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1、20以内退位减法整理和复习教学设计泊头市新华小学 陈丽教学内容: 20以内退位减法整理和复习 教学目标:1、对本单元20以内退位减法进行归纳整理，沟通知识之间的内在联系。 2、能够运用自己喜欢的方法熟练地进行20以内退位减法的口算，在总结归纳计算方法的同时，生成新的算法。 3、培养学生整理归纳的能力，发现与表达的能力。 教学难点:正确、熟练地计算20以内退位减法。 教学准备:多媒体课件 教学过程:一、创设情境，激趣导入 师:同学们，你们看过爸爸去哪儿这个节目吗？喜欢吗？ 课件出示: 带有房号(3、4、6、7、8)的图片，2位小朋友带算式(15-9和11-4)的图片。 师:村长叔叔为每位小朋友准
2、备了一道算式，让他们自己去找房子，可是有两位小朋友找不到自己的房子了，你们愿意帮助他们吗? (指生计算，课件演示连接过程。) 师:你是用什么方法计算15-9的呢?(预设:破十法或想加算减法)师板书。 师:还有不同的方法吗?(整理学习过的20以内退位减法的计算方法) 师:今天，就让我们一起来对20以内的退位减法进行整理和复习。板书课题: 20以内退位减法整理和复习（齐读课题）二、整理表格，发现规律 (一)总结20以内退位减法表，引导发现排列规律。 1、纵向观察: 师:请同学们回顾一下，我们在学习20以内退位减法这一单元时，最先学习的什么呢?(“十几减九”)(如果学生答不出来，引导学生打开数学书看
3、一看。) 师:你能说出十几减九的算式吗？指生回答。(预设:学生可能随意的说出几道十几减九的算式。)师继续引导:谁能按从小到大的顺序说一说。生回答，同时课件纵向演示:(11-9, 12-9, 13-9, 14-9, 15-9, 16-9, 17-9, 18-9,) 师:请一小组同学开火车快速计算。(生边计算，师边操作多媒体填得数。) 师:请同学们仔细观察十几减九的算式，你们发现了什么呢?(预设:被减数一个比一个大,减数都是,差也一个比一个大) 引导学生总结发现:减数不变，被减数越大，差越大。(课件呈现，生齐读) 2、横向观察 师:我们学习了十几减九之后又学习了什么呢?引导学生说出横向的算式，同时
4、课件出示: 11-8, 11-7, 11-6, 11-5, 11-4, 11-3, 11-2, 师:请同学们认真观察被减数和减数，你发现了什么呢?(预设:被减数相同，减数一个比一个小) 师:我们来猜一猜，得数会有怎样的变化规律呢?(如果学生能思考出结果，直接开火车说得数，如果学生想不出答案，指生计算前三道，再引导学生观察规律。) 总结横向观察得出的结论:被减数不变，减数越小，差越大。(课件呈现，生齐读) 3、依据所发现的规律，自主完成学习卡。 11-9 11 -8 11-7 11-6 11-5 11-4 11-3 11-2 12-9 13-9 14-9 15-9 16-9 17-9 18-9
5、师:根据我们发现的规律，请同学们独立完成学习卡，只写算式，不用计算。(生独立完成，师巡视指导) 生完成后，指生汇报，同时课件演示算式呈现过程。 生交换学习卡，改错。 (二)引导学生观察差相等的算式规律。 1、学习差是9的算式。 师任意指得数是9的算式，生抢答得数。 17-8, 12-3, 16-7, 13-4, 15-6, 14-5, 生计算后，课件同时呈现得数。 师:请同学们快速在学习卡上圈出得数是9的算式。(生圈算式，师巡视) 师:请同学们仔细观察这些算式，你们又发现了什么?小声地和同桌说一说。(同桌讨论) 师:谁愿意把你们的发现和同学们一起分享呢?(预设: 斜行的得数相同) 师:同学们真
6、棒，观察的认真，表达的清楚。你能很快说出其他算式的得数吗？2、 填出其他算式的得数。 师：17-9=8，还有哪些算式的得数是8？7？6？5？接着填写得数是8、7、6、5、4、3、2的算式的得数。 3、齐读得数是9、8、7、6、5的算式。4、重新排列退位减法表师：根据我们发现的规律，你能把这些算式重新排列成一个表吗？你想怎样排列？5、小结 今天同学们不但复习了20以内退位减法的计算方法，发现了一些规律，还重新排列了退位减法表。三、 复习应用，解决问题师：我们整理和复习了20以内的退位减法大家做题又对又快，作业得小红花的同学越来越多，看看小林、小丽和小东的作业评比情况。出示主题图：1、 搜集信息（
7、1） 你知道了哪些信息？（ 小丽得了12朵红花，小林得了9朵红花 ）（2） 要解决什么问题？2、 列式解答3、 汇报交流：为什么要用减法？4、 检查师：解答正确吗？你有什么好方法来检查？5、 提问题（1） 根据所给的信息，你还能提出谁比谁多几或少几的问题吗？（2） 怎样解答？（3）为什么与“小丽比小林多得了几朵？”的算法是一样的？四、分层练习，强化提高（一）夺红旗（二）看图列式（三）解决问题1、下面是育英学校今年植树的棵数。9棵16棵5棵比 多几棵？2、（1）你知道了哪些数学信息？问题是什么？怎样解答？（2）你还能提出其他的数学问题并解答吗？五、总结升华，课外延伸 同学们，通过这节课的学习，老师发现你们都是数学小天才，小小年纪，那么会观察，会思考，会表达，希望大家继续努力！ 六、板书设计 20以内退位减法整理和复习 破 想 连 十 加 减 法 算 减
