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1、明天不封阳台教学设计如东县洋口镇初中 缪伯权明天不封阳台是苏教版八年级语文（上）第五单元“人与环境”主题下的一篇课文，作者杜卫东。大自然是奇异美好的，一山一水，一草一木，一鸟一兽，和谐的自然组合，构成了人类生存的最佳环境。新教材把“关爱自然”作为一个独立单元，体现了新教材对学生的人文关怀。这一篇课文是一篇自读课文，在本单元，前面已经学习了苏州园林、都市精灵、幽径悲剧，学生对人与自然的平衡发展，已经有了一定的认识，同时，初二的学生已具有较强的概括能力、理解主旨的能力。本文围绕究竟封不封阳台，作者诉说了一段心灵的历程，揭示了人与自然的正确关系。表达了人与自然应和谐相处，共同发展的观念。情感态度决定
2、了阳台的封与不封，进而上升为现代城市中“人与自然”问题的认识。新课标明确指出，要让学生关注自然，关注人类，“提高学生阅读能力的同时提升学生的情感态度价值观”。一、教学目标：1、整体感知课文，理清文本的线索和表述的主要思想。2、体会本文语言特点，理解本文的主要意图。3、结合课文内容，提出自己对现代城市中“人与自然”问题的理解与设想。这三个目标的确定，体现了一个认知过程：由自主感知课文到合作讨论，最后思考探究，所有创新。二、教学重点：与文本对话、与作者心灵的谈话；品味语言的感染力；对自然平衡发展问题的认识。三、教学难点：把学生可能会过多停留的对动物的喜爱和同情，上升为对现代城市中“人与自然”问题的
3、认识思考。四、教学方法：本堂课，本人采取文本教学与语文活动相结合的方法，以教师为主持，学生为主体的这种平等对话的模式。让学生在自我体验、自我反思、自我总结中得到提高。五、课时安排：一课时。六、教学过程：教材只是进行语文教学活动的载体，而不是教学活动所要掌握的目标。要利用好这一载体，首先要理解教材，其次是创造性地使用教材。为此，我设计了这样四个教学板块：第一板块：学生整体感知课文。创设情境：关于封不封阳台，文中“我”的情感与态度经历了一番变化，请学生快速阅读文章，尽量围绕“明天要不要封阳台”，整理出“我”的态度变化情况。这一版块注重学生感知和归纳能力的培养，学会筛选关键信息，理出本文的线索。第二
4、板块：精读课文，品味词句，揣摩我的心理。新课标在“阅读”中要求学生“在诵读课文，理清思路的基础上，理解主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义。”据此，我引导学生重点欣赏以下几个要点：1、课文中两句写鸽子眼睛的话：第一句：我蹲下身子，果然见一只鸽子蜷缩在书架底下，正瞪大惊恐的眼睛望着我们。第二句：鸽子见我们没有伤害它的意思，重新安静下来，它伏在蛋上，眼睛紧紧盯着我们，目光是那样令人怜爱，使我不由想起了冯至深情的诗句2.课文中精美的修饰语的运用，例如：第一句：都市原来也如人一样在不断地发育，等我们倏然领悟到它的变迁时，往昔的一切已如渗入泥土中的老酒第二句：其实，那咆哮的洪峰，那焚毁的山林，
5、那流失的水土，那龟裂的农田，分明是大自然向人类发出的一次次呐喊，一声声哭诉！引导学生思考：“我”对封阳台问题的态度变化，其中的原因是什么。归纳：明天要封阳台（因为计划安排）明天还要封阳台吗？（因为情感与现实有冲突）明天不封阳台，（因为这是儿子的爱心和“我”的心绪。）第三板块：语文活动。采用对话形式，模仿实话实说（话题：房子装修要不要封阳台）。这一板块主要是合作探究，我的目的是让学生与文本对话，自主地去学习，激发学生的兴趣，并把握课文内容及蕴寓的哲理。可以设计如下导语：我们绝大数同学都住楼房，对阳台并不陌生，那么房子装修时，要不要封阳台，可能仁者见仁，智者见智，今天我们“实话实说”演播室选两位观
6、点相左的嘉宾（学生），想就这个话题实话实说，其他同学也可以随时发言。过程要求：首先要求各位嘉宾自我介绍，并阐明自己的立场。要求赞成方，反对方说出理由。朱熹说：地种好了，缺什么？缺一场及时雨。教师的点拨就应该是这场及时雨，目的在于让地湿透，使种子得以发芽。在学生各抒己见的基础上，教师给予点拨。这时点拨学生逐步认识到封不封阳台的争议只是表象，深层次的内容应该是对现代城市“人与自然”问题的认识与应付。看来，正确的话题应该是现代城市如何处理“人与自然”的关系。由此拓展进入第四个板块。第四板块：拓展探究，直通生活。叶圣陶先生所说：“课文只是一个例子。”运用好这个例子，就在于教师如何个性化的品读文本。联系
7、到洋口港的建设，应该说，我们家乡的建设蒸蒸日上，但还存在许多不如意的地方，展示一幅幅洋口港开发的前景图，引发学生的理性思考，并由学生讨论怎样“爱护所拥有的自然资源，爱护一切有益的生命”的方法。现代教学观明确指出：语文生活化，生活语文化，所以，设置这个问题，旨在把学生由文本、课堂带进生活，唤起学生的情感体验，开掘学生的想象能力，培养他们创新能力。当课程由专制走向民主，由封闭走向开放，由专家研制走向教师开发，由学科内容走向学生经验的时候，课程就不只是文本课程，而更是体验课程。为此，我设计了这样四个板块。本堂课我设计了这样一个板书（板书附后）：说明：我之所以设计这样一个板书，体现了文本的思路，呈现“心”形，引发学生都要有一颗不封的爱心，人与自然才能和谐友爱的发展。这篇课文为我打开了一扇新的视窗，我们将倾听大自然的呼声，谴责遇氓的恶行，慨叹智者的无奈，从而作出明智的抉择善待自然，优化生存环境。板书设计：明天不封阳台杜卫东儿 封 “我”子 的的 封 ？ 吗 心爱 绪心 儿 人 自然 不封2
