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1、 认识自己学与导设计课 题认识自己执教时间2018/9/20设计者学校学习内容分析与学教方式选择学习内容分析本节课的主题是认识自己，而自我探索是初中学生成长阶段的必修课之一。借用心理学上乔哈里窗口理论，帮助学生更好理解认识自己的几个层面，但是理论知识的解读上有待于更加形象化；在材料的选取上还需要有更鲜明的材料让学生分析、研讨，这样，既有高度又有震撼性，学生也会更乐于参与课堂教学。学教方式选择道法教学不同于其他教学，它要用鲜活的事例及其身边的实例支撑抽象的表述。所以运用生活中的实例展示，运用讨论法、对比分析法，自我感悟法，小组竞争法，让学生更深层的认识自己。学习目标（含学习重点、难点）一、学习目
2、标:情感、态度与价值观目标：激发学生认识自我的兴趣，树立自信心，形成正确的人生奋斗目标。能力目标：初步学会认识自我的方法，能正确认识自我。知识目标：了解认识自我的重要性及正确认识自我的途径。二、教学重点： 正确认识自我的重要性。三、教学难点：如何正确认识自我课前准备制作PPT，pad，收集身边的事例教学环节与目标学习任务与要点学导活动与过程二次备课一、新课导入 目标：突出主题，认识自己。学习任务：阅读有关材料，体会高斯故事带给你的启示。学习要点：学会提取材料中的信息，学会分析概括材料，有针对性的总结。看故事，明道理：高斯的故事给你有什么启示？得出结论：正确认识自己的重要性师：俗话说：“尺有所短
3、，寸有所长”“人贵自知，自知者明”，这些话语告诉了我们什么道理？学生：回答。师：是呀，每个人都有自己的优点，也有自己的不足，人无完人。今天，我们就针对这一话题展开讨论，我们学习认识自己。二、自主探究与合作探究：人贵自知学习任务：1.出示自主学习题。2. 开学以来，你的中学生活过得怎样？请选取三个镜头，描述你的中学生活。 2.关于对小刚的认识？学习要点：1. 体验感受，说出真实的故事。2. 分析评价，找出自我。1.自主学习，尝试得出结论2.开学以来，你的中学生活过得怎样？请选取三个镜头，描述你的中学生活。(1)在每个镜头里，你展现的形象是怎样的？请尝试用几个词语进行描述。(2)你对自己展现出来的
4、形象满意吗？(3)听听同学的意见，他们对你的看法怎样？答案提示：让学生根据自己情况，据实回答。3.教师引导，学生回答：(1)你如何看待小刚对自己的认识？(2)这样的认识给他带来怎样的影响？答案提示：(1)小刚有点自负，没有正确认识自己。(2)小刚的态度，不利于他的自我发展，不利于和他人的交往，对自己，对集体都是有害的。三、合作探究：多把尺子量自己目标：跟学生一起探讨：认识自己的内容和途径？学习任务：1. 认识自己有哪些内容？2.认识自己有哪些途径？学习要点：学会区分内容与途径，达成良好的思维过程。1.探究三：教师提示-教材P28探究与分享(1)你是从哪些方面认识自己的？(2)你是怎么得出这些认
5、识的？答案提示：(1)可以从身体特征和生理状况来认识自己；可以从个性心理特征来认识自己；可以从在群体中的关系来认识自己；等等。(2)通过自我评价和他人评价来认识自己的。探究五：教材P29探究与分享及方法与技能以小组为单位，完成下列活动。(1)画画像。拿一张白纸，用文字、图画等形式描绘自己，然后折起来，收集在一起。(2)猜猜看。每人从中抽一张折叠的画像，猜测这是谁的画像并说明理由。第一眼看到这张画像，你想对画像中的人说些什么？(3)谈感受。当事人分享：自己满意的部分，不满意部分；听到别人评价后的感受。(4)学习方法与技能。每位学生分享，自我评价的方法。2.教师提示探究四：教材P30探究与分享(1)不同的人对“我”的评价各不相同，你怎么看待这些不同？(2)你觉得“我”该如何对待这些评价？(3)全班学生分享正确对待他人评价的方法。答案提示：(1)每个人对“我”的评价角度不一样，从而得出了不同的结论，这有助于我们形成对自己更为客观、完整、清晰的认识。(2)对于这些评价，我会客观冷静分析，既不盲从，也不忽视，用理性的心态去面对他人的评价。四、课堂小结，巩固提升目标：对本课内容有一个更加直观的理解学习任务：1.呈现知识体系；2.对本课重点内容进行总结1.请学生总结本课的知识体系。2.本节课，我们主要学习了？ 。3.我懂得了什么道理？学与导反思
