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1、统编本三年级下册20课肥皂泡教学目标：1.认识“廊”等7个生字，读准多音字“和”。2.有感情地朗读课文3.4两段，能说清楚吹肥皂泡的过程。3.能用联系生活实际等多种方法理解第四自然段中难懂的句子。教学过程：板块一 游戏激趣，引出课题，了解作家1、喜欢玩游戏吗？喜欢玩什么游戏？喜欢吹泡泡吗？（学生吹泡泡）儿童文学作家冰心，小时候最爱玩什么游戏？（出示第一自然段，指名读）介绍冰心。冰心是她的笔名，取自诗句“一片冰心在玉壶”。2、让我们一起来到那个下雨的时节，跟随着小冰心，走进课文肥皂泡。板书课题。（跟我一起写）3、教学“廊”，（出示第二自然段）指名读看，廊子上，小冰心正在吹泡泡呢！这样屋檐下的过道
2、叫“廊子”，这样有顶的过道叫“走廊”，这是我们学校的走廊。（出示图片）这是实验学校的长廊。指导书写“廊”板块二 自读课文，初步把握课文内容1. 雨天，小冰心最爱在廊子上玩吹泡泡。自由读课文3.4.5自然段，想一想每个自然段围绕着肥皂泡写了哪些内容？学生回答，随机板书： 吹 看 想小结：小冰心用自己做的泡泡水，吹出了美丽的泡泡，产生了无比美妙的想象。板块三 抓住关键词，说清吹肥皂泡的过程1、那时候可没有现成的吹泡泡的工具，小冰心是怎么做泡泡水，又是怎么吹肥皂泡的呢？2、1.默读课文第三自然段，圈圈动词，想想吹泡泡的过程可以分为哪几步？ 2.用简洁的语言概括，完成学习单第一题。（如果你觉得有困难，
3、可以和同桌讨论讨论）没学过的字可以写拼音。 随机教学“和弄”。3、看着图，用自己的话说说吹肥皂泡的过程，可以说得稍微具体一点。4、自己先说一说指名说同桌说。板块四 抓住重点词语，理解第四自然段难懂的句子1.泡泡似轻圆的球，软悠悠地在空中飘游。（出示图片）美吗？冰心看到的泡泡是怎样的呢？用自己喜欢的方式读一读第四自然段。哪些画面最吸引你？圈一圈。2.交流：(吸引你的是什么？)轻清透亮：轻清透明的肥皂泡到底是什么样子的呀？指名说。遇到难理解的词语，我们可以把词语拆开来组组词。（板贴：拆字组词）轻（轻盈）清（清亮）透明。原来像肥皂泡这样轻盈，既清澈又透明就是“轻清透明”这个词语不仅写出了肥皂泡的轻还
4、写出它透明的特点，咱们读的时候可以怎么读？指名读词语。读句子。玲珑娇软：你们看，“娇”是个女字旁，泡泡啊就像女孩子一样可爱娇软，一个“娇”字就写出了泡泡的娇小可爱。读着玲珑娇软，你想到了什么？（撒娇的小姑娘、娇嫩的花瓣）好担心肥皂泡就这样破碎了。它们这么精致、娇嫩，多么需要呵护呀。光影零乱：猜一猜，是什么意思？生活中，你在什么地方看到过光影零乱的样子？颤巍巍：读准字音。出示题目，联系上下文选择。风吹过来，泡泡摇摇晃晃的。3.看着冰心笔下那美丽的泡泡，老师又忍不住想吹泡泡呢！要不要再来玩一次？（师吹泡泡，你看到了什么？）4、那颜色多彩、形态多样、变化多端的泡泡，它们轻轻地落到了孩子们的头上，鼻尖
5、上，和孩子们做起了游戏，成了孩子们最美丽（板书美丽）的点缀。美美地读一读。（自由练读、指名读）5、过渡：看着这脆弱的泡泡颤巍巍的，很快就要破裂似的，引读：此时大家的心情怎么呀？此时，你屏住了呼吸，你心里在想什么呢？是呀，这脆弱的泡泡牵动着孩子们的心，小冰心多么想挽留住这美丽的泡泡。这样一种紧张、期待的心情，何尝不是一种美丽呢？（读后面几句话）板块五 书写“透”“娇”，积累描写泡泡的词语1、文学大师冰心用诗意的语言写下了自己对泡泡的喜爱，也让我们积累了不少描写泡泡的词语（出示学习单第二题）。轻清透亮、玲珑娇软里有两个要写的字，请同学们对照着田字格，把这两个字写端正。你还可以用哪些词语来形容泡泡的，写在圆圈里，可以是这节课积累的，也可以是你课外积累的。写完后读一读。（透：提醒，先写里面，再写外面）2、小结：虽然美丽的泡泡无声地散裂了，但它们却悄悄地吹进了小冰心的心里，下节课让我们跟随着泡泡，和小冰心一起放飞无限的想象。
