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1、五年级语文狼牙山五壮士导学案 备课人：申鸿羽课 题狼牙山五壮士（第二课时）学习目标1、 检查听写词语。2、 有感情朗读课文，背诵五壮士英勇跳崖部分。3、 通过感情朗读、立体探究、拓展想象等手段，了解五壮士英雄事迹，感受五壮士英勇形象，感悟“壮士”内涵。4、 领悟抓住人物动作、神态、语言表现人物形象的写法。学习重点朗读课文了解五壮士英雄事迹，感受五壮士英勇形象学习难点理解课文重点语句，体会五壮士的思想感情和伟大的献身精神。知识链接狼牙山在河北省易县境内，距保定西北约 50千米，是晋察冀根据地的东部门户。1941年9月，日军集中7万人对晋察冀根据地进行大规模“扫荡”，因主力调出掩护军区领导机关，这
2、里只留第l军分区第l团第7连担任防御。9月25日晨，日军约 2000人开始向狼牙山进攻，第 1团团长给 7连的任务是坚守到中午12点，然后撤出战斗，向主力靠拢。7连隐蔽在山腰，待敌人接近时突然开火。学习方法和措施引导法 点拨法练习回顾（5分钟）1、 科代表组织：学生课前板书生字注音，新词解释。2、科代表组织：导入新课，板书课题，创设学习情境。3、科代表组织：朗读，注意听朗读时的节奏、语调。点评：读音是否准确无误，停顿是否恰当，声音是否洪亮，轻重缓急是否合理。自学讨论（5分钟）4、小组长组织：以小组为单位对导学案中的问题进行讨论。 5、小组长组织：小组成员再次讨论完善自己的导学案，在草稿上做好记
3、录，组内统一好答案。交流提升（20分钟）6、小组长组织：分配展示任务，准备分组展示。7、科代表组织：组织学生分组展示。8、小组长组织：每小组推荐一位同学展示，同组同学补充完善。其他组同学发表不同看法，进行点评。点评要点：表情是否自然，声音是否宏亮，语言是否流利，答案是否完整正确。9、其他小组也可提出其他问题进行讨论。浏览巩固（5分钟）10、小组展示、共同讨论之后，各小组同学结合展示小组的讲解、老师的点评，用双色笔再次对导学案的内容进行补充、梳理，更正错误，完善答案。小组内互帮互学，可以问组内同学，也可向老师质疑。达标检测（5分钟）11、老师组织：不看教材，独立完成，检测所学的收获。一、练习回顾
4、1、听写生字2、积累词语（ ）（ ）贯注 （ ）钉（ ）铁 气壮（ ）（ ）（ ）（ ）临下（ ）首（ ）胸 （ ）天（ ）地3、板书课题，导入新课4、朗读课文：分组朗读二、自学讨论三、交流提升：一区：品读课文，谈谈五壮士之“壮”表现在哪些地方？二区：找出描写五壮士痛击敌人的动作和神态的语句，从他们不同的神态和动作中你感受到什么？三区：讨论他们完成任务后为什么往三面都是悬崖的狼牙山顶峰棋盘陀转移？四区：在顶峰歼敌是从几个方面来写的？五区：读课文最后一部分，哪些部分体现了五壮士的英勇悲壮。六区：通过本文的学习，对“和平”“战争”有何感悟。四、浏览巩固：1、朗读自己最喜欢的段落，并在文中作上标记 2、用双色笔再次对导学案的内容进行补充、梳理，更正错误，完善答案，做好笔记。五、达标检测：1、挑战理解力。（）从“班长夺过胡福才手里的手榴弹，命令用石头砸”这个材料中，我感受到（）。（）从“跳崖前，班长把那枝从敌人手里夺来的枪砸碎”这个材料中，我感受到（）。2、填上合适的词。（）地瞄准（）的怒火（）地撤退（）的声音（）地打击（）的山路（）地指挥（）的地形学后反思1、组长对本节课的表现星级评价：2、整理重点、难点
