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1、如何激发低年级学生的学习兴趣什邡市双盛小学 曾令艳数学知识相比其他学科而言，比较抽象，不象语文具有描述性，美术具有的直观性，科学具有趣味性。往往内容较抽象、枯燥、无味，如果老师把知识强加给学生，学生也往往不容易主动内化为自己的东西，对于低年级的学生而言，更是如此。如何将学生对数学的学习由要我学，转化为我想学，我要学，培养其数学学习的主动性？“兴趣是最好的老师”，“没有兴趣的学习，无异与一种苦役；没有兴趣的地方，就没有智慧和灵感。”，所以，激发其学习兴趣极其重要，结合低年级学生的特点，生活实际和教材特点，我们认为，应从以下入手。一、 教师的爱心和童心是培养学生兴趣的源泉 夏沔尊说：“教育应是充满
2、爱的。”苏霍姆林斯基也说：“一个教师不能无视学生的情感生活，因为那是学习中主动性和创造性的源泉。”当一个老师爱学生的心理胜过爱分数爱成绩的时候，教育其实就很简单了。同时，低年级学生认知能力弱，理性思维差，教师还应具有一颗童心，和孩子们一起，真正理解他们，营造一种民主平等而又和谐的师生关系和教学氛围，真正作到热爱学生，关注学生的一切。只有当孩子们真正感到教师真诚的爱和集体的温暖时，才是真正激发他们学习热情的最佳时期。曾经有一个留守儿童，上课从不举手回答问题，即使是很简单的他知道的，也不愿意回答。很多时候，课堂上同学们讨论得很激烈，他也是置身事外，仿佛在看演出一样。为什么他知道的问题也不愿意举手呢
3、？原来啊，因为孩子刚读小学母亲就跑了，和父亲相依为命。为了生计父亲不得不丢下年幼的孩子起早贪黑的外出打工，孩子就一个人在家，没人交流，性格孤僻，也不原说话。了解到这种情况后，就经常关心他，和他谈心，课堂上一些有趣的游戏也经常让他参与，并发动班上的同学和他一起学习、游戏。慢慢的，这个孩子变了，上课越来越愿意思考和回答问题，而且经常主动质疑，有时为了一个问题还会和同学产生激烈的辩论。同时，也带动了班上的的同学，形成了一个良好的学习氛围。老师的爱心和童心能起到事半功倍的效果。二、 利用教材特点，注重挖掘其中的趣味性在新课标要求下，数学教材的内容突出了数学应用而淡化了数学原理，教学中建立数学与生活的联
4、系是实现新课标的主要手段之一。一方面，它让学生在体验中学习数学，“学会运用数学的思维方式去观察、分析现实社会，增强应用数学的意识”；另一方面，通过数学探究活动让学生感受“数学与自然及人类社会的密切联系，了解数学的价值，增强对数学的理解和学好数学的信心”，从而增强学生的学习兴趣，培养学生的创新、实践能力。如：教学有余数的除法时，正是阳春三月天，春暖花开。我们准备带孩子走出教室，走向大自然。打算到炮兵基地参观，于是要包车。发现这正是利用所学知识的好地方。于是，告诉孩子现在有三辆车，而我们全年级总共134人，问够坐吗？学生算下来发现134？3=44（人）.2（人），剩两人怎么办呢？有的孩子就提出将就
5、挤一下，这时有的孩子就激烈的反对，说这不安全，而且违反交通法规。于是将问题抛给孩子，让他们想办法。有的说再包一辆车，有的说不划算。经过讨论，商讨出改包 两辆大车，两辆小车。这样既安全又最合算，得到一致赞同。这样即将所学知识运用到生活实际中，有进行了交通安全教育，过了一个有意义的春游。三、 针对儿童特点，选择有趣味的的教学方式 针对低年级的学生注意力时间较短，抽象思维能力较差，学生好动、好奇心强，对新奇的的事物比较敏感的特点，教师应抓住有利时机，吸引学生进行教学，教师可利用直观教具，操作学具，电化教学手段，师生共同的数学游戏等，既可培养学生的兴趣，又能有利的进行组织教学，起到事半功倍的效果。如教
6、学分数的初步认识，它是一个崭新的知识，学生第一次初步接触。教学起来比较困难。于是在教学之前，增加一个趣味性的西游记故事，由猪八戒分桃子说起，这样给学习分数加了一个坡度，很自然的引入了分数的认识，同时，也提高了学生的兴趣，便于理解分数的意义。四、 恰当的让孩子们体验成功，增强趣味性心理学认为，人都是愿意成功以体现自身价值的，儿童也一样。通过教学过程中儿童的一些小小的成功，教师恰如其分的表扬可以增强儿童的自信心，增强他们学习的兴趣。可以体现师生共同的生活中，学生的作业批改中，课堂教学中等 。 让学生在学习中感受乐趣，在体验成功中增强信心，循序渐进，形成一种良好的习惯。 总之，数学教学过程中，学生的兴趣感受是非常重要的，教师要有一颗爱心和童心，针对具体的实际情况，循循善诱，把学生的兴趣转化为一种习惯，将习惯引导成性格。关注学生的一生，关爱每一个学生。这样，低年级数学教学一定能取得一个非常好的效果，素质教育一定会迎来一个灿烂的春天。 什邡市双盛小学 曾令艳
