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1、江苏省高等学校品牌特色专业建设点申 报 表学 校 名 称 无锡职业技术学院 专 业 名 称 应用电子技术 专 业 代 码 590202 专 业 类 别：本科 高职高专申 报 类 别：品牌 特色填 报 日 期 2008.4.25 江苏省教育厅 制二八年三月填 写 说 明1. 申报表的各项内容要实事求是，真实可靠。文字表达要明确、简洁。所在学校应严格审核，对所填内容的真实性负责。2. 表中空格不够时，可另附页，但页码要清楚。3. 学校类型根据学校实际情况在对应的方框中画。4. 申报表限用A4纸张打印填报并装订成册。一、简表专业名称应用电子技术修业年限3年专业代码590202学位授予门类本专业设置时
2、间1999年本专业累计毕业生数6届首届毕业生时间2002年7月本专业现有在校生数232学校近3年累计向本专业投入的建设经费(万元)640余万项目负责人基本情况姓 名郭再泉性 别男出生年月1965.11学 位学士学 历大学本科所学专业自动控制毕业院校东北重型机械学院职 称副教授职 务总支书记所在学校通讯地址无锡市高浪路1600电 话 办公： 0510-85916608 手机：13961787638 电子信箱邮政编码214121本专业获省及省以上有关奖励、立项建设情况项目名称时间等级授予部门教学名师与教学团队教学成果奖课程与教材C+程序设计精品课程2006省级江苏省教育厅C+程序设计精品教材200
3、7省级江苏省教育厅实验教学示范中心与实训基地电子电气实训中心2007省级建设基地江苏省教育厅教学改革项目课程设计课后导师制2006省级江苏省教育厅其他2007年全国电子设计大赛2007全国二等奖国家组委会2007年全国电子设计大赛2007赛区一等奖江苏省组委会2007年全国电子设计大赛2007赛区二等奖江苏省组委会2005年全国电子设计大赛2005赛区二等奖江苏省组委会毕业设计“微机控制太阳能交通警示灯”2004三等奖江苏省教育厅毕业设计“液体搅拌机”2005三等奖江苏省教育厅毕业设计“多路数据采集系统”2006二等奖江苏省教育厅二、建设目标与成效21品牌或特色的体现与标志应用电子技术于199
4、9年开始招生，依托无锡地区先进电子信息制造业的优势，秉承学院的优良传统，不断结合社会的发展进行专业改革，走与现代先进电子信息业相结合发展之路，历经近10年建设，已取得显著成效，2006年被确定为无锡职业技术学院的重点建设专业，2007年被确定为无锡市示范专业。应用电子技术专业将根据教育部16号文件精神，为全面提高高职教育教学质量，以国家示范性建设目标为基础，努力将专业建成富具特色的专业。建设成果预计： 1实施工学结合的人才培养方案专业以“基于典型产品、接轨生产过程”为思路，积极探索和完善人才培养模式，以“打工实习”为突破，推行和实施工学交替的人才培养方案。开展以工程项目实施为教学目标的工学结合
5、顶岗实习，实行“学习工作”“学习工作”的工学交替，增加实践环节教学时间，并进行教学内容整合，注重基本技能培养和综合技能培养，促进专业学习与职业能力同步提升，满足行业和企业的用人需要，探索出一条具有特色的高职人才培养新路子。2构建基于生产工作过程的课程体系实施工学结合人才培养新模式，对整个课程体系、教学内容、教学模式改革以及实践教学的组织提出了新的要求。借鉴德国基于工作过程导向的课程开发方法，校企合作，通过岗位典型工作任务分析，构建“职业行动能力培养”为目标的学习领域课程方案，将职业的行动领域转化为高职教育的学习领域。开发融“教、学、做”为一体的任务驱动与项目课程，创建有利于进行产品研制(产品制
6、作)的教学车间，以电子技术实训中心与“三区一室”教学环境为载体开展学习情境式教学，提高教育教学质量。3建设集教学、科研、培训和服务于一体的实践教学基地专业将根据工学结合人才培养模式和基于工作过程的课程体系建设要求，着力从行动领域与工学结合方面完善实践教学环节。与企业深层次合作，扩建、新建和完善校内外实训、实习基地，创建有利于进行学习情境学习的教学车间，把电子技术实训中心建成体现现代电子产品生产情境的省级实训基地。校外，为了适应“打工实习”的需要，增建满足学生打工实习的校外实习基地，完善有关打工实习的规章制度和评价体系。4形成引领专业发展的教学团队专业将以示范性建设为契机，以提升教科研能力为推力
7、，努力打造引领专业发展的教师团队，建成一支整体结构合理，团结一致，相互协作，业务能力与专业发展相适应的专兼结合的学习型专业教学团队。5学生职业素质得到进一步提高提高学生职业素质以工学结合人才培养模式改革为切入点，培养学生的诚信品质，敬业精神和责任意识，以基于工作过程课程体系建设为入手，将职业素质落到实处，建立突出职业能力培养的课程标准，把职业素质培养贯穿整个人才培养过程，全面提升学生实践能力、就业能力和创新能力。(可另附页)22建设目标与思路建设目标：借鉴德国学习领域的课程模式，依托无锡地区电子信息业，探索“工学结合”的人才培养模式，进行基于工作过程的课程开发，构建与之相应的课程教学体系，以电
8、子技术实训中心与“三区一室”教学环境为载体开展学习情境式教学，将应用电子技术专业建成省特色专业。建设思路：1人才培养模式面向电子信息制造业，适应对高级技术应用性人才的迫切需求，以“打工实习”为突破，形成工学交替的人才培养方案。以原来“0.5顶岗实习”和“一条主线、三个层面”能力培养模式为基础，推行和完善工学结合的人才培养模式,将对教学内容进行整合，增加实践环节课时，实行“学习工作”“学习工作”的循环。第一个“学习期”是基础理论与基本技能教学模块，尽可能引入典型电子产品的剖析和生产作为教学案例，第二“学习期”是专项、综合理论和技能教学模块，本模块从产品生产所需专项、综合知识与技能出发，采用项目导
9、向、任务驱动式教学方法实现学习情境教学，使学生更加直观清楚地学习电子产品生产所需的知识与技能。第一个“工作期”内，专业将安排学生到对口的校外实习基地打工实习，进行工作学习，学生在企业轮岗锻炼，了解专业需要的知识与技能，激发学生的学习兴趣，并进行团队教育，帮助学生树立职业意识，理解企业文化；第二个“工作期”，实现顶岗实习与工作过程相结合的学习模式，帮助他们规划职业生涯，引导他们选择有利于职业生涯发展的岗位。专业将成立工学结合管理小组，制定工学结合人才培养方案和工学结合课程模块大纲；制定工学结合管理文件，包括教师指导手册、学生手册以及工学结合岗位实习教学管理与考核制度；与企业签定工学结合项目教学协
10、议书、聘请企业兼职教师；做好工学结合岗前教育和工学结合岗位实习期间的学生管理工作，为专业人才培养模式的改革打下基础。2课程体系建设应用电子技术专业将建设基于工作工程的学习领域课程体系。首先召开实践专家访谈会，确定学生在电子制造业整个工作过程中的预计工作岗位，分析出每个工作岗位需要完成的典型工作任务。其次，由教学指导委员会根据典型工作任务分析开发出行动领域和职业能力域，再对职业能力行动域按照从初学者到专家的职业能力发展规律，开发出若干个学习领域；最后对学习领域相关的工作过程、工作内容、工作方法、工作要求、劳动组织、劳动工具等进行分析，设计若干个学习情景，每个学习情景分担该学习领域部分能力要求，最
11、终实现工作过程知识的完整重构。根据无锡地区制造业人才需求情况，机制专业建设将把职业素质教育贯穿人才培养全过程，以“工学结合”人才培养模式为主线，以实践教学为突破口，以课程体系和教学内容改革为重点，以提升学生能力为宗旨，展开品牌建设工作。职业行动领域（工作岗位）典型工作任务电子产品安装电子产品调试电子产品的检验现场技术支持产品的销售元器件的辩识、检验电路图的识读、绘制电子产品的组装电子仪器、工具和设备的使用和维护电子产品故障的诊断、分析信号的检测、分析技术、工艺文件的识读和编制电子产品的检验和例行试验实用电路的开发现场技术问题的解决生产任务的管理电子产品的销售电子产品生产过程分解成为典型任务后，
12、下一步要让学生能够针对“解决综合性实际问题”进行学习，把典型的工作任务按照学习内容的难度范围以及典型工作任务本身的特点划分到不同的学习领域中去，完成工作过程系统化的课程体系设置。典型工作任务与具体学习领域对照表如下。学习领域学习情境元器件的辩识、检验元器件的辩识元器件的选用元器件的质量判别电路图的识读、绘制电原理图的识读 、绘制印制板图的识读、绘制印制板图的反绘电子产品的组装元器件的成形元器件的插装元器件的贴装元器件的焊接整机的组装电子设备的使用和维护安装工具、设备的使用和维护电子仪器的使用和维护调试工具、设备的使用信号的检测、分析非电信号的检测电信号的检测数据的处理、分析电子产品故障的诊断、
13、分析故障的查找故障的分析故障的排除技术、工艺文件的识读和编制技术、工艺文件的识读技术、工艺文件的编写电子产品质量管理工作任务的安排工艺、技术的革新电子产品的检验和例行试验技术性能指标的测试、检验整机产品的外观检验整机产品的老化产品的例行试验实用电路的应用和设计典型单元电路的设计控制电路的设计显示电路的设计典型集成电路的应用新型器件的应用生产夹具的使用和维护生产设备的运行维护生产任务的管理生产任务的安排、组织各生产岗位的安排、组织生产的统计、分析电子产品的销售技术指标的讲解人际交往以上学习领域的设置是根据学习内容的难度范围以及典型工作任务本身的特点划分的，每个学习领域对应一个项目课程。根据初学者
14、到行业专家的成长历程，专业基础课程有利于学生专业课程的学习和核心能力的培养；文化基础课程有利于学生知识迁移能力的培养和综合素质的提高。应用电子技术专业的文化基础课、专业基础课和专业学习领域课程设置如下： 计算机应用基础高等数学、线性代数体 育思想道德修养与法律基础基础英语、专业英语就业教育文化基础课军事理论课电路基础电子线路分析元器件的辩识、检验数字电子线路PLC技术及应用专业基础课程电路图的识读、绘制设备操作与维护电子产品的组装专业学习领域课程C语言程序设计单片机技术及应用EDA技术及应用信号的检测、分析实用电路的应用和设计3课程建设和改革把课程建设和改革作为专业建设的重点，开发融“教、学、做”为一体的任务引领与项目驱动学习情境课程，开发“双证融通”课程，将学历教育与职业资格证书培训有机整合，提高教学质量
