绘本《敌人派》

《绘本《敌人派》》由会员分享，可在线阅读，更多相关《绘本《敌人派》（6页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。

1、敌人派绘本教学设计 绍兴市柯桥区鉴湖小学 濮彩君教学目标1. 借助绘本阅读，在、思考、观察、中享受阅读的情趣，激发课外阅 读的兴趣。 2. 学会绘本阅读的基本方法，培养边读边思的阅 读习惯，大胆表达自己的理解和想法。3. 体会的珍贵，懂得与人交往要理解、 、对方。教学难点引导学生读懂故事中爸爸的智慧。教学过程一、 封面导读，激发兴趣师：同学们，你们有朋友吗如果把你不喜欢的人、讨厌的人、仇恨的 人称作是“敌人”的话，那么，你有“敌人”吗为什么说他是你 的“敌人”师：这节课，我们一起来读一本书。它是一本绘本。绘本，又叫图画 书，书中不仅有文字，而且有图画，文字和图画共同、完整地讲 述了个故事。这个

2、故事的题目是“敌人派”。 （板书课题） 师：看到这个题目，你有什么疑问，或者有什么猜测呢 师：同学们，你们非常善于思考，想象力也很丰富，你们正在揣摩着 作家的心思。接下来，请带着你的疑问和猜想走进这本书。师：（出示封面）读一本书要从书的封面读起。从封面上你看到了什么想到了什么 设计意图：在阅读前让学生认真观察封面，对故事进行猜测，会激起学生强烈的阅读欲望。 二、倾听故事，启发思考1. 故事，整体感知。师：“派”是一道经典美食，你一定听说过或者还吃过草莓派、苹果派、蛋黄派但这“敌人派”究竟是什么东西呢让我们一起走进故事。请同学们认真倾听讲故事，同时仔细观察画面。 （板书： 倾听。课件播放绘本，师

3、讲故事。 ）师：（讲完第 6页后，出示第 7 页图）派做好了，爸爸说：“接下来该我了。”爸爸又会让“我”做什么呢请同学们观察第 7 幅图，猜 测一下接下来会发生的事情。师：（讲完第 14页后，出示第 15 页图）小杰最终吃“敌人派”了吗如 果吃了，会有什么事情发生呢 设计意图：不管是日本久负盛名的绘本阅读的推广者松居直，还是美国教育家杰洛姆，布鲁纳，他们都一致认为：教师得先为儿童读故事。当教师用自己的声音、用自己的感受来讲述时，绘本所表达的、喜悦和美感才会被淋漓尽致地表现出来，永远地留在学生 的记忆当中。 2 启发思考，交流感悟。师：故事讲完了， 但是阅读绘本还要善于思考， 要用心去感悟。（板

4、书：思考）请同学们想一想，故事的结尾小杰有没有消失可为什么我”说“我的头号大敌人已经不见了”呢（相机板书：化敌为友。）指导朗读句子：“我根本不想让小杰吃敌人派！他是！不能让他吃 这个派！”师：假如你就是故事中的“我”，此刻有一个声音在你耳边回响：小 杰是你的头号敌人，他会在你球赛输了的时候哈哈大笑，他举办 弹簧床“派对”，请了阿丹却没有请你，你怎么想师小结：与人交往，难免会有误会，我们应该多沟通、多交流，要理 解对方、宽容对方，才能消除误会，化解矛盾。思考：找出故事中表现“我”变化的语句，想一想是什么让“我”产 生了这些变化。 （生发言，轮读找出的句子。 ） 师小结：原来“敌人”有那么多优点，

5、和“敌人”玩也挺开心的 可亲的妈妈，好玩的玩具，友好的脾气。看来你要想对一个 人多一些了解，就必须走近他。 设计意图：绘本阅读不同于讲故事，如果仅仅是讲述，不质疑、不点拨、不指导，绘本阅读也就没有了意义。当然，绘本更不 是我们的语文教材，如果一味引导学生研读绘本，这样只会 拉开学生与绘本的距离。因此，绘本阅读就是要让学生自然 而然地沉浸在有趣的故事中，不知不觉地感受故事中蕴含的 哲理。3. 引导观察，品读图画。师：在绘本中，文字说出了图画无法表达的部分，而图画又扩充了文 字未达的境地，两者交互作用。请同学们再从头至尾看一看这本 图画书，注意画面的色彩、构图以及人物的表情、神态和动作等 书中的细

6、节，看看会有哪些新发现。 （播放画面，学生欣赏。 ）师：品读图画是阅读绘本的重要方法。同学们，在这本绘本中，让你 印象最深的是哪幅图为什么（生交流，师相机点击呈现相应的图 片。）评价、小结：（ 1）作品多采用俯视构图，最先映人视线的棒球、高高抛起的回力 棒等等强调了童年生活的多姿多彩，突出表现了和朋友在一起的 快乐。（2）大量运用暖色调让持续加温，构成温馨感人的画面。（3）夸张的人物神态、表隋表现了人物的性格特点和内心世界。 师：就在这不知不觉中，我们展开想象，丰富了人物的形象，丰富了 绘本的语言。 设计意图：在绘本中，图画不是文字的附庸，而是故事的主角，甚 至可以说是图画书的，所以，给学生一

7、些，引导学生沉下心来读 图，去观察，去品味，去想象，去感受画面所流露的情感、所表 达的意蕴，这是阅读绘本的重要环节。 三、整体回味，感悟 延伸1. 深入理解“派”。师：故事的结尾很圆满，一对冤家对头冰释前嫌，成为好朋友。请同 学们想一想，真的是“敌人派”发挥了作用吗究竟是什么使“敌 人”变成了朋友呢请你用一个关键词来概括。 （随机板书）师：读完一本书我们要学会回味，学会联想，这样才能更好地体会作品的魅力。（板书：想象）想一想：“我”还会有“敌人”吗爸爸教给“我”的是什么师小结：消灭“敌人”的好办法一赶快把“敌人”变成朋友！ 师：改变自己的想法和态度， 和“敌人”友好相处， 这样就能发现“敌 人

8、”的优点。而且，你对别人好，别人也会对你好，这样就能把 “敌人”变成朋友了。师：同学们，请看屏幕。这里列出了许多与人交往中表现出的态度、 方法和情感，你认为哪些是化敌为友的好方法（生自由发言。师 出示：谦让、分享、 、赞赏、忍耐、沟通、尊重、热情。齐读。 ）师：现在，如果让你给敌人派换个名字，你想叫它什么2. 动手制作“派”。师：让我们一起动手也来做一个“友谊派”吧。老师给每个同学们准备了一个“派”，请把你最想说的一句话写在这个“派”上，可以对你最好的朋友说，也可以对你曾经的“敌人”说。提示：看看谁能够从故事中得到，看看谁最有勇气，敢于挑战自我，主动与自己的“敌人”和好，或许下一刻你们就会成为

9、朋友。3. 真情互送“派”。（播放音乐找朋友 ，学生互相赠送“派”。 ）提示：赠送“派”的同时，同学们还可以用你的肢体语言表示你的心情，比如和你的朋友握手、拥抱师：老师看到许多同学都收到了“派”，谁愿意来谈谈自己的获派”感言（指名发言） 设计意图：绘本阅读的最终目的是帮助学生健康。孩子慢慢变为一 个“社会人”，树“敌”在所难免。如何化解呢在现实生活中， 当 然不止送一个“友谊派”那么简单。然而，这却是跨入友情的第一 步。四、课堂小结，推荐阅读 师：同学们，故事中的“我”经历的童年和我们的童年是一样的，有 朋友，有“敌人”，有忧伤，有快乐，有梦想，有期待不管怎样， 童年总会给我们留下些美好的东西，值得一生去品味，去珍藏。我们 就这样一点一点积累， 一天一天让我们一起珍惜友谊， 珍惜童年。经典的绘本故事非常多，比如我有友情要出租 树大脚丫 跳芭蕾感兴趣的同学可以找来读一读。记住，阅读绘本，要注意思考、观察、想象，别忘了和你的朋友一起分享这些精彩的故事。