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1、各种各样的天气教学设计淮河中学：卢雪雪【教学内容】二年级的学生已经能注意到天气的变化，本课是在已有生活经验的基础上系统地学习天气现象的多样性，并利用对比的方法发现不同天气的特征。学生虽然能说出一些天气现象，但是对于天气现象带来的影响认识较少，甚至每天穿什么都是家长决定的。课堂上应利用场景充分激发学生对于天气影响动植物和人类生活的认识，引导学生从正反两方面来看待天气变化带来的影响，体会到只有掌握天气变化的规律才能趋利避害，更好地为人类服务。【教学目标】科学概念目标：1知道天气现象有阴、晴、雨、雪、风等天气现象。2阴、晴、雨、雪、风等天气会影响人们的生产生活。科学探究目标；1能用自己的语言来描述阴
2、、晴、雨、雪、风等天气现象。2会描述天气变化对动植物和人类生活的影响。科学态度目标：1对探究天气现象带来的影响感兴趣。2愿意倾听，乐于表达。（四）科学、技术、社会与环境目标：懂得天气的变化既能带来有利的影响，也能带来不利的影响。【教学重难点】难点：阴天、多云、和晴天三种天气的区分。重点：描述天气变化对动植物和人类生活的影响。【教学准备】学生准备：记录单、美术册教师准备：造雪粉、天气图片、课件等【教学过程】一、 导入1. 师：同学们，我们先来变个小魔术，大家要认真看哦，看会发生什么2. 造雪粉造雪3.师：有一个神秘的客人，听说我们可以造出雪来，它非常开心。现在，它正在赶来的路上。我们一起看看它是
3、谁（ppt显示小雪人，发布挑战任务）4.小雪人：哈哈！同学们，你们好！我是可爱、帅气、聪明外加美丽的小雪人！你们想要见到我可要完成下面的挑战任务哦0 哈哈！你们敢不敢来挑战？二、探索（一）第一关：认一认1我们来看看下面这些图都是什么天气？学生回答。（按照学生回答黑板贴图：阴、晴、雨、雪等）2还知道了哪些天气现象。3小结并揭题：小朋友们知道的天气现象真多，真是各种各样的天气。（板书课题）(二)、第二关：辨一辨 1刚才的任务太简单了，小雪人说难不倒你们。现在难度加大，小雪人问：如何分辨阴晴雨雪四种天气呢2同桌讨论（播放古典音乐高山流水，学生的讨论声音不要压过音乐的声音）3指明两个学生上讲台当小老师
4、，交流讨论心得。重点研讨：晴、阴和多云。4.师：小雪人说同学们总结的还不是很好，他请了一个朋友教教你们。这么朋友带来了一副图，我们一起看看这是什么天气？（出示阴天的局部图，学生回答：晴天）师：晴天？你的结论为时过早。（出示全图。学生：多云）5.师总结：不能只看太阳就说是晴天，我们要注意云量的多少。6.播放各种各样的天气，总结各种天气现象如何分辨。（三）、第三关：画一画1师导入：刚才有同学上来讲述，老师总结，还有小雪人的朋友帮辅你们，你们了解阴晴雨雪四种天气的区别吗？（学生回答：了解）。2师：小雪人的任务又来了。小雪人：小朋友们，你们可以拿彩笔用最简单的笔画把阴晴雨雪四种天气现象画出来吗？3学生
5、用美术纸画四种天气（播放古典音乐） 4展示个别学生描绘的天气，别的同学分辨分别是什么天气5师：我们画了这么多，其实小雪人也画了一些。来看看小雪人画的是什么样子。PPT出示天气符号师PPT出示天气符号，学生辨认。6.师解释天气符号。（四）第四关：说一说1.师：不同的天气对于人类和动植物有什么影响呢？学生回答2.师：同一种天气对于不同人和动物的影响相同吗？学生回答。师引导学生从正反两方面来看待天气变化带来的影响3.教师出示PPT图片，引导学生发现天气对于植物动物人类造成的影响具有关联性。（五） 第五关：想一想1.当一种天气持续时间长了，它可能就会造成极端天气。我们来看看极端天气的危害。2.播放视频
6、极端天气3.师解说：这所有的视频都不是电影大片，是现实中真实发生的事，是从新闻视频里剪辑出来的。科学家发现最近50年的极端天气越来越多了。4.小雪人提问：为什么现在地球上的极端天气越来越多了？学生回答。5、师提问：我们如何保护地球家园，让极端天气越来越少呢？学生回答。6.总结：我们应该从我做起，保护地球家园。因为地球只有一个，失去永不再来。三 拓展1.播放天气歌2.师：刚才同学们在天气歌里听到很多谚语，这都是中国古代农民伯伯的智慧结晶，听到这些谚语你们就能知道未来是什么天气？请同学们课后查阅资料，下节课我们比赛，看谁的资料最全面，最有深度，视野最广阔。小雪人就会到你们手上。【板书设计】第五节 各种各样的天气阴 雨晴 雪
