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1、 六年级数学上册的教学工作计划及安排 六年级数学上册的教学工作规划及安排 一、学生状况分析 本班共有学生80人，学生的听课习惯已初步养成，有局部学生学习态度端正学习力量强，学习有方法，学习兴趣深厚;少局部学生表现为学习目的不明确，学习态度不端正，作业常常拖拉甚至不做。从去年的学习表现看，学生的计算的方法与质量有待进一步训练与提高。故在新学期里，我在此方面要多下苦功，面对全体学生，全面提高学生的素养，全面提高教育教学质量。 二、教材分析和教学目标 (一)数与代数 1.其次单元“百分数的应用”。学生将在这个单元的学习中，在详细情境中理解“增加百分之几”或“削减百分之几”的意义，加深对百分数意义的理
2、解;能利用百分数的有关学问或运用方程解决一些实际问题，提高解决实际问题的力量，感受百分数与日常生活的亲密联系。 2.第四单元“比的熟悉”。学生将在这个单元的学习中，经受从详细情境中抽象出比的过程，理解比的意义及其与除法、分数的关系;在实际情境中，体会化简比的必要性，会运用商不变的性质和分数的根本性质化简比;能运用比的意义，解决根据肯定的比进展安排的实际问题，进一步体会比的意义，提高解决问题的力量，感受比在生活中的广泛应用。 (二)空间与图形 1.第一单元“圆”。学生将在这个单元的学习中，结合生活实际，通过观看、操作等活动熟悉圆及圆的对称性，熟悉到同一个圆中半径、直径、半径和直径的关系，体会圆的
3、本质特征及圆心和半径的作用，会用圆规画圆;结合详细情境，通过动手试验、拼摆操作等实践活动，探究并把握圆的周长和面积的计算方法，体会“化曲为直”的思想;结合观赏与绘制图案的过程，体会圆在图案设计中的应用，能用圆规设计简洁的图案，感受图案的美，进展想象力和制造力;通过观看、操作、想象、图案设计等活动，进展空间观念;结合详细的情境，体验数学与日常生活亲密相关，能用圆的学问来解释生活中的简洁现象，解决一些简洁的实际问题;结合圆周率进展历史的阅读，体会人类对数学学问的不断探究过程，感受数学文化的魅力，激发民族骄傲感，形成对数学的积极情感。 2.第三单元“图形的变换”。学生将在这个单元的学习中，通过观看、
4、操作、想象，经受一个简洁图形经过平移或旋转制作简单图形的过程，能有条理地表达图形的平移或旋转的变换过程，进展空间观念;经受运用平移、旋转或作轴对称图形进展图案设计的过程，能敏捷运用平移、旋转和轴对称在方格纸上设计图案;结合观赏和设计漂亮的图案，感受图形世界的奇妙。 3.第六单元“观看物体”。学生将在这个单元的学习中，能正确识别从不同方向(正面、侧面、上面)观看到的立体图形(5个小正方体组合)的外形，并画出草图;能依据从正面、侧面、上面观看到的平面图形复原立体图形(5个正方体组合)，进一步体会从三个方向观看就可以确定立体图形的外形;能依据给定的两个方向观看到的平面图形的外形，确定搭成这个立体图形
5、所需要的正方体的数量范围;经受分别将眼睛、视线与观看的范围抽象为点、线、区域的过程，感受观看范围随观看点、观看角度的变化而转变，能利用所学的学问解释生活中的一些现象。 (三)统计与概率 第七单元“统计”。学生将在这个单元的学习中，通过投球嬉戏、两城市降水量等实例，熟悉复式条形统计图和复式折线统计图，感受复式条形统计图和折线统计图的特点;能依据需要选择复式条形统计图、复式折线统计图有效地表示数据;能读懂简洁的复式统计图，依据统计结果做出简洁的推断和猜测，与同伴进展沟通。 (四)综合应用 本册教材安排了三个大的专题性的活动，即“数学与体育”、“生活中的数”，旨在促使学生综合运用所学的学问解决某一生
6、活领域的实际问题。教材还安排了“看图找关系”的专题，旨在使学生体会图能直观、清楚、简捷地刻画关系。同时，还在其他详细内容的学习中，安排了某些综合运用学问解决简洁的实际问题的活动。学生在从事这些活动中，将综合运用所学的学问和方法解决实际问题，感受数学在日常生活中的作用;获得一些初步的数学活动阅历和方法，进展解决问题和运用数学进展思索的力量;感受数学学问间的相互联系，体会数学的作用;在与同伴合作和沟通的过程中，进展数学学习的兴趣和自信念。 (五)整理与复习 教材安排了两个整理与复习。整理与复习转变单纯做题的模式，注意进展学生自我反思的意识。每个整理与复习都分成三局部：对所学内容的整理，提出数学问题
7、并尝试解答一些练习题目。 “你学到了什么”这个栏目，目的是鼓舞学生对学过的学问进展回忆与反思，能运用列表或采纳其他的形式对所学的主要内容进展简洁的整理。 “运用所学的学问提出相关的数学问题，并尝试解决问题”，目的是培育学生提出问题、解决问题的力量;在解决问题过程中加深对所学学问的理解;回忆在学习过程中自己的体会与进步。 三、教材编写的意图和特点 本册教材力求表达整套教材的根本特点，重视学生的生活阅历，亲密数学与现实的联系;以学生的数学活动为主线呈现学习内容;创设生动好玩的情境，引导学生在解决现实问题的过程中，经受抽象数学模型并进展解释与应用的过程，从中获得对数学学问的理解和体验;注意学生的数感
8、、空间观念、统计观念等的进展;避开程式化地表达“算理”和死套题型地进展操练。详细表现如下： 1.在数与代数中，重视运用百分数的意义解决实际问题，注意从详细实例中抽象出比的过程及比照的意义的理解。 2.在空间与图形的学习中，注意在圆的特征、圆的周长和面积计算的探究中，在图形的变换过程中，在观看物体的活动中，进展空间观念。 3.在统计的学习中，注意结合现实素材熟悉复式统计图，并从图中尽可能屡次猎取信息。 4.学生在从事专题性的活动时，将综合运用所学的学问和方法解决实际问题，感受数学在日常生活中的作用;获得一些初步的数学活动阅历和方法，进展解决问题和运用数学进展思索的力量;感受数学学问间的相互联系，
9、体会数学的作用;在与同伴合作和沟通的过程中，进展数学学习的兴趣和自信念。 四、教学措施 为了提高学生的力量，提高课堂教学效率，拟采纳以下教学措施： 1、加强计算力量的培育，口算（行政主管年终个人工作总结及小结）做到算得对算得快，笔算做到计算认真，养成自觉验算的好习惯。 2、把教学应用题做为本册的一个教学重点来抓，特殊是圆柱、圆锥和比、比例方面的应用题，着重教学生理解题意，通过题目会自己分析数量关系，列出算式。 3、重视学生数学的根底学问和根本技能的培育，养成良好的学习习惯，并留意培育学生的创新力量。 4、引导学生动手操作，动手画图，进展学生动手力量。 5、引导学生在课外进展实际调查讨论，培育学
10、生运用学问的力。 6、通过单元检测把握学生稳固学问的状况，若发觉缺漏现象准时补救，课外作业做到细心设计，批改准时仔细，并催促学生改正。 7、通过以优带潜、以优促潜、以优帮潜的活动，使优生充分调动自己的积极性，潜能生发觉自己的缺乏去追优、赶优，从而到达全面进展。 延长阅读： 六年级数学上册教学工作规划 班级状况 全班44个学生经过了一个学年的学习，对五年级数学根底学问把握的比拟坚固，期末测试合格率到达97.7%，平均分数到达85.4，优生率27.3%，多数学生有良好的学习习惯，能按时完成作业，能积极举手发言，仔细思索，思维习惯良好，书写比拟仔细，动手力量提高得也比拟快，多数学生都能自己动手操作讨
11、论问题 教材分析 本册教材的内容分数与代数、空间与图形、统计与概率、综合应用四大块共六个单元：圆、百分数的应用、图形的变换、比的熟悉、统计和观看物体。内容的呈现表达以学生的数学活动为主线；删繁就简，突出根本的数学思想方法；选取亲密联系学生生活、生动好玩的素材，重视培育学生应用数学学问解决问题的力量；进一步加强数学学问的综合应用，渗透数学思想方法；教材内容的呈现方式敏捷多样，注意激发学生学习数学的积极情感。 教学目标 1、熟悉同一圆的半径和直径及其关系，体会圆的特征及圆心和半径的作用，会用圆规画圆。 2、在活动中探究并把握圆的周长和面积的计算方法并能正确应用，体会“化曲为直”的思想，进展空间观念
12、。 3、在平移和旋转的根底上制作简单图形，能有条理的表达图形变换过程，能敏捷运用平移、旋转和对称轴在方格纸上设计图案。 4、能正确识别从不同方向（正面、左面、上面）观看到的立体图形（5个小正方体）的外形，并画出草图，能依据从正面、左面、上面观看到的平面图形复原立体图形（5个小正方体）的组合。 5、熟悉复式条形统计图和复式折线统计图，了解复式条形统计图和复式折线统计图的特点，能读懂简洁的复式统计图，能依据复式条形统计图和复式折线统计图有效的表示数据。 6、能综合应用所学的学问解决某一生活领域的实际问题并获得胜利体验，进展数学学习的兴趣和自信念。 重点难点 1、熟悉同一圆的半径和直径及其关系，会用
13、圆规画圆。 2、探究并把握圆的周长和面积的计算方法并能正确应用，体会“化曲为直”的思想，进展空间观念。 3、制作简单图形，能敏捷运用平移、旋转和对称轴在方格纸上设计图案。 4、能正确识别从不同方向（正面、左面、上面）观看到的立体图形（5个小正方体）的外形，并画出草图，能依据从正面、左面、上面观看到的平面图形复原立体图形（5个小正方体）的组合。 5、能依据复式条形统计图和复式折线统计图有效的表示数据。 6、能综合应用所学的学问解决某一生活领域的实际问题。 教学设想 1、创设生动的情境，从中发觉问题 2、在教学活动中自主探究、互动解决问题。 3、注意学习过程和解决问题策略多样化。 4、综合应用所学
14、的学问解决实际问题。 5、引导学生反思小结，鼓励评价。 6、在学习过程中建立自信，打造一流。 阅读拓展： 六年级数学上册教师教学工作规划 一、本学期本课程教学目标要求和任务 （一）学问与技能： 1. 理解分数乘、除法的意义，把握分数乘、除法的计算方法，比拟娴熟地计算简洁的分数乘、除法，会进展简洁的分数四则混合运算。 2. 理解倒数的意义，把握求倒数的方法。 3. 理解比的意义和性质，会求比值和化简比，会解决有关比的简洁实际问题。 4. 把握圆的特征，会用圆规画圆；探究并把握圆的周长和面积公式，能够正确计算圆的周长和面积。 5. 知道圆是轴对称图形，进一步熟悉轴对称图形；能运用平移、轴对称和旋转设计简洁的图案。 6. 能在方格纸上用数对表示位置，初步体会坐标的思想。 7. 理解百分数的意义，比拟娴熟地进展有关百分数的计算，能够解决有关百分数的简洁实际问题。 8. 熟悉扇形统计图，能依据需要选择适宜的统计图表示数据。 （二）过程与方法 1. 经受从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的力量。 （本文“六年级数学上册教师教学工作规划”由 、工作规划频道供应参考） 2. 体会解决问题策略的多样性及运用假设的数学思想方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。形
