写人记事突出中心3.docx

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1、写人记事要突出中心教学设计科目：语文课题：写人记事要突出中心设计者：陈梅教材分析： 这个课题是苏教版八年级下册四单元的作文写作。本单元是小说单元，也是记叙文单元，每篇文章都有突出的中心，作者在写人记事中突出中心的方法是值得学生学习和借鉴的。写人记事一定要突出中心，这是本单元作文写作的目标。学情分析： 八年级的学生常以记叙文写作为主，学生能将记叙六要素交代清楚，能记录一件事，就以为自己会写记叙文了。写人物也是将人物说的话表达出来，就以为刻画出人物，有时会有点外貌、动作描写就觉得很不错了。他们不会选材，更不会突出中心。文章常枯燥乏味，材料陈腐，内容不充实，更不用说立意文采之类。这节课就是根据学生的

2、作文不足而设计的。学习目标：1.写人记事要突出中心。2.学会选择有力材料支撑中心。3.表达中心，要分清材料的主次，处理好详略关系。教学重点：学会选择有力材料支撑中心。教学难点：表达中心，要分清材料的主次，处理好详略关系。教学方法：板块训练；讨论交流法。教学时数：两课时教学过程第一课时一.导入【修改片段】 下面这个语段中，加线的句子没有提炼好，影响了全段中心意思的表达。你能对这一句提出修改的建议，并说说理由吗? 松鼠是一种精明强干的小动物，很讨人喜欢。它四肢灵活，身段修长。玲珑的小脸孔上，嵌着一对闪闪发光的小眼睛。一身灰褐色的毛，光滑得好像擦过油。一条毛茸茸的大尾巴，可以一直翘到头顶上，显得格外

3、漂亮。答案：松鼠是一种灵活漂亮的小动物，很讨人喜欢。二学习目标：1.写人记事要突出中心。2.学会选择有力材料支撑中心。3.表达中心，要分清材料的主次，处理好详略关系。三.学习知识短文写人记事突出中心1.动笔之前，深思熟虑，确定中心。2.动笔之时，心中有数，紧紧围绕中心。3.写成之后，根据中心需要，推敲修改，无关内容，一概删除。四.什么是中心? 中心思想，简称“中心”，是作者在文章中要表达的贯穿全文的核心，是作者在文章中努力通过各种细节来阐明的中心议题。简单地说，作者要告诉我们的道理和内涵。 每篇文章都有一个相对集中而明确的中心。有了中心，文章也就是个主心骨；没有中心，或者中心不明确，文章就如一

4、盘散沙，杂乱无章。五.突出中心的钥匙（一）第一把钥匙：开门见山表明中心。开门见山即开篇一两句点出中心（或行文线索，或明确主题思想、奠定感情基调）。要直接了当，不拐弯抹角。例：“我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影。”（ 背影 ）“京中有善口技者。”（ 口技 ） （二）第二把钥匙：有力材料支撑中心什么样的材料才是有力的材料呢？1.写与中心有关的，不写与中心无关的。2.写典型的，不写一般的。（写最具有代表性，说服力的材料。）3.写新颖的，不写陈腐的。4.写具体的，不写空洞的。练习1：围绕“母爱”这个主题，你选择哪些材料？1.我在学校生病了，委屈的跑回家，母亲说：“学校条件太差了，就在

5、家治好再去上学”。2.我跌倒了，母亲没有扶我起来，却说：“你是个勇敢的孩子，自己跌倒自己爬起来！”3.我悄悄地把别人的文具盒拿回家，母亲看见了，狠狠的教训我一顿，然后要我连夜送回别人家去。4.母亲在街上看见一个小偷，不顾个人安危，把他扭送到派出所去了。5.母亲从不拆我的信件，也不干涉我交往，却经常注意我与什么样的人往来。虽然是母爱，但是母亲的溺爱不是我们应该选的题材，所以不能选。）分析：1.虽然是母爱，但是母亲的溺爱不是我们应该选的题材，所以不能选。2.围绕中心，母亲独特的爱，是一种新颖的爱的方式，多下笔墨能成为好的材料。）3.题材是母爱，也许太多人写，写不出自己的特色。）4.与母爱无关的材料

6、，实际该材料是说的母亲见义勇为。）5.母爱的一种既尊重孩子，又关心孩子的新材料，很少有人写，此材料容易得高分）练习2：感动你的事：1.看见老奶奶冒雨接孙子回家；2.生病时，妈妈冒雨给我买药；3.看泰坦尼克号，被rose和jake的爱情感动；4.好朋友在我生日那晚，为我放孔明灯，灯上写着：有我在！（那是我情绪处于低谷）5.小时候，看到姑姑看电视哭了，笑她是水做的；6.我和朋友去大坝戏水，我的鞋子被水冲走了，邻居哥哥察觉后，三步并作两步，踩着大石块冲下去为我捡鞋子；7.到街上买完菜，把找来的硬币投入市场门后乞丐的碗中；8.川地震时，大家伸出援助之手；9.成绩考差了，爸爸鼓励我。分 析：1.第5则材

7、料、第7则材料是写他人感动，删去。2. 第1则材料、第2则材料、第8则材料、第9则材料是“陈谷子、烂芝麻”，删去。3.第3则材料，你不能理解，删去。4.第4则材料，第6则材料是恰当地选择。（三）第三把钥匙：详略得当，围绕中心。对能直接的、具体生动的表现中心意思的材料要具体的叙述和描写；对虽与表现中心意思有关，但不是直接表达中心意思的材料，进行概括叙述。例：范进中举中详写范进中举后疯相的详细孔乙己中的孔乙己身世经历的略写。练习3：文章修改,发现突出中心的其他钥匙 针对下面这篇文章的问题，恰当选用突出中心的方法进行修改，使该文中心更加突出。（打印资料发给学生）坚持就会成功（修改前） 获得成功的方法

8、很多，我认为：坚持就会成功，只要你能坚持下去，就一定会获得成功。 为了通过即将到来的舞蹈过级考试，我正在训练场上刻苦训练。手握着发烫的把杆，我开始了基本动作的练习，不一会儿，我的全身都被汗水浸透了。我觉得自己如同囚禁在蒸笼中，浑身酸痛，真想一屁股坐在地上，再也不起来了。 恰在这时，我无意中看到了正在旁边看书的妈妈，妈妈正在为她的考试努力着。我和妈妈一样，都在为考试准备着。天气是那么的热，可是，妈妈似乎一点也没有感到炎热和疲劳，她依然在那里专注地读着，手中的笔还在不停地写着画着。看到妈妈这样的用心，在炎热的环境中依然坚持着，我心中顿时有了无穷的力量。 看着不远处的妈妈，我又重新回到了训练场上，我

9、决定用我全部力量去完成这次练习。音乐声响起，我又开始了新的一次练习。我努力地把手抬到高处，把脚尖尽量的绷紧，手握把干，挺胸抬头。每一次我都在坚持着，虽然我的手臂已经很酸了，我的脚也已经快要抬不起来了，但是，我决定坚持，坚持，再坚持！ 一个月之后，我收到了通过考级的成绩单，我很高兴。正是因为坚持，让我品尝到了成功的甘甜。也让我明白了一个道理：坚持就会成功。 坚持就会成功（修改稿一） 获得成功的方法很多，我认为：坚持就会成功，只要你能坚持下去，就一定会获得成功。 烈日似火，大地像蒸笼一样，热得使人喘不过气来。走在路上，迎面的风似热浪扑来。柳条无精打采地低着头，知了不住地在枝头发出令人烦躁地叫声，像

10、是在替烈日呐喊助威。 为了通过即将到来的舞蹈过级考试，我正在训练场上刻苦训练。手握着发烫的把杆，我开始了基本动作的练习，不一会儿，我的全身都被汗水浸透了。我觉得自己如同囚禁在蒸笼中，浑身酸痛，真想一屁股坐在地上，再也不起来了。 “放弃吗？”我悄悄地问自己。抬起头，我无意中看到了正在旁边看书的妈妈。她为了通过业务考试，连续几个月苦读。就连陪我练舞蹈的空儿，都变成了她读书的时间。此时，刺眼的阳光穿透玻璃，照在妈妈的后背上，妈妈坐在坚硬矮小的椅子上，她的头发因汗水的浸润变得微湿，但她仍然坐在在那里专注地读着，手中的笔还在不停的画着，时而双眉紧锁，时而微微点头妈妈这么大年龄，为了获得成功，都还在不懈坚

11、持，难道我就这么轻言放弃？不！我要和妈妈比一比！我的心又重新回到了训练场上，手握把杆，将自己的腰板挺直到最完美的极限。一踢腿，一抬臂，一转身，一收腹，认真地做着每个动作。一遍，两遍，重复，再重复，任晶莹的汗珠缓缓从额上滑落，流过眉骨，有的粘在睫毛上，有的顺着脸颊淌入嘴中，咸咸的涩涩的一分钟，十分钟时钟的每一次滴答声都清脆而响亮地敲在我的心上。虽然身体的疼痛不间断的侵袭着我，但我始终如一的努力向上伸展着，伸展着旋转 再旋转再踢腿，再抬臂，再转身，再收腹，绷直的脚尖和地板摩擦出好听的声音，手臂努力向上，身体在空中旋转划出美丽的弧度，我好象穿上了带有魔力的红舞鞋，与音乐完全的融合在一起。我忘情地跳着

12、，任凭汗水滴落在地板上 一个月后，我收到了考级通过的成绩单，我的心中充满了喜悦，因为我收获的不仅仅是一份成绩单，更明白了坚持的意义：因为坚持，我给了自己成功的机会；因为坚持，我发现了艺术之美；因为坚持，我领悟到坚毅的品格是不可或缺。（指出修改稿都用了什么方法修改的，结合具体的语句来说。）（你自己又是怎么修改的，你修改的肯定更精彩！在全班交流一下。） 本文突出中心常用方法（1）环境描写烘托中心 作用：环境渲染，烘托中心（2）具体生动表现中心 作用：突出人物精神品质 此时，刺眼的阳光穿透玻璃，照在妈妈的后背上，妈妈坐在坚硬矮小的椅子上，她的头发因汗水的浸润变得微湿，但她仍然坐在在那里专注地读着，手

13、中的笔还在不停地画着，时而双眉紧锁，时而微微点头 我的心又重新回到了训练场上，手握把杆，将自己的腰板挺直到最完美的极限，一踢腿，一抬臂，一转身，一收腹，认真的做着每个动作，一遍，两遍，重复，再重复，任晶莹的汗珠缓缓从额上滑落，流过眉骨，有的站在眼睫毛上，有的顺着脸颊淌入嘴中，咸咸的涩涩的我始终如一地努力向上伸展着，伸展着，旋转 再旋转，再踢腿，再抬臂，再转身，再收腹，绷直的脚尖和地板摩擦出好听的声音，手臂努力向上，身体在空中旋转中划出美丽的弧度。（3）心理感受强化中心 作用：抒发作者真情实感，强化中心。 妈妈这么大年龄，为了获得成功，都在不懈坚持，难道我就这么轻言放弃？不，我要和妈妈比一比！我

14、的心中充满了喜悦，因为我收获的不仅仅是一份成绩单，更明白了坚持的意义：因为坚持，我给了自己成功的机会；因为坚持，我发现了艺术之美；因为坚持，我领悟到坚毅的品格是不可或缺的人生财富。归纳：（四）第四把钥匙：具体生动表现中心。在事件的发展中有很多画面可写，要选突出中心的画面，真实、具体、细致、生动地描写，表现文章中心。（五）第五把钥匙：环境描写烘托中心。环境描写，交代背景或渲染气氛，烘托文章中心。（六）第六把钥匙：多次扣题强化中心。这是使作文中心突出的又一重要举措。这一举措在文章中的体现大致有标题明确中心，正文一再点明中心、，结尾强调中心等方式。六.小 结：1.开门见山点明中心。2.有力材料支撑中

15、心。3.详略得当围绕中心。4.具体生动表现中心5.环境描写烘托中心。6.多次扣题强化中心。七作业梳理所学知识，修改自己的作文，运用突出中心的方法。板书写人记事要突出中心1.开门见山2.有力材料3.详略得当 4.环境描写5.具体生动 6.多次扣题教学流程：修改片段，导入-学习目标-学习知识短文写人记事突出中心-什么是中心? -突出中心的钥匙-小结-作业教学反思:本次教学设计是源于学生平时作文总是不能突出中心，有时还会出现走题。教学从片段修改，到材料选择，再到修改作文，让学生在实践中发现问题，总结突出中心的方法，最后用在对自己作文的修改上。这样，可以将课堂学习与实践相结合，更易于学生理解、接受。但由于课堂时间有限，不能让更多的学生参与，展现。