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1、英语基础模块第一册第8单元 教学设计 汪萍 Unit 8 Can You Start It? 一、单元整体解读及分析Unit 8 Can You Start It?单元内容 分 析本单元主题为介绍常见机器的操作说明。通过本单元的学习，学生可以丰富和掌握日常生活中常用电器的英语单词，掌握常见机器的基本操作方式，并培养细心的工作态度。学生情况分 析由于学生不涉及到操作运用大型的机器，但本单元中涉及到的内容多为日常生活当中常用到的一些电器和机器。随着现代社会的发展，十六七岁的学生对市面上的电子产品也非常感兴趣，但大部分学生对这些新兴的电子产品如何用英语表示并不清楚。因此，在课堂上教授这些内容，也能提
2、高学生学习英语的兴趣，拓宽学生的知识面。结合本校学生的特点，在课堂上还要适时地将常用的电子产品英语单词和如何制作电子产品英语教授给学生。这样，可以做到由浅入深，将本单元知识和以后的工作相结合。课时划 分 第1课时：Warming up, Listening and Speaking在Warming up部分除了书上六个常用电器的讲解，还可以加入日常生活中会见到的电器名称的讲解。第2课时：Reading and Writing在讲Reading 部分时，可以加入一篇英文说明书的阅读文章，以扩大学生的阅读量。第3课时：Grammar, Language in Use, Skill Practice
3、第4课时：Pronunciation Exercise, Around the World第5课时：For Better Performance第6课时：My Progress Check (Test)（此部分除了课本上的内容和讲解练习册的难点外，还可以安排一个小的单元测试，包括了10个单项选择，一个阅读理解或完形填空。）二、分课时教学设计 第一学时教学目标1.语言知识目标：了解祈使句的基本用法。2.语言技能目标：能够与人交谈如何使用机器，能够用祈使句请别人做某 事。 3.情感态度目标：通过本课的学习，能够听懂别人在维修机器方面的请求，同时培养细心的工作态度，及时地给予别人帮助。4.学习策略目
4、标：通过教师讲解和学生重复等方式克服交际中的语言障碍给学生用图片等形式设置生动的对话背景，激发学生用英语对话的兴趣。教学重点1. 让学生尽可能多地掌握一些生活中常用的使用工具和电器的英文说法；掌握对话中的重点词汇和交际用语。2. 掌握一些交际用语，能够运用进行简单的对话：Im new here.I dont know how to start the machine.What does B/F stand for?Can you give me a hand? Could you help me fix it?Whats the problem?Ill show you how to fix
5、it. FirstThen教学难点1. 能够简单介绍如何使用某些常见电器,如：computer, fax machine, microphone, photocopier, printer, remote control.2 给学生介绍常见电器图标的英文单词，如：flashlight 手电筒，radio 收音机， microphone 麦克风， air conditioner空调，electric fan 电风扇，等等3 引导学生，小组讨论并表演对话。教学方法task-based method, pair work，group work.学习方法小组合作学习法教学媒体computer, han
6、dout, information from the Net，PPT.教学过程预设时间教学环节教师活动学生活动设计意图1515听说练习Warming up：Look at the picture on the first page of Unit 8 first then and answer the following questions:Who are they?Where are they?What are they looking at?Pre-listening:1) Teaching new words:Show students some pictures related to
7、different machines, then listen to the recorder and match the pictures with words in the box on page 104.2）Ask students questions:Do you know how to use these devices and machines?Have you ever used them?Do you know any other devices and machines?注：此环节可以适时地以图片形式介绍其他在幼儿园中常见的电器英语单词，如flashlight 手电筒，rad
8、io 收音机， microphone 麦克风， air conditioner 空调，electric fan 电风扇，等等。3）Listen to the dialogue and do exercise on page 104.While-listening:1）Tell the students they are going to listen to the dialogue happened between Susan and Bill. Look at whats happening. Teach students how to use the words and expressio
9、ns in the box before listening.重点教授新单词：give sb. a hand帮助某人或参与某人做某事e.g.: Give me a hand with the cleaning, please.give sb. ones hand与某人握手e.g. She gave me her hand and wished me a good trip.out of order次序紊乱；(机器等)失灵;出故障；remove移走; 排除; 移开; 拿开; 去掉2) Ask students to listen to the dialogue and finish exerci
10、se on page 105.3) Ask students to act out the dialogue in pairs according to the example given on page 105.给学生不同的图片和单词，仿照对话2进行小组对话练习。学生对话时用新提供的关于机器的单词，仿编一个新的对话。学生分小组相互提问并回答这三个问题。Games：让学生提前预习好生词，并且分小组将关于机器的单词以中文、英文和图画符号的形式制作成卡片。在课堂上各小组的图片交换打乱顺序，由同学到讲台上给其他小组的同学出题，随机抽出一张图片，让其他小组同学回答出英文或中文，每组同学都要参与抢答，并
11、给小组打分。Read the words of exercise and answer the questions of exercise .Read the words of exercise on page 105.Finish exercise , decide True or False.And then read the dialogue in pairs.Act out the dialogue in pairs.增强学生的参与意识，提高学生主动学习英语的兴趣；小组学习也减轻了学生课后任务的难度，增强了学生相互合作的意识。Lead in the dialogue.锻炼学生听说能力，
12、纠正学生对话中错误的发音。加强小组合作，学习或复习其他关于机器的单词，培养学生的创新意思，让学生学会举一反三，巩固对话能力。15Post-listening:Listening practice and speaking1) Help the students learn the new words and expressions by reading aloud after the recorder.2) Ask the students to read the short conversation and listen to the conversation then fill in th
13、e blanks using the given words in the box of exercise .3) Ask the students to listen again and tick the right information of exercise .4) Group work:分小组用彩纸制作常用的一些生活电器的图标，部分同学负责剪裁，部分同学负责画图，部分同学用简短的英语句子负责设计英语谜语 e.g.: Its a big box, its very cool. Can you guess what it is?Read the new words of exercise
14、 .Listen to the conversation and fill in the blanks on page106.每个小组的同学设计不同的生活电器图片。用简短的英语句子来描述本组设计电器的样子和基本功能，让其他小组的同学来猜单词。最后拿出本组同学设计的电器图片，看其他小组的同学是否猜对答案。可以让小组之间相互打分。进一步提高听力能力，并将简单的听和写结合起来。做到分工合作，小组齐心协力，提高学生的动手能力和表达能力，同时也提高了学生学习英语的兴趣。参评的标准包括：1.图片设计清晰、形象；2.英语谜语表达清楚流利。Homework:1. Ask the students to act out the dialogue in pairs;2. Finish the exercise , on page 67 of th
