《官渡镇南岳完小学校发展规划杨丽2014-10-3192117.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《官渡镇南岳完小学校发展规划杨丽2014-10-3192117.doc（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、官渡镇南岳完小学校发展规划（2014年-2019年）一、学校现状南岳小学始建于1976年，原是一所承担基础教育教学改革任务的完全小学。位于官渡镇中心社区南岳社区，2005年前，学校的发展态势一直良好，自2005年起，中心校将六年级设在中学，自此以后，学校的生源急剧下降，到现在，学校仅有学生180人，教师10人，其中本科5人，专科5人，浏阳市骨干教师一人；学校硬件建设一直停滞不前：学校仅有教学楼一栋，教室8间；无学生电脑室、多功能教室；无教师宿舍、无规范的体育运动场地；教室未配备多媒体教学设备；教学设备不能满足教学需要，亟待更新；各种仪器设备更新不及时，报损后没有资金配置，特别是各种体育器材缺乏
2、；无学生礼堂；学校食堂的容量也不能满足在校学生开餐的需要。综上所述，对照湖南省合格学校建设标准，南岳完小在硬件建设上还存在着较大的差距，为了学生的发展，官渡镇已于2013年报浏阳市市政府审批，在官渡镇湘赣大道边上征地35亩，新建一所标准化的新学校。目前，征地工作已经完成，学校整体搬迁计划将于2015年春季全面启动，一所全新的河西完小（暨南岳小学）将于2016年秋季交付使用。学校在现有基础上，校园校舍方面暂时不会做多大投入，但在教学设备的添置和教学质量的提高、学校特色教育方面将会尽最大力度，力争在新学校搬迁前将学校建设成为让学生开心、老师安心、家长放心、社会赞誉的学校。二、理念与目标（一）学校的
3、核心理念学校在全面贯彻国家教育方针、落实浏阳教育强市工作会议精神的过程中，努力继承传统，弘扬浏阳教育精神，面向未来和国际，坚持以“对学生的生命成长负责，为学生的终身发展奠定基础”为办学理想，把“以人为本、关爱生命、促进发展、培育个性”作为自己的教育理念或核心价值，并以这样的理想、理念和价值整合学校工作的各个方面和过程始终。（二）学校的发展目标1、远景奋斗目标以生命教育为特色，以创建活动为抓手，以文化管理为突破口，以校本培训为依托，把南岳完小建设成儿童向往、家长信任、社会认可，并在浏阳享有一定声誉，具有一定发展能力与发展潜力的山区现代小学。2、近期奋斗目标启动合格学校建设工程，实现学校硬件与软件
4、同步发展，两条腿走路，把南岳小学建设成为有连贯整合的课程计划、有良好的学习环境、有人格培育的道义力量、有敬业合作的人际关系的新型学校，为山区孩子提供更为优越的教育资源。3、学生的培养目标学校致力于培养有较强的学习兴趣和求知欲，有良好的自信心和成功感，有高雅的教养和高尚的道德表现，有文明的生活习惯和健康身体的“四有儿童”。4、教师发展目标教师的教育专业素养是现代教师必须具备的核心素养，在3年时间内，教师的专业素养有一个大幅度的提高。主要是所任学科和相关学科的知识和能力；教育学、心理学的知识和应用这些知识分析、认识把握教育活动、教育现象的能力以及教育、教学的设计反反思能力。同时要提高教师对教育这一
5、崇高事业的认识，提供各种机会，让教师在实践中体察到作为一名教师应有的生活的意义和生命的价值。5、领导班子发展目标在3年时间内，建设好一个结构合理、朝气蓬勃、有凝聚力和战斗力、有现代教育意识和现代管理意识的领导班子。领导班子对学校的管理，既要依靠科学、合理、严谨、有序的规章制度，更要依靠以人为本的思想、作风、和行为。要本着信任、尊重的原则，建立起团结合作、心心相印的人际关系，为实现本规划的3年发展目标共同奋斗。三、策略与举措1、指导思想全面贯彻党和国家的教育方针，落实浏阳教育强市工作会议精神，坚持全面协调可持续发展，弘扬“自强不息、敢为人先、以人为本、包容共生”的浏阳教育精神，紧扣学校“以人为本
6、、关爱生命、促进发展、培育个性”的发展理念和建设有特色的山区标准化学校的发展目标，大力挖掘学校发展资源与发展潜力，外争援手，内强管理，双管齐下，谋求发展。2、重要举措构建科学的现代管理体系，全面提升办学效益，为学校发展保驾护航。找准工作切入点和突破口，以点带面求发展。实行日程管理机制，将学校发展目标具体化、可操作化，有计划、有步骤地推动学校各项工作的进展、各项目标的实现。拓宽资金来源，努力争取上级资金投入与社会慈善投资，解决合格学校建设的资金困难问题。及时做好各方沟通工作，共同面对学校发展困难。3、建设规划与投资概算1、新建设教学楼、综合楼各一栋，建筑面积800米2，建设投资280万元。2、新建田径场、篮球场，计划投资80万元。3、安装校园广播系统、配置学生电脑室、教室安装多媒体教学设备，计划投资50万元。4、更新添置课桌350套，计划投资6万元。以上各项合计需要投入资金416万元。总之，南岳小学在党政各级领导的大力支持和帮助下，我们将更加对规范义务教育阶段的教育教学行为，鼓励学校进行教学管理的改革与创新，保证新课程的有效实施，提高学校的管理水平和教学质量而努力工作。
