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1、第7课 许多物种消失了第1课时活动目标： 1.通过对人类的朋友可爱的动植物的外观、本领等方面的了解，培养学生对生物的爱心，使学生认识到其他生物与人类是平等的，大家共同生活在同一个地球上。 2.帮助学生了解人类和其他物种之间相互依存、相互制约的关系，以及人类对待其他物种所应持有的态度。培养学生从全局看问题的意识。 活动重难点：帮助学生了解人类和其他物种之间相互依存、相互制约的关系，以及人类对待其他物种所应持有的态度。 活动准备：收集自己感兴趣的动物或植物的文字资料和相关图片。 活动过程： 导入 （2分钟） 我们人类和许多生物共同生活在同一个地球上，这些动植物种类繁多，它们有着千奇百怪的外观、特殊
2、的本领，有的还会“助人为乐”，正是有了它们的存在，我们生存的家园才会这么生机勃勃。今天，我们一起来结识我们身边的朋友。 活动一：多么可爱的朋友 （18分钟） 学程设计1.同学们走上讲台，介绍自己准备好的某种动植物的资料。台下同学根据台上同学的介绍，猜猜这种动物或植物的名字。 2.介绍某一种动植物与众不同的特点。台下同学试着为这一特点归类，如“千奇百怪的外观”、“特殊的本领”、“助人为乐的品质”等，找寻动物的可爱之处。 3.同学自主阅读，发表对某种动植物的认识，如“你喜欢它吗？说说理由”，谈谈它和人类的关系。 4. 谈谈自己的看法： 有人认为保护动植物只是因为他们对人类有用，那些看起来没有什么用
3、的动物就不用保护了。导学预设1.课前布置大家搜集自己感兴趣的一种动物或植物的文字资料和相关图片，大家准备好了吗？2.请同学们走上讲台当小科学家，介绍某一种动植物与众不同的特点。 3.我们今天大开眼界，认识了许多可爱的植物。我们一起看看书上又有哪些生物朋友等着我们去认识。 4.总结并组织讨论51页提出的问题。 有人认为保护动植物只是因为他们对人类有用，那些看起来没有什么用的动物就不用保护了。你同意这种观点吗？ 活动二：我们的朋友在减少 （15分钟） 学程设计：1.接龙朗读52页上已经灭绝或濒临灭绝的动植物简介。 集体回答：减少 2.假设自己是这些动植物种的一种，请以它的口吻说一句“遗言”，或发出
4、一句呼吁。 站在动植物的角度上，发表自己对生存处境的看法。 3.分成三组，扮演书上提到的相互依存、相互制约的动植物。 4.以小组为单位，自己仿照游戏中扮演的角色之间的关系，写出一组有着相互依存、相互制约关系的动植物，并说明它们之间的关系。 5.有感情地朗读“世界灭绝动物墓地”上的墓志铭。导学预设1.这些动植物数量发生了怎样的变化？ 我们注意到这样一个触目惊心的现实，我们的朋友数量在减少，处境不妙。2.假设你就是这些动植物种的一种，请以它的口吻说一句“遗言”，或发出一句呼吁。 3.组织学生做游戏。 4.引导学生写出一组有着相互依存、相互制约关系的动植物，并说明它们之间的关系。 结束过程（5分钟）
5、1.齐读“世界灭绝动物墓地”上的墓志铭。2.讨论：没有了动植物，人类将何去何从？3.课后小调查：通过访问老人，了解家乡原来能够经常见到，而现在却很难见到或根本无法再见到的动植物，试分析原因。 第2课时活动目标： 1.从许多物种正在或已经消失的现状中，让学生意识到人类文明给其他物种带来的灾难，初步学会反省人类文明。增强学生保护动植物的意识，并让学生把保护动植物的意识切实融入到日常生活中去，在校外生活中能够主动当好保护动植物的小宣传员。 2.让学生认识到我们人类有许多可爱的朋友，课时人类的活动已经对许多物种构成威胁，让学生深切感受到保护其他物种的必要性和紧迫性。 活动重难点： 增强学生保护动植物的
6、意识，并让学生把保护动植物的意识切实融入到日常生活中去，在校外生活中能够主动当好保护动植物的小宣传员。 活动准备：影片可可西里 活动过程： 活动一：观看影片可可西里片段 （5分钟） 活动二：谁是“杀手” （15分钟） 学程设计：1.阅读课本中介绍藏羚羊的段落和谁是它们的敌人。 结合影片片段，试着用藏羚羊的口吻讲述它们的遭遇。 2.集体阅读“放虎归山”，山林在哪里。讨论：谁是“杀手”？ 3.扮演课本中公益广告和漫画的作者，呼吁人们保护动植物。台下同学扮演小记者，宣传保护野生动物。 4.有感情地朗读救救青蛙。 讨论：如果你看到这种场面，你会怎么做？ 5.朗读白居易的诗作鸟，解释这首诗的意思。6.表
7、演短剧鸟，讨论问题。导学预设：1.结合影片片段，请同学们试着用藏羚羊的口吻讲述它们的遭遇。 2.组织学生讨论谁是“杀手”。 3.请几位同学扮演课本中公益广告和漫画的作者，召开小型记者招待会，向大家阐述他们的动机，呼吁人们保护动植物。 4.如果你看到这种场面，你会怎么做？ 集体探讨有什么妥善有效的方法可以制止这种行为。 5.请学生解释白居易的诗作鸟的意思。6.你看到过别人捕捉小动物吗？你自己捕捉过吗？当时的想法是什么？正确的做法又应该是什么呢？活动三：最需要的是行动 （16分钟） 学程设计：1.以小组为单位，自选保护的野生动物的种类，撰写保护 的倡议书。 2.讨论：现在有一些地方的餐馆饭店，仍然在私下利用野生动物烹饪菜肴，你认为吃野生动物合适吗？请说说理由。 3.互相交流自己的漫画创作构思。 导学预设：1.组织学生以小组为单位，撰写保护野生动物的倡议书。 2.现在有一些地方的餐馆饭店，仍然在私下利用野生动物烹饪菜肴，你认为吃野生动物合适吗？请说说理由。 3.思考：如果学校要组织一次宣传保护野生动植物的漫画大赛，你将拿出什么样的作品？ 结束过程：（4分钟）1.有感情地朗读仙鹤姑娘。 2.张贴撰写的倡议书和宣传画。
