《朱明月教学设计（自己的花是让别人看的）.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《朱明月教学设计（自己的花是让别人看的）.doc（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、 25自己的花是让别人看的教学设计（第一课时）朱明月教材分析：自己的花是让别人看的是义务教育课程标准实验教科书语文五年级下册第八组的开篇文章。第八组教材以“异国风情”为专题，目的就是为学生打开一扇异国文化的窗口，向学生展示一幅幅多姿多彩的异国风情画卷。本篇课文是我国著名语言学家、教育家和社会活动家、北京大学教授季羡林先生的作品，具有不同凡响的人文性价值。作者用生动的语言，雕刻精美隽永的短文，表达故地重游的真切感受。展现德国家家户户窗口都开满鲜花的情景，在奇特的风景里，抒发了内心真实的感受。在“美丽奇特”的境界里，潜移默化的营造净化心灵的氛围。在讲述德国风景民俗的同时，用最精练概括的语言揭示了意
2、味深长的人生哲理，让学生在语言文字的训练中，自然而然地受到“人人为我，我为人人”的人格教育，真正起到丰盈学生的人文精神内涵的作用。教学目标1、认识3个生字词，理解“莞尔一笑、姹紫嫣红、花团锦簇”等词语的意思；2、有感情地朗读课文，背诵课文第三自然段；积累文中的优美语言。3、感受外国风情、异域文化，理解“人人为我，我为人人”的含义。教学重点：1、积累文中的优美语言，读懂课文所要表达的意思； 2、弄懂“人人为我，我为人人”的境界，并从中受到教育。教学难点：弄懂“人人为我，我为人人”的境界，并从中受到教育。学情分析：五年级下学期的学生已经初步学会了联系上下文和自己理解词句的能力，能够在阅读中抓住主要
3、内容、揣摩文章的表达意图。但是仍需要教师引导学生思考、帮助学生理解课文、培养阅读情感、明白做人的道理。经过几个学期的培养，学生已经有了一定的小组合作交流的经验，但部分后进生的理解和交流能力还比较低下，在课堂教学中继续注重培养学习小组成员间的合作学习能力。同时，课堂上还将创设不同的情境激起学生的朗读欲望，提高学生的朗读水平，培养学生欣赏美、感悟美、抒发美的能力。教学过程：一、谈话导入1、同学们，节假日里你们是否跟家人到各地游玩呀？（生答）有谁去过国外？从今天开始，我们到世界各地走走好吗？那么，第一站先到德国。（欣赏德国风光图），让我们跟随季羡林爷爷来到德国，去感受一下那里独特的民族风情吧。板书：
4、自己的花是让别人看的，齐读课题。2、简介作者（季羡林） 二、初读课文，认识、理解词语1、请同学们用自己喜欢的方式读课文一遍，把课文读通顺、正确，遇到生字要多读几遍。2、检查预习情况。（1）出示词语：脊梁 莞尔一笑 应接不暇 （指名读，纠正读音）“莞尔一笑”是怎样地笑？（微微地笑，一般指女性）（2）出示词语：花团锦簇 姹紫嫣红 （指名读，纠正读音）你们知道，这两个词语是描写什么的吗？（描写花儿的）你们还知道哪些词语也是描写花的？3、同学们，早在四、五十年前，季爷爷在德国留学的时候，他对德国人爱花之真切，心里有什么感受？（吃惊）因为德国人养花与众不同，我们看看他们到底怎么个与众不同？生找句子（出示
5、句子：每一家都是这样，在屋子里的时候，自己的花是让别人看的； 走在街上的时候，自己又看别人花），指名读。三、赏读课文，体会感情1、同学们，请你们再次快速朗读课文，出示要求：课文中哪些句子写自己的花是让别人看的，请用“ ”线画出；哪些句子写自己又看到别人的花，请用“ ”线画出，并在划线旁做上批注。2、交流：（1）自己的花是让别人看的（出示句子）家家户户都在养花。他们的花不像在中国那样，养在屋子里，他们是把花都栽种在临街窗户的外面。花朵都朝外开，在屋子里只能看到花的脊梁。（指名读）“脊梁”是指哪里？（生答）。“窗户的外面、朝外开”这些词语说明了什么？如果你跟作者一样，第一次看到德国人这样养花，你的
6、感受会是怎么样？好，请你们读出这种吃惊、不理解的语气来，好吗？（齐读）3、同学们，你们家有养花吗？养在什么地方？（生答）可是，德国人家家户户都在养花，而自己在屋子里只能看到花的脊梁，在德国人看来，是很正常的，这成了一种习惯，因为他们又可以看到别人的花。4、他们怎样看别人的花，找到句子了吗？交流：（2）自己又看别人的花（出示句子）走过任何一条街，抬头向上看，家家户户的窗子前都是花团锦簇、姹紫嫣红。许多窗子连接在一起，汇成了一个花的海洋，让我们看的人如入山阴道上，应接不暇。（指2名读） 你特别是从哪些词语感受到花的美丽呢？（生交流）小结：你们真会读书啊！作者用那么多词语，从那么多角度写出了景色的美
7、丽。 想像说话。师：读着读着， 你们仿佛看到了什么？听到什么？（同桌交流） 6、这么美的景色，同学们想看吗？出示多幅图片（配乐） 多么美丽的景色啊！让我们用朗读把它表达出来吧！出示句子（个别读2个，点评；听了你的朗读，老师好像来到这百花盛开的街道上；我简直陶醉在这花海之中了！7、师：早上，当我独自一人走在街道上，抬头向上看，生齐接： 师：我的心情特别开朗。师：傍晚，当我下班回来，拖着疲惫的身体，走在大街上，抬头向上看，生齐接 师：我的心情舒畅多了。8、同学们，德国人每一家都是这样，在屋子里的时候，自己的花是让别人看的；走在接上的时候，自己又看别人的花。作者用了一句更简洁的话来表达这个意思，大家
8、找找是哪句话呢？并在旁边作上批注，谈谈自己对这句话的理解。出示句子：“人人为我，我为人人“。板书，齐读2遍。 （理解、交流）。三、拓展延伸1、同学们， 一个人总是经常为别人做事，为别人服务。那么，别人也在经常为你做事，为你服务。在生活当中，你有没有发现自己身边也有“人人为我，我为人人”的这种事例。（想想看，在家庭里，在学校里，在社会上）2、出示，欣赏小诗给予 （配乐） 四、小结：同学们，在今天的学习中，我们走进了德国，认识了一个爱花的民族。知道养花要给别人看，才能在看别人的花中看到自己的花，明白了只有我为人人，才能人人为我。懂得了只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间。这节课，我们先上到这儿，下节语文课将继续探讨这个奇特的民族。五、 出示作业 1、背诵第三自然段。 2、抄写课文中描写花的句子。板书设计自己的花是让别人看的 人人为我 我为人人
