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1、大学生课外活动计划课外活动计划课外活动计划一、指导思想为全面发展素质教育，活跃学校文化生活，贯 彻党的教育方针，陶冶情操，使学生的心身能健康成长，得到充 分发展。通过各类各种形式的活动，使学生获得亲身参与实践的 积极体验和丰富经验；形成对自然、社会、自我之内在联系的整 体认识，发展对社会、对自我的责任感；形成从自己的周边生活 中主动地发现问题并独立地解决问题的态度和能力；发展实践能 力，发展对知识的综合运用和创新能力；养成合作、分享、积极 进取等良好的个性品质。重在培养学生的创新意识、实践意识、 主体意识、合作意识，促进学生发现自己、正确地分析问题和解 决问题能力的和谐发展。特拟订课外活动计划
2、。二、工作任务1、 继续做好宣传工作。使学校师生更进一步了解其意义，踏踏实实 地既安全又顺利的开展活动。2、根据学校实际情况，拟定好活动 内容及各种活动项目。3、安排好辅导老师，培养各种活动的骨 干，发现人才，为学校课外活动训练增添力量。三、具体措施1、 因地治宜，安排好活动内容。2、安排好各班活动范围、活动场 地。3、实行评比制度，一月一小评，一学期一总结。四、课外活 动内容1.科技活动发展学生对科技的兴趣和科学探索精神，学生 从事科技活动时，更强调动手过程，让学生在自己动手实践中综 合利用已有知识、全面地认识事物和解决问题。在实际操作过程 中，增长学生对某一领域的知识经验和动手能力，是科技
3、活动的 主要特点。2.学科活动由于课堂教学是以大纲为依据的，教学目 标、内容、进度对全班所有的学生都是一样的，这种情况不能满 足一些学生对某一学科的特殊兴趣和更高的学习要求。而课外活 动中的各种专门学习小组，则为学生们提供了一种机会去进一步 钻研自己感兴趣、也更适合自己能力的学科知识，如数学小组、 外语小组、绘画小组、声乐小组等等。这些小组的活动，不是对 课堂教学中相关学科知识的简单重复，而是对课堂教学内容的加 深和扩大。3.文体活动学校的课外文体活动，包括文学、艺术、 娱乐、体育训练与体育竞赛等内容。文学艺术类的活动内容主要 围绕书法、歌咏、舞蹈、音乐、摄影和雕刻等展开。以此来丰富 学生们的
4、精神生活。提高他们的欣赏能力，体育活动注重技能的 训练、体能的提高和意志力的培养。体育活动多以专项小组的形 式进行，如各种棋类小组、体操、武术和田径小组等等。喜欢运 动是儿童的天性，除了专项活动小组外，学校还应该针对全体学 生提供特定的体育活动时间和活动器材，使每个学生都能按自己 的喜好选择一些活动项目进行经常性的锻炼。这样做不仅有利于 学生身体素质的整体提高，也有利于学生培养社会交往能力。4.课外阅读活动阅读是学生增长知识经验的一个重要途径。学校 组织的课外阅读活动，不限于与所学科目相关的范围，因而有助 于扩大学生的知识面和对新知识、新见解的敏感性。在活动中， 教师会对学生进行一定的辅导，包
5、括介绍和推荐新书，进行阅读 方法的指导，组织讨论或辩论，对阅读中遇到的各种观念冲突进 行适当的解释等等。搞好课外阅读活动，不能只搞书评小组、读 书会等形式，还要开办面向全体学生的阅览室，为学生提供一定 数量的、有助于学生成长的书刊。5游戏活动游戏是儿童生活的 重要内容。没有游戏的童年，将难以养成儿童热爱生活、开朗乐 观的生活态度。游戏活动，不仅能让学生有机会感受生活的多姿 多彩，有机会展现自己的生命活力和丰富想象力、创造力，也会 让学生学会如何制定游戏规则，养成遵守游戏规则的习惯，培养 学生的主体精神和协作精神。尤其在小学教育阶段，游戏活动应 该成为学校课外活动的重要内容，通过有指导的游戏活动
6、，让学 生轻松愉快地学习和形成各种社会性知识、能力，提高其心理综 合素质。6.社会活动社会活动是培养学生互相关心、合作和社会 责任感等素质的重要途径。学校搞社会活动一般以社会公益活动 为主，如上街进行环保宣传、交通安全宣传、拥军小组活动等。 对培养学生的认识问题和分析问题能力具有重要价值，都有助于 培养学生的社会责任感。7.主题活动主题活动是就某一特定专题 而开展的短期或长期的专门活动。这种活动往往有特定的具体目 标，活动内容和形式也具有一定的稳定性，如主题班会、学雷锋 小组等。这种活动既能增加学生与活动目的有关的知识，也能培 养相关的情感和态度，长期活动则更有助于培养小学生做事情有 始有终、
7、持之以恒的意志和品质。比如，围绕“小学生的压岁钱 该怎么花”这一主题，就可以组织学生进行调查，了解学生压岁 钱的获得和支出情况。在此基础上还可以举行讨论会，分析和比 较学生压岁钱使用的各种情况和效果，看如何使用更合理，让学 生制定使用计划；也可以把讨论的形式变成写调查报告的形式； 还可以围绕如何更好地利用这些钱做些更有意义的事情，设计和 实行一些管理方法，如可以搞一个班级小银行，建立自己的账 户，由学生自己管理，并有计划地利用利息为班级或他人做些有 意义的事情。这些活动既能培养学生的节俭生活态度，又能培养 他们的理财能力和社会责任感。五、课外活动的组织形式组织形 式灵活多样、丰富多彩，适合具有
8、各种特点与需求的学生，是课 外活动的一大特点。根据不同的分类标准，课外活动的组织形式 可以划分为不同的种类。这里只以参加活动的人数（即活动的规 模）为标准进行分类，学校课外活动的组织形式分为以下三种。1.个人活动个人活动（也称个别活动）是学生在教师的指导和帮 助下，根据个人的特长、能力水平和兴趣爱好独立地进行的各种 学习和实践活动。课外阅读与写作，是小学经常开展的以个人为 主的课外活动。实践证明，以学生个人活动为主的课外活动如果 指导得当，就会收到普遍性的教育效果。使全体同学都积极地参 加课外阅读活动，再以个人阅读和好词佳句摘抄、读书笔记、作 文等为基础，继续往七彩金桥校报投稿。进一步调动学生
9、个 人进行读写的积极性，再通过展览和讲评学生的摘抄、日记、作 文等促进活动的深入开展。“读书丰富了学生的知识，开发了智 力，提高了学生能力”。2.小组活动课外活动小组，是各种普遍 参与的持续性专项活动中最基本的组织形式。各种课外活动小 组，多数直接在小组前面冠以专项活动的名称，如数学小组、航 模小组等，3.群众性活动以这种形式进行的课外活动具有普及 性，形式上适合大多数学生，其内容也是大多数学生所需要的。 群众性活动的规模比较大，至少以一个年级的学生作为活动参与 者，也可扩大为全校活动或校际联合活动。这种活动形式由于规 模较大，适合的活动内容主要为一次性的普及教育活动，如各种 报告会、讲座、文艺演出会、竞赛，展现家乡的进步。第二步是 感受家乡的繁荣，组织学生参观各个乡镇企业，了解家乡生产的 产品和特产。第三步是展望家乡明天。通过参观、听报告和了解 家乡的发展规划，让学生对家乡的未来发展充满信心。第四步是 让学生为家乡的发展做贡献。通过“做家乡的小主人”“为家乡 添光彩”和“当好家乡的小卫士”等专题活动，使学生乐于从事 社会公益活动，爱护家乡的公物和环境，并养成做家务劳动和自 我服务的好习惯。
