个人不仅要知恩图报，还应当有施恩不图回报的心态。带着颗善 良的心去帮助自己身边那些需要帮助的人，这是个人的情感的需要，也是和谐社会的表现。 正如华罗庚所言“人家帮我，永志不忘，我帮人家，莫记心上”。施恩的前提是不图回报， 只有这样施恩者才有会帮助别人后自身所获得的愉悦感，才会真正拥有感恩意识和感恩品 质。三、大学生感恩教育的方式要让感恩成为大学生的种习惯，感恩教育除了正确的引导和熏陶外，还应当有针对性的开 展一些主题教育活动：（-）开展与德育相结合的感谢教育学会感恩首先要从感谢”
10、做起，感谢不仅仅是言语的感谢，而是发自内心的真诚感谢。感 恩教育的一个重要理念是,将感谢变成一个习惯，而且要将发自内心的感谢大声的表达出来。 感谢教育的活动形式可以有：1. 倡导大学生算一笔感恩帐。让每位学生把自己一年的学费、住宿费、生活费、通讯费等 各项花费算个总帐，再把父母一年的总收入算个总帐。之后让学生对这两个数目进行比较， 然后谈谈各自的感受，最后让他们给各自的父母写一封信。2, 写一封感谢信。感谢对象可以是父母、老师、同学等，感谢的主题如：感激父母的养育 之恩，感谢老师的培育之恩，感谢同学的帮助之恩。（二）营造一个充满温馨的感恩校园开展感恩教育首先要为学生营造一个温馨的感恩环境，创造
11、一个充满人文情怀的校园。因学 生生活于其间，也浸润于其间，所以校园环境对大学生的成长起着潜移默化的作用。营造感恩校园环境的活动形式可以有：I举办“校园中感动无处不在，感恩留言任我行”的活动。在食堂门口设立感恩留言板， 请同学们将自己感恩的话语写到的留言板上，会有专人负责更换新的留言板，并负责将上一 期的留言抄录下来，汇编成感恩手册作为留念。在校园BBS上开设感恩版块。主要以小 纸条、电邮为方式为同学们提供感恩平台（类似短信平台，但没有时限性），管理员将会及 时把平台上的感恩及祝福消息转传到论坛上，使得同学们的感恩话语及时传达出来。设立 感恩信箱。每天由专人负责开启信箱，将感恩信箱中的感恩信件按
12、照信封上的地点和收件人, 将代为发送。在宿舍区设立留言卡片栏。并备有足够的彩纸卡片，请同学们方便同学们取 用卡片并把自己想感谢的人及想对他们说的话写在到卡片上，然后粘到留言卡片栏上面。 向学校申请一颗树，取名为“感恩使者”。让同学们把自己的感恩心情演化为动情的文字， 并制作成感恩卡片，用丝带系在树上。在校园中学生的主要活动场所开展感恩留言活动，无 疑互动影响和覆盖面是巨大的。同时，这种留言形式，不但能把自己内心的话表白出来，也 能感动其他人，形成感恩他人的良好氛围。2. 举办“用我的双手，记录你的感动”的感动瞬间摄影比赛作品展。以此鼓励学生拿起你的 相机，善于去捕捉生活中那些平凡的精华，让生活
13、中美好的画面定格在感动的瞬间。3. 举办精彩感恩电影展。精心挑选一些反映人性的，思想积极向上，且具有感恩教育意义的 影片，组织学生观看。在学校的各种刊物上.面提前刊登电影的相关内容介绍或者影评，扩大 影响力，让感动超越距离，同时在每次影片放映结束，请观看的同学在特别准备的“感恩心 声”留言簿上留下自己的观看后的感想和感恩宣言，或者由此联想到自己生活中某些令人感 动的事或人。运用电影这种艺术形式更能感染大学生，容易激发他们的感恩心情，也会提高 他们的艺术鉴赏能力和品位，这会比传统的说教教育更有震撼力。4. 举行以“感恩”为主题的班会、征文或演讲比赛。主题可以是“最令人感动的故事或人”, 或者是“
14、最难忘的事”。形式可以是主题班会，征文比赛，或者演讲比赛。（三）怀着感恩的心融入实践行动大学生在成长过程中，必然要开展社会实践，感恩教育同样要引领学生在实践活动中实行感 恩行动，鼓励学生怀着一颗感恩的心，融入到自己的实践行动中去。例如：1. 志愿者行动。可以是利用周末时间为社区清扫一次楼道，或者是为需要帮助的任做一件 自己力所能及的事情。2. 为父母倒杯茶、送张报纸、拿双鞋子、盛一次饭，或者帮父母做家务。3. 帮老师擦黑板。四、大学生感恩教育的经验总结与意义 （-）感恩教育的经验总结 首先，感恩教育需要老师言传身教。在开展感恩教育的时候，老师不仅要引导学生如何正确 体会“感恩”，还应该发挥老师
15、的身教示范作用。通过身教来影响学生、带动学生，老师的 示范作用是最具感染力的，身教也是一种最形象、最有说服力的生动教材。其次，感恩教育要从生活中的小事着手。感恩教育应当引导学生从生活小事做起，从理解父 母、孝敬父母、感谢老师、帮助同学等做起。让感恩体现在平凡的生活中，而不是体现在那 种目标远大却难以实现的大事上。再次，感恩教育需要家庭、社会的积极配合。感恩教育虽然是学校德育的一个重要部分，但 仅仅靠学校的力最是不够的，家庭、社会的方方面面都应当承担相应的责任，从而形成一个 协调一致的感恩教育网络。只有人人都有一颗感恩的心，人与人的关系才会不再冷漠。只有 这样，对大学生的感恩教育才会有成效。最后
16、，感恩教育要讲究方式方法。一个良好的教育方式和方法往往会有事倍功半的效果，也 是实现教育目标的有力保障。感恩是一个由“感受一一感动一一感恩”的内心情感活动，这 要求在感恩教育过程中，要做到“以理服人，以情感人”，让学生在不知不觉中受到教疗。(-)感恩教育的意义感恩教育可以培养大学生的自立意识与社会责任感。通过感恩教育，使大学生克服白我中心主义，培养他们换位思考的思维方式。只有舍身处地 地为他人考虑，将心比心，才会真正理解、同情和尊重他人。通过感恩教育使大学生能对自 身生活进行反省，明白自己应该做些、能够做些什么，明白自己在社会中角色，正确定位白 己，明确自己的权利义务。从而使他们能树立自立意识和社会责任感。感恩绝不是简单的回报父母养育之恩，更是一种责任意识、自立意识、自尊意识和追求一种 人生成就的精神境界。只有懂得感恩，才能懂得尊重他人，发现自我价值。才能以平等的眼 光看待每一个生命，重新看
