《《卡罗纳》说课稿范文（精选5篇）》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《卡罗纳》说课稿范文（精选5篇）（10页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、卡罗纳说课稿范文（精选5篇） 作为一位无私贡献的人民教师，通常需要用到说课稿来辅助教学，说课稿有利于教学水平的提高，有助于教研活动的发展。则说课稿应该怎么写才适宜呢？下列是小编收集整理的?卡罗纳说课稿范文精选5篇，仅供参考，欢迎大家阅读。?卡罗纳说课稿1一、教材解读记得叶圣陶先生说过：“语文教材无非是个例子，凭这个例子要使学生能够举一反三。首先我就对?卡罗纳这个例子进行教材解读，?卡罗纳是义务教育课程规范实验教科书四年级上册中的一篇略读课文。这篇略读课文同三年级下册教材中的?争吵一样，都选自亚米契斯的?爱的教育一书。本文讲述的是小男孩卡罗纳在遭遇失去母亲的巨大不幸时，身边的人真诚地理解他，热情
2、地抚慰她，默默地关爱他。作者抓住人物的语言、动作和神情进行细致描述，文章语言生动，描写细腻，字里行间透露出对卡罗纳的爱，容易引起学生情感上的共鸣。这是一篇略读课文，内容不难理解，而且四年级的学生已经具有一定的阅读能力，能根据阅读提示，在充沛自读感悟的根底上，进行交流。略读课文的课时安顿只有一课时，教学时不能面面惧到，也不能放手泛泛而读，要做到略中有精。二、设计理念?语文课程规范还指出：“应该重视语文的熏陶感染作用，注意教学内容的价值取向，同时也应尊重学生在学习过程中的独特体验。?卡罗纳一文，字里行间透露出对卡罗纳的爱，散发着爱的气息。设计以“爱为主线，创设出情意浓浓的教学情景，扣击学生的心弦，
3、引导学生走进文本，在畅所欲言的和谐气氛中，自觉研读有关语句和段落，透过字面想象人物的所思所想，体会人物的情感，并从中受到感染熏陶。理念二：“把语文课堂还给学生，真正体现以学生为主体，引导学生交流各自的阅读体会和感受，老师只是点拨者和语言叙述的示范者。基于这样的设计理念，结合学生实际以及略读课文的特点，预设本课的三维目标为：知识与能力：认识生字，正确地朗读课文。过程与办法：运用阅读提示，抓住重点词句，感受卡罗纳周围的人对他的关爱，在阅读中感受人物的语言、动作和神情，重点朗读体会老师对卡罗纳的关爱。情感态度价值观：在阅读中交流自己的体会和感受激发关爱他人、帮忙他人的情感。教学本文的重点是引导学生了
4、解大家在卡罗纳遭到不幸时是怎么做的，并交流各自的阅读体会和感受。难点是通过字面想象人物的内心活动，体会人物感情。三、预设流程在这样的目标定位下，我围绕“爱这条主线进行了课堂设计，一是情感铺垫，渲染爱；二是初读课文，捕捉爱；三是研读课文，感悟爱；四是写话拓展，延伸爱。环节三是本设计的重点板块。我将结合教法和学法对这一环节进行具体阐述。我们知道阅读是学生个性化行为，要珍视学生独特的感受、体验和理解。不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。因此，留足时间，让学生自主阅读、思考，授之以渔，进一步提出学习倡议：默读课文，可以动笔划一划文中描写大家语言、动作、神态的句子，在你最感动的地方写写自己的体会。让学
5、生在潜心会文中，带领明确的学习任务自读自悟。再把大量的时间和时机留给学生，交流大家在卡罗纳遭到不幸时是怎么做的句子，重点引导学生体会老师对卡罗纳的关爱。通过引导抓住重点词“庄重严肃“叮嘱“拉到胸前，运用角色体验朗读，充沛感受老师的语言所叙述的关爱之情，同时引导学生品词析句，品悟老师语言中两个“不许两个“刚强的深刻内涵。平常你们老师不许你们干什么？预设：不许上课做小动作。师：那是老师对你学习上的关爱。不许去河里游泳。师：那是老师对你们生命平安的保护。这里的老师又是为什么不许同学们跟他开玩笑，不许在他面前放声大笑呢？联系生活体验结合比照中，体会老师对卡罗纳的尊重和理解。围绕“刚强，引导发现两个矛盾
6、点，为什么让他哭？又要他刚强呢？为什么说母亲已不在这个世界上了，又说她能看见你呢？在交流中，引导学生充沛发表自己的见解和感受，老师参与点拨，层层深入，引导思维不断碰撞，情感一步步升华。而其他人对卡罗纳的关爱，进行迁移性的简单交流，以读代讲，以读悟情，以读达情，让学生体会出其蕴涵的感情，在交流中小结提升。这样的设计让学生在积极主动的情感和思维活动中，在情感体验的朗读中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美情趣。而对词的敏感是一种阅读素质，引导学生寻找触动心灵的词语，沉入词语的感性世界，联系高低文，读中悟，悟中读，谈感受，意在培养学生对词的敏感，深化阅读能力的培养。
7、则整课的板书设计：23卡罗纳关爱语言动作神态老师同学“我的母亲卡罗纳、老师、“我的母亲和同学们是文章人物，通过人物的语言、动作和神情传递着浓浓的“爱意，箭头连接，爱意贯通全文，这样板书内容简洁，条理清晰，重点突出。总之，在整个教学设计中，旨在体现以教师为主导，以学生为主体，让学生做课堂的主人，培养学生多种能力的指导思想。让孩子能获得语文学习的高兴！?卡罗纳说课稿2教材分析：?卡罗纳是人教版的一篇略读课文，选自?爱的教育这本书。本文讲述的是小男孩卡罗纳在遭遇失去母亲的巨大不幸时，身边的人真诚地理解他，热情地抚慰她，默默地关爱他。课文抓住卡罗纳失去母亲后第一天来上学这样一个特殊的日子，从他承受的巨
8、大悲哀和身边人对他的无限关爱这两方面展开来写的。教学目标：1、知识目标：认识5个生字,9个词语。2、能力目标：有感情地朗读课文，体会课文的思想感情。3、情感目标：读懂课文内容，激发关爱他人、帮忙他人的情感。教学重点和难点:1、引导学生了解大家在卡罗纳遭到不幸时是怎么做的，并交流各自的阅读体会和感受。2、激发关爱他人、帮忙他人的情感。说教法：我主要是从整体上体会课文的情感，抓住重点语句进行品读，具体感受课文中的真情。要让学生充沛地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。教学过程：1、课前谈话，作下铺垫谈话导入：先让同学们介绍一下自己的妈妈，当学生说到妈妈为自己做
9、的事情时，我就引入：“很多小事中都能感受到妈妈的爱，还有什么事也让你感受到妈妈的爱呢让学生自己去说，自我激发情感。母爱是世界上最伟大最无私的爱!“卡罗纳的母亲去世了，这是多么悲哀的一件事情啊!他身边的人又怎么同情他，帮忙他的呢我们一起来学习课文?卡罗纳。(板书课题)2、初读课文，感受爱心。1)、同桌接龙读课文，遇到读错的、停顿的地方，多读几遍;2)、说说课文写了什么事，读了有什么感受。3、检查。1)板书出示词语，指名读，齐读。叮咛嘱咐同情怜悯放声大哭号啕大哭2)找找这三组词语的规律，感情朗读。3)读着这些词语，体会到了怎样的爱心。4)通过让学生体会卡罗纳曾经与母亲在一起的情景和他伤心欲绝的表现
10、，再一次深化“爱与“失去爱这个落差。4、自主学习，感悟用“画出表现卡罗纳内心悲哀的句子，面对遭遇不幸的卡罗纳，大家是怎样做的，用画出有关句子。联系学生生活，让他们说说自己生活中有谁关爱过你或者你关爱过谁推荐并向学生介绍?爱的教育这本书，这书的故事都很感人，同学们，有空你们读一读?爱的教育，这必将会提升我们每个人爱的浓度。补充?爱的教育十一月十日的日记?我的母亲片断，加深感受，再次感情朗读这四句话。“你须记着!你在一生中，最苦的一事，就是失去了母亲。你将来年纪大了，尝遍了世人的辛苦，必然会几千次地回顾你的母亲。一分钟也好，但求能再听听母亲的声音;只一次也好，但求能再在母亲的怀里作小儿样的哭泣。5
11、、感受幸福卡罗纳失去了母亲，遭到了巨大(板书：不幸)，心里承受着的悲痛。他是一个多么可怜的孩子呀!他失去了母亲，今后的生活将会是怎样此时的他，最需要的是什么(板书：关爱幸福)周围的人们又是怎样叙述对卡罗纳的爱的请再到课文中去寻找答案，仔细读课文，用心去体会，在旁边做上批注，在你感动的地方停下来多读几次。然后在小组内与同学交流分享。开始。预设交流：1)、体会老师的爱：“卡罗纳的母亲去世了不许在他面前放声大笑。从一个词，一个标点中你都能感受到这份爱，谁想说“!非常严肃、命令(指导朗读)为什么不许、不许什么再来读读。“老师把卡罗纳拉到自己胸前孩子，你要刚强哟联系上文读读，说说你从哪里感受到老师对卡罗
12、纳的爱学生说一处，就带领感受朗读。老师的哪个动作哪个称说让你仿佛觉得就是母亲在身边(“拉到“孩子)再来读。2)、体会“我的爱：“我本想跟他说几句话别哭了。千言万语化为一个动作，做这个动作表示什么请你来读，把动作背后隐藏着的东西朗读出来。千言万语还化为一句话齐读。3)、体会同学的爱：“我心里不由得泛起一阵阵同情和怜悯，大家屏息凝神地望着他。屏息凝神地望着他，什么话都没说，其实那一双双眼睛里写满了什么如果你就是卡罗纳的同学，你要用这目光告诉他什么此时确实是无声胜有声啊!这样的场面还有一处，让我们再来读读吧!“放学的时候，大家围在他身边，谁都没有说话，只用关切的目光默默地看着他。4)、体会“我母亲的
13、爱：(读了老师、同学和我对卡罗纳的爱，谁还找出谁也给了卡罗纳的爱)“母亲把我推开了，她目不转睛地望着卡罗纳母亲的用意我最后明白了吗从哪个词知道，母亲这个举动想告诉我什么同学的母亲，她也非常理解，同情卡罗纳当时的处境。根据板书小结：这同情、怜悯、关爱包含着周围人对卡罗纳深深的爱!这些“爱卡罗纳感受到了吗(感受到了)从哪儿看出来齐读(他什么也没说，也没有抬起头来，只是把他的手放在我的手上。)卡罗纳真的没话说吗他似乎说着什么是啊，此时的卡罗纳已不需要太多的言语来叙述他的感受，真是无声胜有声啊!5)说话拓展,延伸爱如果你遇到像卡罗纳这样遭遇不幸的人，你会怎么做让学生也学会关爱。6、回归整体，升华感情让
14、学生明白爱是一种能力，真正的落实，要从关爱身边的人做起，学会关爱他人。生活中难免遭到不幸，我们应该正确面对。对于我们周围那些遭到不幸的人，我们应该给予他们什么呢(关爱)这也是这篇课文给我们的启发。再读课题。关爱他人是一种美德，他能给人以春天般的和煦，他能融化一颗冰冷的心，我们相信，卡罗纳在这么多爱的笼罩下，心头的悲伤会渐渐消退的。爱让人间充斥温馨。同学们，让我们有空多读读?爱的教育，她将提升我们每个人爱的浓度。“心地善良，心中有爱，你就会伸出一双手帮忙他人;心地善良，心中有爱，社会就会伸出一千只手帮忙你。(齐读)相信卡罗纳在这么多人的关爱下，在自己的刚强面对下，他一定能成为生活的强者!相信，当
15、周围的人遭遇不幸时，同学们会向他伸出关爱之手。因为我们知道“心地善良，心中有爱，你就会伸出一双手帮忙他人;心地善良，心中有爱，社会就会伸出一千只手帮忙你。?卡罗纳说课稿3这篇略读课文同三年级下册教材中的?争吵一样，都选自亚米契斯的?爱的教育一书。本文讲述的是小男孩卡罗纳在遭遇失去母亲的巨大不幸时，身边的人真诚地理解他，热情地抚慰她，默默地关爱他。课文抓住卡罗纳失去母亲后第一天来上学这样一个特殊的日子，从他承受的巨大悲哀和身边人对他的无限关爱这两方面展开来写的。?语文课程规范指出：应该重视语文的熏陶感染作用，注意教学内容的价值取向，同时也应尊重学生在学习过程中的独特体验。?卡罗纳一文，情意深厚，散发着浓浓的爱的气息。为此，我围绕爱为主线进行了设计，一是情感铺垫，渲染爱;二是初读课文，捕捉爱;三是研读课文，感悟爱;四是说话拓展，延伸爱。创设情境，引导学生从感知文本到亲近文本走入文本，在畅所欲言的和谐氛围中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶获得思想启迪。新大纲指出：阅读教学要重视朗读，要让学生充沛地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在情感铺垫，渲染爱中，我首先用熟悉的歌曲和教师深情的话语
