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1、人教版二年级上册观察物体教学设计山西省原平市青年街示范小学 殷爱云教学内容：人教版课程标准实验教科书数学二年级上册第68页例1和“做一做”。教学目标：1让学生通过观察、比较，初步体会从不同的位置观察物体所看到的形状是不一样的，要全面了解物体的特征，就需多方面、多角度观察，并学会根据看到的形状正确地判断观察者的位置。2使学生在观察物体的过程中发展初步的空间观念，提高解决问题的能力，感受局部与整体的关系，渗透全面观察事物的辩证思想。3、培养学生初步的倾听习惯、合作意识和评价意识。教学重点：体验到不同的位置观察物体，看到的物体形状是不同的。教学难点：辨认从不同侧面观察到的物体形状。教具、学具准备：教
2、具：课件、小熊猫、图片学具：练习题纸每人一份、小熊猫（每组一只）教学过程：一、 创设情境 激发兴趣师：请小朋友仔细看大屏幕，猜猜她是谁？（出示我的后面照）师：你们要是看见哪个面就能猜出来呢？（课件出示我的前面照片。）师：谢谢小朋友们这么快就认出了我，这都是因为大家看的特别认真，特别仔细。用眼睛认真、仔细的看，这就叫“观察”。（大屏幕出示：观察，并板书：观察）二、小组活动 观察学具1出示玩具熊猫师：那我们要观察什么呢，瞧！就是这只小熊猫（师拿出一个小熊猫）。它将和我们一起学习，请小组长快速从座位里取出小熊猫放在桌子的正中间，并面向讲台。让我们用热烈的掌声欢迎它加入我们小组吧！（师生一起鼓掌，提醒
3、孩子要尊重小熊猫）2本位观察师：来，请小朋友们面对小熊猫坐好，仔细想一想：你坐在小熊猫的哪一面？生答前面、后面、左面、右面的同时，老师在黑板上板书前面、后面、左面、右面。师：这是大家要观察小熊猫坐的位置（板书“位置”)师：那你们坐的位置一样吗？生：不一样。师：那就是说我们要坐在各自不同的位置观察同一只小熊猫。（板书：在不同的）师：会有什么发现呢？看大屏幕（课件出示：仔细观察，坐在你的位置上能看见小熊猫的什么面？）请一位小朋友大声的读出来，表扬读题的孩子。（声音真好听，谢谢你）师：好，现在面向小熊猫坐好，不要偏，手不要动，仔细观察小熊猫，看看你坐在小熊猫的什么面，看到了小熊猫的什么面，观察好后和
4、小组内的小朋友交流。生观察交流师：哪个小组愿意和大家交流？师： 当有一个小组在说的时候，其他小朋友该怎么做呢？（要认真听！）对，认真听是一种好学习方法，孩子们都要认真听啊！3揭示新知 结合学生发言，请学生把观察到的对应面小熊猫的形状图片贴在板书前、后、左、右面的下面，并请其余看到这几个面形状的学生招招手，点点头，笑一笑，拍拍手。（对上讲台表述的每一位孩子进行表扬奖励，表述很清楚，小熊猫奖给你等）师：（指着图片）这就是大家看到小熊猫前后左右四个面的形状。（板书：形状）师：大家观察到的小熊猫的四个面的形状相同吗？生：不同。师：那就是说？生：形状不同（师板书：形状不同）师：为什么观察同一只小熊猫，看
5、到的形状却不同呢？生：坐的位置不同。师：对，孩子，你能完整的说一说吗？（预设：在不同位置观察同一只小熊猫，看到的形状不同）生反复尝试说，老师适时表扬。（给说的好的孩子奖励小星星）4换位观察师：小朋友们在自己的位置上观察小熊猫，发现了：指着黑板说：在不同位置观察同一只小熊猫，看到的形状不同，那换换位置再观察，也会有这样的发现吗？师：现在请小朋友选择自己喜欢的位置和其他同学换一换，看看能发现什么。注意，换位置时要有秩序，有礼貌，在听到“停”的口令时就坐好，开始。师：边拍手边说小朋友们有礼貌，换个位置快坐好，1、2、3，停！师：现在你又坐在小熊猫的那个面，看到小熊猫的哪个面的形状？这回和刚才看到的一
6、样吗？生：不一样。师：为什么？生再次完整的描述：在不同的位置观察同一只小熊猫，看到的形状不同。（全体学生说一说）5 谁的反应快师：你们真是会观察的好孩子，还有几个孩子也在观察，看大屏幕的主题图，说一说他们坐在小熊猫的哪个面，看到了小熊猫的哪个面。生看着大屏幕说一说，师抽查一两个学生问一问。师：来，看下面这些图片是谁看到的，抢答。师：其实小明他们通过观察也能发现什么呢？生答。师：看来他们发现的和我们一样，（大屏幕出示：在不同的位置观察同一只小熊猫，看到的形状不同）谁来大声读出来，表扬。(一位学生读完，全班齐读）6全面观察师：刚才我们坐在自己的位置上观察，看到了小熊猫的几个面？（一个）换了位置以后
7、看到了小熊猫的几个面？（一个）如果我想全面观察小熊猫，前、后、左、右都看到，你有什么好办法呢?学生汇报，根据回答的先后，随机进行教学。生1：我自己绕着小熊猫转一圈（让一个学生演示方法。）你真是个小小观察家！师：我们也来转一转，全面观察小熊猫。师：全体起立，听口令逆时针转。师：转想一想你在哪个位置，看到了哪个面，再转看完了吗？再转把看到的面记在心里，好最后转回到自己的原位坐好，谁来说，通过我们自己转，你看到了小熊猫的哪几个面？生2：也可以把小熊猫转一转。（让一个学生演示方法。）表扬师：让小熊猫转起来吧！把看到的面说出来。师：你们是不是也看见了小熊猫前后左右四个面呢？大家发现：要全面的观察小熊猫可
8、以怎么观察？师生总结。师：那我们观察教学楼，该怎么全面看？生自由回答师生总结：要想全面观察，就要站在不同位置，才能看得更清楚、更全面！也就是说我们应该根据具体情况灵活选择观察方法！三、拓展运用 激励创新师：小朋友们，我发现大家的都是眼力不凡的孩子！用掌声对自己刚才出色的表现表示一下祝贺吧！1课间活动师：为奖励大家，我带大家看看北京的天安门，好吗？那就让咱们随着大屏幕一同出发吧!（课件播放天安门的前、后、左、右四个面的图片）师：通过欣赏，你发现了什么？对，可以说这也是我们数学知识在生活中的运用！2 做一做 我们可以观察小熊猫，教学楼，天安门，还可以观察书本、铅笔盒、课桌，板凳等等，我们把这些统称
9、为物体”,(板书）。师：通过刚才的学习，我们发现：（大屏出示）在不同的位置观察同一个物体，看到的形状不同。（齐读）瞧！课本68页的小朋友把什么作为观察物体呢？生答师：看一看，你知道他们分别看到数大卡车的哪一面吗？师：请小朋友拿出课本，自己动笔来连连线吧！课件同步出示图片，展示连线的正确答案，集体反馈。师：你们都是这么连的吗？全部连对的小朋友向老师挥挥手吧！祝贺你们！3、相信大家一定能用今天学到的知识解释盲人摸象的故事：课件出示盲人摸象的故事，学生说明理由。四、知识介绍 全课小结师：今天老师和大家学习得非常愉快！希望大家课后能够处处留心观察，做一个勤于思考，勤于观察的好孩子！板书设计观察物体在不同的位置 正面 左侧面 右侧面 后面（图片） （图片） （图片） （图片） 形状不同
