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1、汉语拼音 1 a o e教学要求：1、学会a o e 三个韵母，能读准音，认清形，正确书写。2.认识声调符号，能直接读出带调a o e 的音。认识书写汉语拼音的四线格，正确掌握a o e 的笔顺，正确使用四线格。教学重点：1、读准a o e三个单韵母的音。2、认清a o e三个单韵母的形。教学难点：掌握o e 的发音，学会a o e的四声，并能读出带调韵母的音，尤其要读准第二声和第三声。教学用具： 字母卡片课时安排：两课时。第一课时一、导课。二、认识课题。1、左上角有4个字，谁认识？2、今天咱们就学习汉语拼音的第1课。三、指导看图，学习单韵母a。 1、图上都画了什么？用“图上有.、.、和”说话
2、 2、图上的小女孩在干什么？他是怎样发声的？3、出示卡片，读音。领读，指名读，开火车读。4、学习四声。单韵母a最爱美了，他每天出去都要选择一顶不同的帽子。看，他今天带了一顶什么帽子？出示：（小平帽）他戴上小平帽该怎样读呢？老师范读，打手势。生读。第二天，他又换了一种什么帽子呢？出示： 老师范读，生跟读.用同样方法学习三声、四声。小结：单韵母a带上不同的帽子是不是读音就不同了？他的这四顶帽子就是汉语拼音中的四个声调。学儿歌：一声平，二声扬，三声拐弯四升降。边读边做手势。练读四声。也可以结合书上的小汽车图练习读。指名读，开火车读，老师发卡片，读音，生拿相应的卡片走出来，并读音。认形。版画演示a像小
3、女孩的头型与发型。5、指导书写。观察第7页四线格中的a占哪一格？有几笔组成？老师板书：要把中格占满，但不要出格。生练写。 第二课时一、复习。1、背声调歌。2、复习单韵母a的四声。二、学习单韵母o。1、看图，大公鸡在干什么呢？2、公鸡叫时，嘴巴是什么形状？3、老师范读、教读、开火车读。嘴巴圆圆o o o。4、学习o的四声。先出示卡片，说这是第几声，再指名读，最后练读。三、学习e。方法同上。四、辨音练习。1、投影出示。读一读。 2、老师发音，学生说是几声。速度由慢到快。3、老师读音，学生拿卡片。4、组词。 五、书写。先观察，再看老师写，最后练写。e从里面起笔，一笔写成。o左上起笔，一笔写成。2 i
4、 u 教学要求：1、学会i u 3个单韵母和y w 2个声母，读准音，认清形，正确书写。2、学会整体认读音节yi wu yu3、掌握i u yi wu yu的四声，能直接读出他们带调的音。教学重点：掌握i u y w 的发音。读出带调韵母的音。教学难点：整体认读音节yi wu yu教学准备： 投影 卡片教学时间：两课时。 第一课时一、复习。1、抽读a o e及带调的a o e的字母卡片。2、背声调歌。二、学习单韵母i及其四声。1、看图。图上画了谁在干什么？2、老师：对，我们学的第4个韵母就与衣服的衣有关.出示卡片读音范读,领读,指名读3、认形同学们仔细看看图,字母i 与图画的哪一点相同?4、学
5、习i 的四声自由练读,指名读,纠正错误,开火车读5、比较i 与其四声i 标调后,有什么变化?对,我们不能同时戴两顶帽子,小i 也只能戴一顶帽子,不加声调时 ,他的帽子是点,加了声调,点就去掉。三、学习单韵母u 。方法同上。重点指导标调后的变化。四、做游戏。把卡片发给学生老师: 小 u 站起来。学生: 我是小u,u, u , u 。其余学生边打节奏,边看该生读得是否正确。五、指导书写。1、观察书中的书写。2、范写,生练写,老师巡查指导。第二课时一、复习单韵母，重点复习i .二、学习“y”. 1、讲故事，认识“y ”。单韵母i 有个姐姐叫大 y ，不过他们俩可没住在一起，大姐姐住在声母家里，（板书
6、：声母）你们想见见他吗？出示“yi ”。 2、读音。大y 和小i 读音可不同，听一听，有什么不同？范读，生说不同，领读，指读 3、形他像什么？说儿歌：树杈树杈y y y 。 4、书写。三、学习“W ”。 1、单韵母“ u”有个大哥哥叫大“W ”。大“W ”也住在声母家里，看看，它在这儿呢？出示“wu ” 2、读音。比较 uw 3、形。他像什么？说儿歌：屋顶屋顶 w w w。 4、书写。注意两边宽窄一样。 第三课时一、复习声母 y w ，单韵母iu 二、学习整体认读音节yi： 1、讲故事大 y姐姐和小i 妹妹的关系可好了，他们俩出门时，常常拉着手一起走，他们不打不闹，别人都说他们好的像一个人似的
7、，分也分不开，还给他们起了个名字叫“整体认读音节”。板书：整体认读音节 yi。齐说。简单解释：整体 音节 2、读音。 3、比较i-y名称不同，读音不同 4、学习四声。（小黑板出示四声）逐个读 齐读 开火车读 5、用四声组词，并用“椅子”说话。 6、书写。三、学习整体认读音节wu。 1、大w 哥哥和小u 弟弟的关系也可好了，他们俩出门时也常常一起走，别人也叫他们整体认读音节。出示：wu2、读音。3、比较：uw4、书写。5、学习“ wu ”的四声，（出示课件） 读音 组词 说话 第四课时一、复习整体认读音节yi wu及其四声。二、学习整体认读音节yu。 1、出示卡片自由读 指名读 2、用“雨”组词
8、，说话。 3、书写。三、学习音节词 w y y 。 1、投影出示自由读 指名读 2、用音节词说话。四、巩固练习。 1、读声母y w及其整体认读音节yi wu yu。 2、读 yi wu yu 的四声。3 b p m f教学要求：1、学会 b p m f 4个声母，读准音，认清形，正确书写。2、学会声母 b 和单韵母 a 拼成音节的方法。3、学会带调拼读音节及 b p m f 与单韵母组成的节。4、认识3个生字，正确读词。教学重点： b p m f 的发音方法及音节的拼读方法是本课教学的重点。教学难点：韵母带调拼音是教学难点。教具准备：卡片、投影教学时间：三课时 第一课时一、复习。1、复习a o
9、 e i u 及四声。2、抽读、齐读。二、学习声母b.1、看图。同学们，图上画了谁在干什么呢？什么时间谁在干什么呢？什么时间是在什么地方干什么呢？认形，发音。对，把广播的“播”读得轻短些，就是我们今天学习的声母 b 谁会读？指名读 齐读看图，b 像什么？说儿歌：拉开天线听广播 广播广播bbb三、学习声母p m f方法同上。补充儿歌： 拿着小旗爬山坡 山坡山坡ppp 两个门洞m m m m 拐棍拐棍f f f f四、书写b p m f。 第二课时一、复习。 1、复习6个单韵母及其四声。2、复习声母。二、教学音节ba及其四声。 1、学习音节ba.同学们，声母是大哥哥、大姐姐，他们呀，经常带着单韵母
10、弟弟、妹妹出去玩。你看，他们来了。出示b-a-ba他们在一块儿就组成了音节。音节可以给汉字注音。谁能试着读都这个音节？指名读。范读。齐读。2、学习音节 ba 的四声。 （1）声母b 还可以和a 的四声进行拼读呢，看： 出示： b b b b b （2）学生试读，指名读，齐读，开火车读。（3）用四声组词。 b 巴 八 扒 b 拔 b 把靶 b 坝 霸 爸（4）齐读ba 的四声。三、学习bo bi bu. 1、出示b-o b-i b-u2、学生试读，指名读，齐读。3、出示带调音节,练读。b b b b b四、学习p m f的音节。方法同上。五、练读音节。投影出示：p p m m m f f f 第
11、三课时一、复习。1、复习声母：b p m f。2、复习带调音节。 b b b b b p p m m m f f f二、学习生字。1、看图。图上画了谁在干什么？（指导学生把话说完整）爸爸妈妈会说些什么？小姑娘又会说些什么？连起来说图的意思。学习生字“爸 妈 我”。出示音节词。读一读，注意“爸爸、妈妈”第二个字要读轻声。去掉音节读一读。三、巩固练习。1、连一连。b m w妈 我 爸 用“我”说词说句。如：我的书包。 请告诉我。 我爱爸爸妈妈4 d t n l 教学要求： 1、 学会d t n l 4个声母，读准音，认清形，正确书写。2、 学会d t n l与单韵母拼读音节及带调拼读音节。3、 认识5个生字，会读儿歌。教学重点：声母d t n l 的发音及d t n l 与韵母拼读音节是本课教学的重点。教学难点：n l的发音及n l与韵母的拼读是难点。教具准备；卡片、投影、小黑板教学时间：三课时
