《《走近物联网》教学设计[30].doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《走近物联网》教学设计[30].doc（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、走近物联网教学设计概念：什么是物联网？早在1995年，比尔盖茨在未来之路一书中就提到过物联网的概念。但是，“物联网”概念的真正提出是在1999年，由EPCgloble的Auto-ID中心提出的被定义为为：把所有物品通过射频识别等信息传感设备与互联网连接起来，实现智能化识别和管理。【教材分析】物联网是继计算机、互联网和移动通信之后新一轮信息技术革命，而江苏是物联网产业起步较早，相对集中的地区。因此，我省初中信息技术课程中，2013年新修订的纲要已将拓展模块III调整为“物联网技术”。本课为“物联网技术”模块的起始内容,主要讲述了物联网的概念，物联网的含义及物联网发展的核心，通过体验物联网的应用，
2、既让学生对物联网有了初步认识，又提高了学生探究物联网应用的兴趣，为后面“传感器技术”、“射频技术”、“物联网术应用实例”的学习打下扎实基础。教材在一开头就出示了物联网的定义，具有较强专业性和科学性，但作为起始课，学生理解有一定难度。因此，我对教材进行了适当的处理，按照认知规律，通过生活实践和活动体验，让学生主动构建物联网的知识体系，更好地掌握物联网的相关知识。本课教学对象是初中二年级学生，这个年龄段的学生生性活泼、好奇心强，观察能力和分析能力有了一定的提高，对事物的认识正逐步从形象思维向抽象思维过渡，具备了一定合作学习的能力。在此之前，他们已经对互联网技术的应用有了一定的了解，而对于物联网技术
3、的了解更多的是来自于身边的应用，但对概念的理解还是比较模糊的，所以要让学生亲身体验物联网技术的应用给我们的生活带来的方便，并尽量通过讨论、实践与想象设计，激发学生学习兴趣。发挥学生的主体作用，使全体学生都能自主探索并获取新知。【教学目标】1知识与技能（1）了解物联网和物联网的基本特征。（2）了解物联网在社会各个领域的应用。2过程与方法（1）在对物联网应用案例的剖析过程中，了解物联网在生活中的应用方法。（2）通过实践体验，了解传感器的作用，并设计相关的物联网应用创意。3情感态度和价值观（1）在学习活动中感受物联网的作用，体验物联网给生活带来的便捷，提高学习的兴趣。（2）通过分组讨论、小组合作等方
4、式开展多种形式的团队合作，培养学生的动手能力、解决实际问题的能力，提高团队协作能力。（3）通过对创意设计的交流与展示，培养学生的创新能力与语言表达能力。【教学重点】1物联网的基本概念和基本特征。2物联网的应用。【教学难点】物联网的设计创意。【教学时间】40分钟。【教学环境】教学PPT课件、视频资料、小米智能家庭等实验相关器材等。【教学过程】：把班级分成若干个小组，每组设立一名组长。暖场视频：师：同学们，在课前老师想跟大家一起来分享一段奇妙的视频。 播放视频，学生观看。师：同学们，上课。过渡：刚才大家看到的百度神灯在不久的将来就能成为现实，而老师这里也一盏神灯，大家想来体验一下它的神奇吗？一、 魔法激趣、情境导入（5分钟）师：老师可以用魔力来控制它，“开” ，“关” 演示，神奇吧？ 师：猜一猜，老师用了什么魔力？生：声音、遥控师：遥控？嗯，有点接近答案了。师：声音？你来试试。师：那么到底是什么呢？秘密就在这台手机里。师：你们再来猜一猜，老师用了什么魔法？生：（短信、网络、微信）小结：刚才利用手机通过网络控制了灯的开关。
