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1、最新北师大版五年级上册数学期中测试题五年级上册 期中复习一填空（每空1 分，共39 分）124 的所有因数有（），18 的所有因数有（）；24 和18 公因数有（），24 和_号考线18最大公因数是（ ）。227的因数有（ ），这些因数中，（ ）既是奇数，又是合数。一个两位数是 5 的倍数，各个数位上数字的和是 8，这个两位数是（ ）或（ ）。3假如一个数最大的因数是 15，那么它最小的倍数是（ ）。4在34，12 ， 6515，5216，77451339， 3，这些分数中：洗手间面积占总面积的 ； 厨房面积占总面积的 ；寝室面积占总面积的 ； 露台面积占总面积的 ；_名_姓_订真分数有（ ）
2、；假分数有（ ）；带分数有（ ）；此中最简分数有（ ）。513个116是（ ），38里有（ ）个 。6把783，13 ， 3. 41从大到小摆列起来： （ ）（ ）（ ）（ ）2饭厅面积占总面积的 ； 正厅面积占总面积的 。二选择。（每题 2分，共 12分）1（ ）必定是 21 的倍数。A同时是 2 和 3 的倍数的数 B同时有因数 7 和2 的数 C既是的7 倍数，又是3 的倍数的数D末端是3 的两位数8 和11 14 和28 15 和12两个数的最大公因数2小宇和小艾各取出自己零花费的27捐给希望工程，两人捐款数对比（ ）。两个数的最小公倍数A小宇多B小艾多C同样多D没法比较3如图，两条平
3、行线间的三个三角形的面积关系是（）。8把3 千克苹果均匀分红5 个小朋友，每个小朋友分得（）千克，每人获得所有苹果的。级班9填写下表。图形 底/厘米 高/厘米 面积/平方厘米14 635 49三角形A不相等B相等C没法确立4判断下边的结果是偶数仍是奇数。平行四边形12.5 785547 的和是（ ） 675+54465的结果是（ ）装梯形上底 下底75 71 的积是（ ） 奇数 奇数的积是（ ）。A奇数 B偶数校学5、右图中暗影部分面积和空白部分面积对比（ ）。A、暗影部分面积大。10下列图是小明家的房间平面图。 B、空白部分面积大。C、面积相等。16、572 是3 的倍数，中的数可能是（）。
4、更多免费试卷下载分站 A、3 B 、5 C 、7三判断题。（5 分）1除2 之外，所有的质数都是奇数。（）2两个面积相等的梯形必定能拼成一个平行四边形。（）330803将变为，分数的大小扩大了 10 倍。 （ ）84个位上是 0 的数必定是 2，3 和 5 的倍数。 （ ）2下列图中暗影部分的面积是 15 平方分米， 那么平行四边形 ABCD 的面积是多少平方分米？（5 分）513，51，47，97这几个数都是质数。（）四把38，25，98，49，45分一分。（每数 1 分，共 5 分）靠近于12的分数靠近于 1的分数3、小文和小晗从甲地跑向乙地， 小文用了1115分钟，小晗用了34分钟， 他
5、们俩谁跑得快？ （5分）五、画一画、量一量、算一算（15 分）4、有一筐梨，无论分给9 个人，仍是12 个人，都正好分完。这筐梨起码有多少个？（4 4.8 厘米分）底=13 厘米2.2 厘米底=5 厘米（1）画出上边各图形底边上的高，并量出它的长度（丈量结果保存整厘米数）。（每图2 分， 5、教室里有一盏灯正亮着，忽然停电了。停电后，调皮拉了一下电灯的开关，过了一会，共6 分）笑笑也拉了一下开关。假如这个班有45 名同学，每人都拉一下开关，来电后，灯是开着，（2）计算各图形的面积。（每图3 分，共9 分）仍是关着？你能说明原因吗？（4 分）平行四边形：梯形：三角形：六、解决问题（24 分）1有
6、两根绳索，一根长36 分米，一根长48 分米，把它们都剪成长度相等的小段，并且没有节余。每小段最长是多少分米？一共能够剪成几段？（6 分）2课文编纲要。（三）感情态度与价值观:经过语言文字认识金龙洞的特色，激发学生对大自然的热爱，培育学生的想象能力。教课要点：1、认识外洞内洞的特色，以及如何由外洞进入内洞的。2、领会作者的旅行感觉，培育学生的想象能力。3、理清课文的条理，练习给课文编纲要。教课难点：1、认识外洞内洞的特色，以及如何由外洞进入内洞。2、领会作者的旅行感觉，培育学生的想象能力。3、理清课文的条理，练习给课文编纲要。一、创建情境，激发兴趣教师以学生的“春游”创建情境。“老师当导游，带
7、你们到金华的双龙洞游乐，好吗？汽车开动着，看看那边的风景怎么样。此刻正是春暖花开的季节，同学们此刻下车，我们一边爬山一边赏识这优美的风景吧广这一创建的春游情境不知不觉把学生带入到课文的学习中，学生兴趣盎然。二、整体感知，制定郊游3教师让学生通读全文，在讲堂练习本上拟出游踪，请一世到黑板前画出导游图，教师和其他学生一起辅助修正、定图。从整体上感知全文，拟出旅行路线，学生脑筋中有清楚思路，为下边的分景点学习打好基础。三、旅行景点，发掘特色牢牢扣住每个景点不一样特色，采纳多种教课方式，充足调换学生的视听想象等多方面感官，培育学生的文学鉴赏能力，学习游记的写作方法。（一）意会美，感觉情学习“路上”1.
8、 课文中哪些是写路上的？2. 把描绘路上美的句子找出来，想一想美在哪里？全班齐读这些美句。（教“粉红色的山，各色的映山红，再加上或浓或淡的新绿，眼前一片明丽”这句话写作次序如何？这么多颜色，你感觉怎么样？这么美的句子值得我们好好品读。（学生竞赛回答、竞赛读）4. 为何“溪流时而宽，时而窄，时而缓，时而急，溪声也不时变换调子？”哪位同学能读出溪流变化？5. 闭上眼睛，听老师把前三个自然段朗诵一遍，边听边赏识路上的美景。（二）扣词句，抓特色学习4“洞口”、“外洞”5过渡：路上风景如画，但我们目的不在这里，我们目的在双龙洞。1. 自由朗诵第四自然段。2. “突兀森郁”什么意思？从这个词可看出洞口什么
9、特色？3. “走进去，忧如到了个大礼堂在那边齐集一千或八百人开个会，必定不感觉拥堵”说明外洞什么特征？三）入情境，悟特色学习“孔隙”过渡：观光完了外洞，顺着来源，我们到达了孔隙。1.请两位同学前往探探路。这两位同学适合吗？这两位同学不适合可看出孔隙什么特色？2. 船如何出入孔隙呢？（师生齐读“船两端系着绳索船就出来”）3.请一起学上讲台，把黑板当小船，模拟作者是如何进孔隙的？体验作者当时的心情。4. 分组朗诵，读出好奇、紧张心情，看哪一组读得最好。（教师评论朗诵）（四）驰想象，析特色学习“内洞”6过渡：仰卧小船进孔隙，行了两三丈水程，我们就到了内洞。172状，愿想什么就想什么。3（一）一路游乐过来，哪几处见到泉水？（二）我们就是沿着溪流观光双龙洞的。双龙洞旅行完了，我们能够坐车回去了，请大家回味一下我们的旅行路线如何？（三）学完课文后，我们知道作者是用什么次序组织全文的？（师生归纳写作特色）五、畅聊感想，学写游记（一）双龙洞游完了，你有什么话好说，有何感想？（二）以此文为典范，做一篇游记。
