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1、威尼斯的小艇说课稿 安阳县洪河屯乡实验小学 张 丽威尼斯的小艇说课稿洪河屯乡实验小学 张丽尊敬的各位领导、各位评委：大家好！我今天说课的内容是威尼斯的小艇，具体程序如下：一、说教材威尼斯的小艇是人教版小学语文五年级下册第八组中一篇精读课文。本课是指导学生学习认真观察事物，抓住事物特点写的方法的极好范例。马克吐温抓住事物特点，以形神兼备、灵活多变的语句准确刻画出了小艇的特点，船夫的驾驶技术和小艇的作用，表达了作者喜爱威尼斯的异国风情，从而教育孩子热爱大自然、热爱生活。二、说教学目标本课我准备用三课时完成，根据课标要求、教材特点和学生实际，我确定了第二课时的三维目标如下：1.知识与能力：能正确、流
2、利地朗读课文，学习课文4-6自然段并背诵。通过学习课文内容，了解船夫驾驶技术的高超以及小艇同威尼斯的关系 。 2、过程与方法：领会作者抓住事物特点具体描写的表达方法。 3、情感态度与价值观：进一步领略水城威尼斯的独特风情，陶冶学生的审美情趣。三、教学重难点（根据小学五年级学生的年龄特征和识知水平, 确定本课重难点）教学重点是：了解小艇的特点以及它在威尼斯的作用。教学难点是：了解小艇的特点，学习作者是怎样抓住事物特点进行描写的。三、说教法、学法基于教学目标的制定和重难点的提出，结合新课标理念，我采用了多媒体创设情境、自读感悟，自主探究、合作交流、实践创新等学习方式，努力构建开放而有活力的新型语文
3、课堂。始终体现学生是学习的主人，教师是学生学习伙伴中的首席。在阅读教学过程中，注意激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯。下面，我就第二课时的教学内容说说我的教学过程设计。四、教学过程设计我设计了“情景激趣选读探究拓展延伸”的教学模式。（一）激情激趣心理学研究表明：愉悦的情绪能引起和保持学习的兴趣，给大脑带来明晰的状态。因此，我激情激趣，设计名胜竞猜的环节，让孩子们欣赏一些世界名胜，最后引入威尼斯的异国风光。优美的画面，使人入情入境，既丰富了学生的课外积累，受到美的熏陶，又巧妙地将学生带入愉悦的学习之中。（二）选读探究 本节课我立足于学生自主读书能力的培养，放手让学生运用读读、划
4、划、写写、议议等学习方法，通过动脑、动口、动手等方式，积极倡导“自主、合作、探究”的学习方式。、自主选择，自主探究在充分调动学生学习兴趣的基础上，我播放威尼斯小艇的录音视频，让学生在直观的影像动画和课文的感情朗读中再次整体感知课文，加深对文章的理解，之后我出示课文的自学提示，让孩子们选择小艇的三个特点中自己最感兴趣的主题用自己喜欢的方式自读，引导他们勾画自己喜欢的句子，批注自己喜欢的理由。这正体现了新课标提出的，教师要为学生留出选择和拓展的空间，满足不同学生学习和发展的需要。、互动交流，深入探究有了自己的一番摸索，学生或者成竹在胸，或者是略有所悟，或者是困惑不解。所以一旦进入合作探究阶段，就会
5、全身心投入。在这里，我让孩子们在小组内进行探究，给学生自由发展、畅所欲言的空间，在学生思维碰撞、自由交流的热烈氛围中，文本也就不再是一堆堆语言材料了。、汇报交流，品读感悟语文教学不仅仅是为了让学生体验文本的语言形式，更要让学生领悟文本所蕴涵的情感，实现语言文字与人文情怀的同构共建。让学生在探究中进行感受，在品读中有所感悟。当孩子们汇报小艇的样子奇特这一主题时，教师启发：作者是怎样把威尼斯的小艇的特点写具体的？学生通过朗读对比，图形对比，总结小艇样子的特点，并发现作者运用了列数字，比较和三个生动的比喻来描写，这来自作者多方面的观察。然后，让孩子们发挥想象将小艇的独特的外形画出来，既巩固了对小艇的
6、认识，又做到了与美术学科的整合，同时，学生的创新能力和实践能力也得到了充分体现。当孩子们汇报船夫驾驶技术好这一主题时，我让学生自读课文，接着引导他们抓住“操纵自如”、“毫不手忙脚乱”等关键词体会读，然后亲身体验，用手作船、以桌面为河、以书本、文具盒为障碍物，边读边做动作，以加深对课文的理解。为了理解小艇的作用大，突破难点，我让学生根据课文内容填写表格，体会威尼斯小艇在白天与夜晚与人们的活动息息相关，再通过配乐朗读、欣赏威尼斯的夜景和白天威尼斯热闹场景的图片，引导学生谈出威尼斯的动态美和静态美，通过动静对比，突出小艇的作用大。（三）拓展延伸当学生还沉浸在威尼斯动静变换之美时，教师动情的小结延伸，
7、拨动了学生的情弦，把学生由课内带向课外，在此我设计了两个问题：1.小练笔：选择自己最熟悉的交通工具，如自行车、电动车、汽车等，认真观察，抓住特点，仿照课文第三自然段的写法，写一写。 2.说想法：同学们已经乘坐威尼斯的小艇游览完了这座水上城市，真是“舟行碧波上，人在画中游”啊，其实我国也有许多像威尼斯一样的水乡,如苏州,绍兴等，听说这里要发展旅游业,有人想引进威尼斯的小艇,你怎样看这个问题?这样的设计，既注重了知识目标的突破，又拓展了学习的内容拓宽了学生的视野，把语文由课内延伸到课外，把课堂小天地变成了大千世界，使语文课更具开放性和创造性，真正体现了大语文教学观。（五）板书设计：（根据文本特点，我设计了这样的板书）威尼斯的小艇内容 样子 技术 作用 特点（奇） （好） （大）在教学中，板书随问题的展开而逐步出现答案，简洁明了，把握文章重点。
