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1、动物游戏之谜教学设计蓝田县泄湖中学 郑毅一、教学目标 1、知识与能力：回顾初中所学科普说明文的特点，了解这篇科普说明文的文体特色。 2、过程与方法：在了解并概括文章的大致内容，理清课文层次结构的过程中锻炼学生理解、筛选信息的能力。 3、情感态度价值观：发掘文章的人文内涵，珍爱动物。 二、教学重点 让学生理解文章内容，掌握这篇科普说明文总分总的形式特点。 三、教学难点体会这篇科普文中蕴含的丰富的内涵。 四、教学方法 探讨交流 五、教学手段 多媒体辅助教学 六、课时安排 1课时 七、教学过程 （一）导入：谈话引入，建构话题 板书：“游戏”，同学们，儿时你们玩的游戏有哪些呢？你们从中收获了什么呢？
2、看来，同学们儿时的游戏给了你很多，人类会游戏，其实动物也有很多游戏活动，请同学们欣赏这些动物游戏的图片： （展示动物游戏图片） 看到这些可爱、有趣的画面，可见动物也有它们的游戏，那么它们为什么会有游戏？游戏的目的又是什么呢？今天我们来共同学习动物游戏之谜看看这篇文章告诉了我们哪些。 （二）新授。（1）今天，我们要学习的动物游戏之谜是一篇科普说明文。科普说明文是说明文中的一种，是专门介绍、普及科学知识的工具。科普说明文遵循科学的原则传授科学知识，主要是自然科学方面的知识，内容相对集中，篇幅不是很长，语言准确简洁，浅显易懂，把科学知识推广到社会各阶层。（2） 一起回顾说明文阅读方法。说明文阅读方法
3、A略读课文，整体把握。从语句,语段中找出事物的特征。弄清楚说明的条理和说明的顺序。 (时间顺序、空间顺序、逻辑顺序)B品读课文，深入感知。筛选、概括信息，提炼事物的特征。 掌握使用的说明方法;下定义、举例子、打比方、分类别、作比较、画图表、等。体会语言特色：准确、平实、简明等C深入探究，拓展视野。 运用、组合信息，探究文中蕴含的科学精神，感受科学思维，培养我们追求真理的思想。（3）、略读课文，整体把握学生带问题浏览课文:这篇科普说明文主要内容是什么？ 1、文中列举了哪些动物游戏？2、科学家认为，动物的游戏有哪几种类型3、科学家对动物游戏的研究取得了那些成果？4、文章最后对动物游戏之谜下结论了吗
4、？根据这些问题，理清文章思路。明确：（1）（4）动物也游戏表（浅） （5）（8）动物游戏的基本类型 （9）（14）关于动物游戏的四种假说里（深） （15）要完全揭开动物游戏之谜还需要深入研究 文章先是写到动物游戏，再给动物游戏分类，在分类的基础上面，提出问题：动物为什么游戏，进而解决问题，提出关于动物游戏的四种假说还有总结。层层深入，是“总分总”的形式。 教师总结：文章由现象到分类，再到意义、目的，遵循着“由表及里、由浅入深”的逻辑顺序，这非常符合人的认识规律，也符合科学研究的思维过程：提出问题分析问题解决问题。 明确：说明顺序：逻辑顺序。说明方法：分类说明 举例说明 诠释说明（4）、品读文章
5、，深入感知。1文章重点写的内容是什么呢？明确；动物为什么游戏。也就是动物游戏之谜2文章的题目就是动物游戏之谜，主要内容就应该是解说“谜”在哪里。所以，文章列举了各种假说。那就请同学们以小组为单位找出关键句，筛选出 “假说”的根据和结论。完成课后第一题。明确：a：演习说 根据：黑猩猩掌中戏水的游戏 结论：游戏是生活的演习 b：自娱说 根据：河马玩浮叶渡鸦滑雪梯 结论：通过自得其乐的游戏，使动物的紧张生活得到调剂和补偿，使其心理上保持平衡，得到一定的自我安抚和自我保护。 c：学习说 根据：黑猩猩玩棍子，动物捉迷藏和追逐游戏 结论：游戏是一种十分重要的学习行为。 d：锻炼说 根据：羱羊奔跑跳跃、北极
6、熊夏季进行的游戏 结论：动物通过游戏来锻炼自己的身体和生存能力 深入探讨：好的。这几个同学都能够准确地从文中找到各种假说的根据和结论，那么，在你们从文中找相关例子的时候，有没有注意到文中对于动物游戏的描写在语言上有什么特点？和一般的说明文有什么不同？ 明确：文中的文字写的非常生动，充满着情趣。（5）讨论交流：在现实生活中你熟悉哪些动物游戏？谈谈你更支持动物学家哪种假说。你也可以提出自己的假说！思考：同学们各抒己见，每个人都有自己的想法，基本上，每一种假说都有它的拥护者，那么作者呢？他支持哪一种说法？文章有没有明确的表态？（没有）为什么?（可以引导，提示学生，让学生自己提出问题，进而解答。既然文
7、章题为动物游戏之谜，那他为什么不给我们揭开这个谜？） 明确：第一，动物游戏行为是非常复杂的，不同动物的游戏可能有不同的原因，人类对动物了解得还不多，现在提出的各种假说都有其合理性，也有其局限性。必须深入研究，才能解开动物游戏之谜。 第二、科学注重求实，即使作者倾向于某种假说，也要经过实验的证明，不能贸然下结论。 第三、体现了科学精神的包容性。 第四、和课文的题目相切合，引导人们继续深入地探索。（6）拓展视野，探究原因。作者说“动物在游戏行为中”表现出超出估计的“智能潜力、自我克制能力、创造性、想象力、狡猾、计谋、丰富多彩的通信方式”，你能从课文中找出相应的例证吗？l 智力潜能：动物们的游戏，“
8、与人类儿童的游戏行为有着相似特征”，这说明动物在游戏中蕴含着智慧。具体如给黑猩猩棍子，它会用棍子做各种游戏，等等。l 自我克制能力：战斗游戏，“看似激烈，其实极有分寸，它们配合默契，绝不会引起伤害。”“动物严格地自我控制，使游戏不会发展成真的战斗。”l 创造性和想像力：北极熊玩棍子或石头；野象“踢”草球等。l 狡猾、计谋：叶猴在树上互相推搡，攻守嬉闹。l 丰富多彩的通信方式：动物群体的游戏活动，必定有各种形式的交流通信方式，才能保证游戏的组织、进行。如北极渡鸦排队滑雪，没有沟通是不可能井然有序的。（7）、任何作品总会向读者传达一种信息，在这篇文章中，周立明向我们介绍了动物世界存在的令人无法理解
9、的游戏行为，他难道仅仅是为了告诉我们这些研究吗？他的言外之意是什么呢？明确：游戏历来被当做人类的专利，但科学却证明了被人们视为低等的动物也会游戏，这不能不引起人们的兴趣，引起人们的深思。从而使人类重新审视动物、审视自己，更重要的是要让人类真正懂得，地球不是人类独有的。其它动物，一样是地球的主人！（三）拓展练习：10月4日是世界爱护动物日，请以“爱护动物”为主题写一句公益广告词。要求：（1）印象深刻；（2）新颖别致；（3）简洁明了。 学生练写，班内交流。示例： 动物是人类的朋友，保护动物是我们的责任。 保护动物就是保护我们的家。 尊重每一个生命，呵护每一个生灵。 地球上如果没有动物，人类一定会感到孤独（四）课堂小结.动物游戏之谜这篇文章为我们揭开了动物日常游戏行为的神秘面纱，摆出了研究者的种种结论，既让我们扩大了视野，增长了见识，让我们明白了科学探索永无止境。也让我们真正懂得，地球不是人类独有的，动物一样是地球的主人。人类探索世界奥秘的征途还很漫长，“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”（学生附和）。希望同学们也应该具有科学的探索精神，在探索的漫漫征途中留下同学们自己的足迹。 2、科学家认为，动物的游戏有哪几种类型2、科学家认为，动物的游戏有哪几种类型
