《如何提高低年级学生看图写话能力.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《如何提高低年级学生看图写话能力.doc（6页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、如何提高低年级学生看图写话能力 培养兴趣 写出精彩作文教学是语文综合能力的训练，它不仅可以培养学生的语言表达能力，促进学生智力的发展，同时，还可以加深和巩固各门学科的知识。写话是低年级作文教学的主要内容。贴图写话又是训练低年级学生写话能力的有效途径之一，如何培养写话兴趣，写出精彩文章呢？一、多种方法培养兴趣，(让学生)乐于练笔。兴趣是最好的老师，只有学生对贴图写话产生兴趣，才会乐写，爱写。1、浅化入门，培养习作自信心。浅化入门的方法很多，如：学生都喜欢听故事，我就拿来一本故事书，挑选了一则简短、动听的故事读给大家听，孩子们自然听得津津有味。然后，我再让几位同学讲故事，接着让每一位同学看着一幅彩
2、图讲一个简短的小故事给小伙伴们听。在此基础上，我给每一个人发了一张纸，要他们把故事写下来，能写几句写几句，不会写的可用拼音替代。学生写完之后，老师领着大家把各自写的“故事”细心地折叠起来。这时候，老师说：“好极了，我祝贺你们。你们真不简单，都会写故事啦！等会儿放学，把你们自己写的故事带回家去，请爸爸妈妈读。爸爸妈妈一定会夸你们的。”孩子们一个个都很兴奋。第一堂贴图写话课就这样轻松愉快地度过了。学生对于贴图写话没有一点畏惧、畏难的心态，这是一个极好的作文起步。在学习写作的初始阶段，让学生处于一种放松的状态，处于一种无拘无束的环境，让孩子放开胆量去想、去说、去写。再如，在批改低年级学生作品时要多改
3、少批，渗透修改方法，注重鼓励和情感交流，让学生想写、乐写，让他们对自己的作文充满兴趣和信心。2、注重交流，激发（习作）好胜心。实践证明，经常选读学生中的优秀作文比学习名家名篇，更能激发学生的作文兴趣。学生中的优秀范文更贴近同班学生的写作水平，贴近他们的生活，学生更易从中领悟和感受作文的方法和语言的艺术。并且，听到同学的优秀范文，大多学生都会产生羡慕之情，会想到自己如再努力些，一定也能写出比这更好的作文，继而跃跃欲试，这是一种极好的作文准备心理。所以，每周我都抽出一个早读的时间，让孩子们读自己的优秀作品。读完以后，让学生们进行赏评。当然，老师应注意面向全体学生，给每位同学提供成功的机会，而不要总
4、是读几位冒尖学生的作文，还要读进步大的学生作品，有创新思维的作品，充分发挥想象的作品等（后面两个虽然学生写的不好，但是也有可取之处）。打开学生的思路，感受创作的乐趣，激发好胜心，使他们渐渐的学会仿写，学会创造。3、积累词句，培养（习作）恒心。学写作文，不能有急于求成、立竿见影的想法，要让学生明白写好作文是一个循序渐进、孜孜以求、锲而不舍的过程。鼓励学生不要因一次作文的失败而气馁，也不要因有些进步而骄傲。我的做法是要求学生每日摘抄十个好词、五句好句，读一个好自然段，背这些词句段。我们每周交流一次，周周坚持。除了让学生阅读，积累书上的好词好句以外，我还引导学生留心观察生活，积累生活经历、经验或常识
5、。我坚信只有勤于笔耕，不断积累，手勤才能厚积，厚积才能薄发。久而久之，才能达到知识丰富，为我所用。4、鼓励运用，体现活心。学生积累了大量的词句，教师就要启发学生把好词好句合理地用到自己的作文中去。只要学生用了，教师就鼓励“你能把学过的词句用到自己的作文中，多好呀！你运用得很好，你真了不起！”有了第一次运用的经历，及时感受到运用的快乐，学生的运用意识加强，一种再次将好词、好句运用到自己作文中的冲动油然而升。如：在学完“稳稳当当，走过来走过去”后，学生在看图写话时就用上了这两个词。“老虎发现小猫在一棵大树上稳稳当当地走过来走过去，羡慕极了，就请求小猫教它爬树。”再如：学生亲眼看到过撞车事件，刘奇同
6、学在看一幅汽车撞人逃逸的画面写话时就把生活中的积累用上了：有的人说“你跑不了了，我记住了你的车牌号。”有的说“那个司机太缺德了，撞了人就想跑。”还有的说“快送医院，再耽搁，人就完了。”二、引导观察生活，让学生勤于思考。老舍曾说：“生活是最伟大的一部活语汇。”同学们初学写话，同样要把生活作为写作的材料。但有生活，并不等于会写出好文章。得学会观察。观察也很有讲究，它有粗细之分，粗略观察可写出轮廓；细致观察，能写得充实具体。观察可有很多角度，从不同角度看结果也不一样。观察还要和想象结合起来，写出形象才会栩栩如生。1.仔细观察，看懂图意。低年级以看图说话、写话为主要作文训练手段。看图写话，看图是基础，
7、但是低年级学生还缺乏观察能力，特别是低年级的孩子，观察事物无目的、无顺序，这就要求教师要在指导学生看图上下功夫。让学生掌握看图的方法，让学生通过仔细看图，判断事物发生的时间、地点，了解画面所反映的主要内容。力求学生在看图说话、写话时做到语句通顺、表达具体，言之有物、言之有序。2.勤于练习，感悟写法。学生在学字时，我让他们用字组词，用词说句。在学句子时，我鼓励他们仿照书上的句子说话、写话。在学课文时，我鼓励学生仿照课文内容编故事，比一比谁编得精彩，谁编得新颖。并为优胜者颁发优秀小作家奖，创新奖，想象丰富奖等。3、变换角度，融入情境。 变换角度进行训练，类似数学中的一题多解。学生真正做到变换角度，
8、融入情境，他们写出的作文也会生动、有趣。4、学会想象，鼓励（改为“大胆”）创新。作文的翅膀是什么？是想象。想象是创新的翅膀，学生只有学会想象，大胆而合理地展开想象，文章才会神采飞扬、增光添辉。让作文插上翅膀，学生必须学会想象。著名作家叶圣陶说过：“想象不过把许多次数、许多方面观察所得的融为一体，团成一件新鲜事罢了。”由此可见，想象是以丰富的生活为基础，以细心的观察为前提的一种再显现和再创造，它往往提炼和勾画出理想的、奇特的人物、情景和事情。想象貌似超脱现实，实则源于现实，孙悟空绝不同于人，却又处处与人相通。低年级学生的年龄小，作文处在启蒙阶段，只有教师注意培养兴趣，正确引导，启发想象，鼓励创新，巧妙评价，才能为以后的命题作文打下坚实的基础。学生才会文思如泉，笔走如神，才会写出一篇篇精彩的文章，才会终身受益。
