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1、化学方程式的书写及意义教 学 设 计崇 宁 初 中段 少 科化学方程式的书写及意义教学设计教学内容：粤教版九年级化学教材上册4.4节第1课时教学目标：一、知识与技能领会化学方程式、反应物及生成物的涵义，明确化学方程式中各符号的意义。二、过程与方法能正确书写化学方程式，初步学会化学方程式的配平方法。三、情感、态度与价值观初步培养学生研究问题和分析问题的能力。教学重点： 正确书写化学方程式。教学难点： 书写和配平化学方程式。教学过程：教学环节教 师 活 动学 生活 动 一、教 师课前检查预习内容【课前预习内容】一、写出下列各文字表达式中每个物质的化学式： 1碳 + 氧气 二氧化碳 （ ） （ ）
2、（ ） 2硫 + 氧气 二氧化硫（ ） （ ） （ ）3磷 + 氧气 五氧化二磷（ ） （ ） （ ）4镁 + 氧气 氧化镁（ ） （ ） （ ）5铝 + 氧气 氧化铝（ ） （ ） （ ）6铁 + 氧气 四氧化三铁（ ） （ ） （ ）7铜 + 氧气 氧化铜（ ） （ ） （ ）8过氧化氢 水 + 氧气（ ） （ ） （ ）9高锰酸钾 锰酸钾 + 二氧化锰+氧气（ ） （ ） （ ）（ ）二、化学方程式的书写 1用的式子，叫做化学方程式，又叫，简称。其中，参加反应的物质叫做；化学反应后产生的物质叫做。2. 书写原则： 以为根据，写出反应物和生成物的化学式； 以为根据，等号两边各种原子的种类和
3、数目必须相同。3. 书写步骤： 写：左边写的化学式，右边写的化学式；用 “-”连接。 配：使反应前后各种元素的个数相等。 注：注明反应条件和生成物状态。“加热”用“”代替；在生成的气体或沉淀的右边标上“”，“”。三、化学方程式的读法及意义： 通电举例 如： 2H2O = 2H2 + O2宏观：水在的条件下，反应生成。微观：在通电的条件下，每个水分子，反应生成和。 质量：在通电的条件下，每份质量的水，反应生成份质量的氢气和份质量的氧气。让学生课前完成，教师批阅后找出存在的主要问题，为课堂上的精讲做好铺垫。二、新授知识【复习引入】提问： 1. 水的电解实验的文字表达式是什么？ 2. 各物质的化学式
4、如何书写？ 3. 化学变化的实质是什么？ 4. 第1题中的文字表达式能不能表示反应过程的质量关系呢？哪怎么办？【新授知识】一、如何书写化学方程式？ 1. 书写原则： 以科学实验的事实为根据，写出反应物和生成物的化学式； 以质量守恒定律为根据，等号两边各种原子的种类和数目必须相同。 通电2书写步骤：以 水 氧气 氢气 为例来说明写：根据实验事实，左边写反应物的化学式，右边写生成物的化学式；用 “-”连接。 H2O - H2 + O2配：根据质量守恒定律，进行配平，即在有关化学式前配上适当的化学计量数，使反应前后各种元素的原子个数相等；并将“-”改为“=”。2H2O = 2H2 + O2注：注明反
5、应条件和生成物状态。 通电2H2O = 2H2 + O2二、读法及意义（以水通电为例）1宏观：水在通电的条件下，反应生成氢气和氧气。2微观：在通电的条件下，每2个水分子，反应生成2个氢分子和1个氧分子。 3质量：在通电的条件下，每36份质量的水，反应生成4份的氢气和32份质量的氧气。三、介绍常见的配平方法：最小公倍数法（以红磷燃烧为例）学生看课件学生看课件学生阅读课本P117上面的“长话短说”化学方程式所用符号学生边听边和教师一起练习书写。 三、课堂训练一、书写下列反应的化学方程式：1镁在氧气中燃烧 2碳在氧气中燃烧 3硫在氧气中燃烧 4铝在氧气中燃烧 5铜在氧气中加热 6高锰酸钾受热分解 二
6、、配平下列化学方程式。1 MnO2 H2O2 = H2O + O22 MnO2 KClO3 = KCl + O2点燃三、关于2CO + O2 = 2CO2 的叙述正确 的是（ ）A一氧化碳加氧气点燃等于二氧化碳B一氧化碳和氧气在点燃的条件下反应生成二氧化碳C两个一氧化碳分子加一个氧分子等于两个二氧化碳分子D2g一氧化碳和1g氧气反应生成2g二氧化碳学生先尝试完成，再分小组讨论交流正误，有什么不足之处，互相指正。 四、课堂 小结想一想：这节课你学到了哪些内容？一、 化学方程式的书写 1.书写原则 . 科学实验的事实： . 质量守恒定律： 2.书写步骤 ： . 写： . 配： . 标：二、 化学方程式的读法及意义 1.宏观 2.微观 3.质量学生回忆并回答 五、课外作业课本4.4习题的第1、2、3、4题教学反思2
