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1、 文学是灯【学习目标】1.理解文学对人生的重要意义。2. 体会本文亲切、生动的文风。【学习重难点】理解文学对人生的重要意义。【学时安排】二课时【学习过程】第一课时 主要任务：理清课文结构，体会本文亲切、生动的文风。课前学习（一） 学法指导1 利用课文注释和工具疏通字词，反复诵读，初步了解课文内容。2 通过图书馆或其他资料，了解作者常识。（二） 尝试练习1.给下列加点字注音： 苛刻（ ） 忏悔（ ） 不屑（ ） 扉页（ ）鬼祟（ ） 娇憨（ ） 趣味盎然（ ） 炫耀（ ）醇厚（ ） 凛然（ ） 尴尬（ ） 璀璨（ ） 2.解释词语：苛刻：趣味盎然：感同身受：孜孜不倦：璀璨：鬼鬼祟祟：源源不断：二
2、、 课堂探究（一）感知全文：1诵读课文，划分结构层次。第一部分（12段），回忆作者的文学阅读！第二部分（34段），作品的拓展，提出了“文学是灯”的观点。第三部分（56段），论述“文学是灯”。第四部分（79段），对“文学是灯”的进一步深化。第一部分（12）：回忆作者的文学阅读。第二部分（34）：从文学与生活、与人的关系入手说明文学的本质。第三部分（56）：正面论述“文学是灯”。第四部分（78）：对“文学是灯”的进一步深化。第五部分（9）：再次重申对文学传统、对在我们之前就亮着的灯要谦逊，同时进一步说明文学之灯的光亮是永恒的，文学之美是永远无法抵达的，这正是文学不朽的魅力。2作者说在青少年时期曾经
3、对她产生了深刻的影响有两部书分别是什么，为什么？作者特别提到约翰克利斯朵夫扉页上的题记令她震撼：“真正地光明绝不是永没有黑暗的时间，知识永不被黑暗所淹没白了；真正地英雄绝不是永没有卑下的情操，知识永不被卑下的情操所屈服罢了。”你对这句话是怎么理解的？ 因为这两本书让作者第一次真正领略到了文学的魅力，它的丰富的想象力和不同寻常的思考，给“当时狭窄的灰色生活开启了一个秘密的有趣味的、又不可与人言的空间”，对她的惊声世界产生了重要的影响。3.在第一部分中，作者在回答媒体提问时，首先回顾了自己少年时代的社会状况，当时的时代有什么特点，作者为什么要写这些内容？当时是一个鄙视知识、文化荒凉的时代，文学作品
4、中大多充斥着愤怒、仇恨以及对个体的不屑。运用反衬手法，以时代文化的“荒凉”突出好的文学作品的建设，突出好的文学作品对我的鼓舞和指引作用。4.作者说在青少年时期曾经有两本书对她产生了深刻的影响，为什么？因为这两本书让作者第一次真正领略到了文学的魅力。（1）它的丰富的想象力和不同寻常的思考，照亮了她精神深处的幽暗之地,给了她身心的沉稳和力气。使她在那个文化荒凉的时代认识到人的自身价值,并敢于去追求个体的独特价值。 (2)为她当时狭窄的灰色生活开启了一个秘密而有趣味,但又不可与人言的空间。给她带来了人生的趣味,使她敢于打破种种约束,去追求人的本质,去做一个真正的人。5.怎样理解“这就是在我的青春期文
5、学给我的恩泽和打击，这打击具有一种宝贵和难忘的重量，它沉入我的心底，既甜蜜又酣畅。”这句话？（第2节末）在那样的时代环境中，在青春期能读到一部两部经典是十分幸运的事，它让人体会到文学真正的魅力。所谓的“打击”其实是文学带来的陌生感，它开启了一个未知的想象的世界。6.“鬼鬼祟祟、偷偷摸摸”的表达作用。写出当时那个“鄙视知识、限制阅读的文化荒凉的时代”对人们阅读的限制及当时作者的阅读心态，突出了优秀文学作品对作者的吸引力。7.本文论述的是“文学”的作用和影响，为什么还要加入一段描写自己在农村生活的感受？这是从文学与生活，与人的关系入手说明文学的本质。文学之所以能够如“灯”一般烛照人心，是因为文学对
6、生活中人性之美的描绘，这是文学力量的终极来源。8.在第3、4段中，作者为什么要花那么多笔墨去写农村生活，这和“文学”有什么关系？作者在农村生活中遇到的人和事，无一不体现出人性之美，正如文学作品所要反映出来的一样，也是作者日后对文学的态度的一种肯定，用作者的话说“那些醇厚的活生生的感同身受却成为了我生活和文学永恒不变的底色，那里有一种对人生深沉的体贴，有一种凛然的情义”对作者以后在文学发展的道路上有很大帮助。三、课堂检测1.下列加点的字注音有误的一项是（ B ）A苛刻（k） 鬼祟（su） 尴尬（gn）B纯粹cu 炫耀（xun） 凛然（lng）C忏悔（chn） 娇憨（hn） 璀璨（cu）D扉页（f
7、i） 醇厚（chn） 谦逊（xn）2.下列各组词语中没有错别字的一项是( B )A趣味盎然 删烦就简 故伎重演 一塌糊涂B改弦易辙 反唇相稽 酣畅淋漓 感同身受C置身事外 孜孜不倦 肢离破碎 头绪纷繁D鞭辟入里 天网恢恢 飞扬跋扈 鬼鬼崇崇3.下列各句中加点的成语运用正确的一项是（ B ）A美国政府在台湾问题上的危言危行，只能搬起石头砸自己的脚。B回首分手的时候，你我风华正茂，曾几何时，双鬓已然秋霜。C人们提到秋白同志，总会说起他是那样大公无私、光明磊落，求全责备自己。D白居易在地方为官时很注意接近民众，不管是乡间农妇还是下里巴人，他都能谈得来，从他们那里得到了很多创作素材。4.仿照下面一句话
8、写一个描述文学的句子。文学是灯，或许它并不耀眼，但即使灯光如豆，若能照亮人心，它就永远具备打不倒的价值。文学是桥，或许它并不宽阔，但即使轻巧简陋，若能沟通心灵，它就永远具有伟大的力量。第二课时主要任务：透视语言，理解文学对人生的重要意义。一、课前学习结合语境，品味：1.文学应该是光亮的，如灯，照亮人性之美。”2.结合全文，如何理解“文学是灯”这一标题的含义？它在内容和结构上分别有什么作用？试作简要说明。二、课堂探究：1.结合语境，品味下面的句子：（1）“文学应该是光亮的，如灯，照亮人性之美。”（第4节末）这里运用了比喻的修辞方法，突出文学作品对人性的影响。古语有云：人性本善。只是人性之美处在不
9、同的社会环境和生活环境中，不知觉的被湮没。文学作品恰如一盏明灯驱逐人性黑暗，给人更多光明。（2）作者在文中说：“文学其实一直就不在社会生活的中心。”试整合文章相关内容，谈谈你对这句话的理解。“我”的少年时代，正值中国的“文化大革命”，一个鄙视知识、限制阅读的时代，是文学和文化最荒凉的时代。在信息时代的今天，信息爆炸也包括各种文化信息的爆炸，以及对财富孜孜不倦的追求，再次把文学挤压到一个稍显尴尬的角落。（3）怎样理解“从古至今，人世间一切好的文学之所以一直被需要着，原因之一是它们有本领传达出一个民族最有活力的呼吸，有能力表现出一个时代最本质的情绪，它们能够代表一个民族在自己的时代所能达到的最高的
10、想象力。”（第6节末）每个民族都有每个民族优秀的文学作品，阅读本民族的优秀文学作品更容易引起共鸣，它对我们的精神世界的陶冶起到积极的作用。（4）阅读第四部分：怎样理解“其实若把文学简单分为两类，只有好的和不好的。而所有好的文学，不论是从一个岛，一座山，一个村子，一个小镇，一个人，一群人，或者从一座城市、一个国家出发，它都可以超越民族、地域、历史、文化和时间而抵达人心。也因此，我对文学基本持一种乐观的认识。”（第7节末）优秀作品不在于它是鸿篇巨制还是玲珑小品，也不在于它是否跨越国界，只要它是好的，不管它是否写了你熟悉还是不熟悉的生活，它都会给人滋养，启迪人心。2.结合全文，如何理解“文学是灯”这
11、一标题的含义？它在内容和结构上分别有什么作用？试作简要说明。内容上：在那个文化荒凉的时代，文学照亮了“我”精神深处的幽暗之地，指引我走上文学创作之路；在如今这个文化边缘化的时代，作者仍然坚信文学应该有力量去呼唤人类积极的东西，去照亮人性之美，并以此作为自己坚守的创作宗旨。结构上，“文学是灯”是全文的线索，将“我”作为一个文学的阅读者和创作者两个不同的人生阶段的文学经历贯穿起来；内容上，“文学是灯”以形象的比喻揭示了文章的主旨。 3.本文的语言亲切，富有哲理。你能说出下列句子的含义吗？（1）这就是在我的青春期文学给我的恩泽和“打击”。这“打击”具有一种宝贵和难忘的重量，它沉入我的心底，既甜蜜又酣
12、畅。 含义：在青春期能读到一部两部经典是十分幸运的事，它让人体会到文学真正的魅力，所谓的“打击”其实是文学带来的陌生感，它开启了一个未知的想象的世界。 （2）文学是灯，或许它的光亮并不耀眼，但即使灯光如豆，若能照亮人心，照亮思想的感情，它就永远具备着达不到的价值。而人心诸多幽暗指出，是需要文学去点亮的。 含义：文学的灯哪怕是微弱的，但只要给人有一点感悟，它就光亮无比。有时候人会处于一种混沌的状况中，有时就是某一部作品中的某一个人物或者某一个情节甚至是一句话都会让人茅塞顿开，思想就被打通了。 （3）从古至今，人世间一切好的文学之所以一直被需要着，原因之一是它们有本领传达出一个民族最有活力的呼吸，
13、有能力表现出一个时代最本质的情绪。它们能够代表一个民族在自己的时代所能达到的最高的想象力。 含义：每个民族都有每个民族优秀的文学作品，阅读本民族的优秀文学作品更容易引起共鸣，它对我们的精神世界的陶冶起到了积极的作用。（4）其实若吧文学简单分为两类，只有好的 和不好的。而所有号的文学，不论是从一个岛一座山，一个村子，一个小镇，一个人。一群人或者一座城市、一个国家出发，它都可以超越民族、地域、历史、文化和时间而抵达人心。 含义：优秀作品不在于它是鸿篇巨制还是玲珑小篇，也不在于它是否跨越国界，只要它是好的不管它是否写了你熟悉的还是不熟悉的生活，它都会给人滋养，启迪人心。三、归纳总结1.主旨文学是灯是
14、一篇文学演讲，作者从自己的生活和阅读说起，再展开对中外文学源流的叙述，阐发对文学意义的看法：文学应该是有光亮的，如灯，照亮人性之美。 2.写作特色本文在写作上有以下几个主要特点。一是文字平实，语调亲切。这篇演讲，作者没有卖弄学问，更不故作高深，文字平实，语言自然、亲和。在表述自己的观点时，并没有武断地下结论，而处处在与听众商量、探讨，同时，注意讲述自己的个人经验，而不是说普遍的经验，这就为听众的进一步探讨留下了余地。二是叙议结合，形象生动。作者的每一个观点都是从叙述开始，都是从叙述中来的，这样文章就显得形象、具体、生动，整篇文章，就像在听一个朋友如语家常地聊天，而不是耳提面命的说教，如春风化雨
15、，润物无声。四、课后巩固四、课后检测：阅读下面片段，完成练习：我想一座城市如香槟泡沫般璀璨的灯火里，一定有一盏应该属于文学。文学是灯，或许它的光亮并不耀眼，但即使灯光如豆，若能照亮人心，照亮思想的表情，它就永远具备着打不倒的价值。而人心的诸多幽暗之处，是需要文学去点亮的。自上世纪七十年代初期开始，在阅读中国和外国文学名著并不能公开的背景下，我以各种可能的方式陆续读到托尔斯泰、陀思妥耶夫斯基、普希金、普宁、契诃夫、福楼拜、雨果、歌德、莎士比亚、狄更斯、奥斯汀、梅里美、司汤达、卡夫卡、萨特、伯尔、海明威、厄普代克、川端康成等品貌各异的著作。虽然那时我从未去过他们的国度，但我必须说，他们用文学的光亮烛照着我的心，也照耀出我生活中那么多丰富而微妙的颜色有光才有颜色。而中国唐代诗人李白、李贺的那些诗篇，他
