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1、文字及其处理技术导学案徐钰烊一、 学习目标1. 通过体验文字处理技术，了解文字在计算机中的编码方式2. 感知文字处理技术的发展变化、意义及其魅力。二、 学习重难点了解文字在计算机中的编码方式三、 学习方法任务驱动教学法、讲授法四、 知识构成（一）引入 呈现本节课的学习目标，“汉字的历史”、 东巴象形文字的图片。（二）新课 1、体验文字处理技术（1）文字是人类为了更加流畅地表述意义、传递经验而发明的工具，人类利用文字记载自然变化、历史沿革、生产活动、生活经验、建设成果等各种信息，极大促进了人类文明的发展进程。汉字起源于象形文字，至今仍保留了象形文字的特点。具有象形文字血缘的汉字成为当前信息时代一
2、种具有特别价值的表意工具。资料链接：资料一：汉字的造字法有四种：象形：用一个图画来表示有形可见的事物，如“日”、“月”;指事：借助抽象符号来表示一些较抽象的概念如：本、末。会意：用几个象形字拼成一个字。形声：字的一部分是“形旁”表示字义，一部分是“声旁”表示读音，如：“鸽”是“鸟”形“合”声，“河”是“水”形“可”声。资料二、书法是一种凝结了我国民族文化精髓的特殊的艺术形式。徐冰将英文的二十六个字母改造成类似中国汉字的偏旁部首，然后把英文单词组合成类似中国的方块字，再用中国毛笔以颜真卿的楷体字体把它书写出来，于是就有了“方块英文”和“方块英文书法”。资料三：中文信息处理技术发展简史：20世纪8
3、0年代，CCDOS成为我国第一个汉字操作系统，吹响了我国计算机应用的号角；1983年，王永明发明“王码五笔字型”输入法。1988年金山发布了WPS1.0。1999年中国科学院软件研究所、北大方正、康柏中国公司合作推出中国新一代国产操作系统红旗LINUX。（2）东巴文字：东巴象形文字是目前世界上仅存的为数不多的古象形文字之一，并且是世界上唯一仍在使用的古象形文字，是文字史上的活化。东巴象形文字在工艺美术设计具有很高的审美价值。在古代，东巴象形文字作为纳西族东巴文化的载体，其使用方式一直沿袭用竹签进行手工绘画的方式。实践一：体验“东巴文字”。输入内容：“信息技术，好好学”。要求第一行是简体宋体字，
4、第二行是相应的“东巴文字”，适当改变这些文字的字号、颜色。 （3）处理文字的技术：活字印刷 机械式打字机 手写 雕版印刷 刻字 计算机文字处理教师活动：引出汉字到底是如何在计算机中进行处理的问题 “汉字编码”。汉字的输入码（外码）、机内码、输出码（字型码）。 2、汉字编码任何信息在计算机中都以二进制形式存放，汉字也是一样。目前计算机上使用的汉字编号主要有三种：输入码：如智能 ABC、五笔等。 机内码：计算机系统内部进行存储、加工处理、传输而统一使用的代码。如国标码（GB）、BIG5码。 输出码：在屏幕上显示或在打印机上打印出来的点阵存储信息，由汉字的字模信息所组成 (有1616、2424、32
5、32、4848、6464点阵)汉字的点阵表示类型及特征：点阵类型点阵参数（行列）每个汉字占的字节数简易型161632B普及型242472B提高型3232128B精密型4848288B资料链接：汉字输入码的编码方式：音码：按照汉字的读音进行编码的方法，如全拼双音。形码：按照汉字的字形进行编码的方法，如王码、郑码、表形码。混合码：将汉字的字形和字音相结合的编码方法，称为音形码或结合码，以音为主，以形为辅，音形结合，取长补短，输入汉字速度快，效率也比较高。实践二：将第一行汉字的字形直接改成“东巴文字”； 将第二行“东巴文字”的字形直接改成“宋体”。 文字会按原意变化吗？为什么？（答案是文字不会按原意
6、变化，而往往学生都猜测文字按原意变化。由于简体汉字和“东巴文字”有各自的输入码、机内码和字型码，它们之间没有任何联系，要将彼此的字型码直接进行转换，只会张冠李戴，不可能按原意转换。）3、汉字的处理过程键盘输入（输入码）编码转换（机内码）编辑与输出（字型码）以汉字“春”为例：用拼音输入法通过键盘输入外码“chun”；从外码表中找出与之对应的汉字机内码；取出“字型码”在屏幕上显示出来。五、小结我们了解了汉字的来源和意义，知道汉字的编码过程。我们可以看到，汉字对我们的学习、生活和今后的工作有着深刻的影响，但是，对于汉字，如何通过多种渠道来利用它呢？在信息时代如何利用合理的工具合理、合法地开展交流，这
7、些信息素养正是我们信息技术课程要学习和提高的。高二信息技术会考例题：汉字的输出吗可以用点阵方式来表示，目前汉字在显示器上显示的就是点阵汉字。点阵汉字有16*16点阵、24*24点阵、32*32点阵、48*48点阵、16*16点阵共16行，每行16个点，其中一个点用一个二进制位表示，8个二进制位为一个字节。那么32*32点阵的一个汉字要用（ ）字节来表示。六、课后作业用 TrueType造字程序为自己造一个签名。 请使用合适的关键词上网查阅相关资料，填写表4-1和4-2问题关键词举例你的观点拼音的来历、作用、与汉字的关系，汉字没有被拼音取代的原因汉语拼音化汉字的优势你知道哪些汉字输入法？有何历史意义五笔字型拼音输入法活动内容你的观点查找东巴文化的资料，了解其象形表意的特色和历史文化价值与传统在竹签上手工绘画记录东巴文字相比，利用计算机处理东巴文字有何优势和时代意义教学反思两个实践活动，学生都能很好地完成，因为内容生动有趣，要求的操作技术不高，因此课堂教学效果非常好。教学的重点和难点主要在汉字的编码上，如果由教师进行单纯性的概念化讲解，必然学生不喜欢听，因此在教学设计中以“东巴文字与宋体字的字形进行直接转换，是否会按原意进行自动转换？”这个问题做引线，让学生有兴趣在教师的讲解过程中一边思考一边寻求解答，在本课中也实现了这个目标。
