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1、学 期 授 课 计 划（2013 2014 学年度 第 一 学期）年级： 六 学科： 数学 任课教师： 吴军红、赵爱兵、苏海燕 学学生习知习识惯能分力析这个年级是个很有战斗力的年级。经过前五年的学习，大部分学生已经养成了良好的学习习惯，具有较高的数学素养。部分学生能够自主进行课前预习，平时喜爱看一些有益的课外书籍，每个班上都有能够自主讲学的佼佼者。但是，由于少部分学生因为基础较差、没有学习兴趣或是留守学生，还需要老师加强管理，培养兴趣，争取这部分学生成绩能有所提高。教学目的任务一、知识与技能方面。 1、让学生联系已有的知识和经验，经历将实际问题抽象成式与方程的过程，进一步体会方程的思想和方法，
2、增强列方程解决问题的意识和能力；经历探索分数乘除法计算方法的过程，进一步完善对乘除法运算意义的认识和理解，形成必要的计算技能；经历认识比以及百分数意义的过程，进一步体会数学知识和方法的内在联系，加深对现实问题中数量关系的理解，提高综合应用数学知识和方法解决简单实际问题的能力。 2、让学生通过操作，实验，观察和思考等活动，认识长方体，正方体的展开图；理解并掌握长方体、正方体的特征及表面积的计算方法，能根据对长方体、正方体的表面积及其计算方法的理解解决相关的简单实际问题。 3、让学生联系分数的意义，初步掌握用分数表示具体情境中简单事件发生的可能性的方法，能根据指定的可能性设计相应的活动方案。二、数
3、学思考方面。1、在解方程以及列方程解决简单实际问题的过程中，进一步感受方程的思想方法和价值，发展抽象思维，增强符号感。2、在探索分数乘除法的计算方法，比的基本性质，以及长方体和正方体的体积公式的过程中，能够主动联系已有的知识经验进行观察和操作，比较和分析，猜想和验证，归纳和推理等活动，进一步发展合情合理与初步的演绎推理能力。三、解决问题方面。 1、能应用在本册数学书中学到的知识，解决生活中的实际问题，发展应用能力。 2、能在理解体积含义及理解长方体、正方体体积计算方法的基础上，主动解决一些有关的问题，进一步体会与他人交流的重要性，提高合作交流的能力。四、情感与态度方面。在现实的情境中理解数学内
4、容，利用学到的数学知识解决自己身边的实际问题，获得成功的体现，增强学好数学的信心，增强创新意识，锻炼实践能力。教重 点 难材点1、能理解并掌握长方体，正方体表面积，体积的计算方法，能根据对长方体，正方体的表面积，体积及其计算方法的理解解决相关的简单实际问题。2、掌握分数乘除法的计算方法，熟练进行分数四则混合运算。3、认识比和百分数增强数感。4、能应用在本册数学书中学到的知识，解决生活中的实际问题，发展应用能力。个人教研专题小学生数学应用意识与能力培养的研究完成任务的措施1、重视基本口算和笔算的训练，培养和逐步提高学生的计算能力。2、分析应用题的数量关系，培养学生解答应用题的能力。3、结合教学内
5、容，重视培养学生的数学能力。4、做好培优和自愿者导学工作，及时反馈学生学习情况。周次起讫时间教学内容及复习、检测、考试安排19.19.6开学第一课、期初复习 方程（5）29.99.13方程（2） 机动（1） 长方体和正方体（2） 39.169.20长方体和正方体（3） 中秋节（9.19-9.21）49.239.27长方体和正方体（5） 59.3010.4长方体和正方体（1） 国庆节（10.110.7）610.710.11长方体和正方体（3） 机动（1） 710.1410.18 分数乘法（5）810.2110.25分数乘法（4） 机动（1）910.2811.1分数除法（5）1011.411.8分
6、数除法（2） 期中测试（11.6-11.8） 1111.1111.15分数除法（1） 机动（1） 认识比（3）1211.1811.22认识比（3） 机动（1） 1311.2511.29分数四则混合运算（5）1412.212.6分数四则混合运算（2） 机动（1） 解决问题的策略（2）1512.912.13解决问题的策略（1） 机动（3） 可能性（1）1612.1612.20可能性（1） 机动（2） 认识百分数（2）1712.2312.27认识百分数（5）1812.301.3认识百分数（2） 机动（2） 元旦191.61.10整理和复习(5)201.131.17整理和复习(4) 期末考试1月17日
7、-19日211.201.241月24日放寒假22学 期 授 课 计 划（2013 2014 学年度 第 一 学期）年级： 六 学科： 数学 任课教师： 学学生习知习识惯能分力析教学目的任务一、知识与技能方面。 1、让学生联系已有的知识和经验，经历将实际问题抽象成式与方程的过程，进一步体会方程的思想和方法，增强列方程解决问题的意识和能力；经历探索分数乘除法计算方法的过程，进一步完善对乘除法运算意义的认识和理解，形成必要的计算技能；经历认识比以及百分数意义的过程，进一步体会数学知识和方法的内在联系，加深对现实问题中数量关系的理解，提高综合应用数学知识和方法解决简单实际问题的能力。 2、让学生通过操
8、作，实验，观察和思考等活动，认识长方体，正方体的展开图；理解并掌握长方体、正方体的特征及表面积的计算方法，能根据对长方体、正方体的表面积及其计算方法的理解解决相关的简单实际问题。 3、让学生联系分数的意义，初步掌握用分数表示具体情境中简单事件发生的可能性的方法，能根据指定的可能性设计相应的活动方案。二、数学思考方面。1、在解方程以及列方程解决简单实际问题的过程中，进一步感受方程的思想方法和价值，发展抽象思维，增强符号感。2、在探索分数乘除法的计算方法，比的基本性质，以及长方体和正方体的体积公式的过程中，能够主动联系已有的知识经验进行观察和操作，比较和分析，猜想和验证，归纳和推理等活动，进一步发
9、展合情合理与初步的演绎推理能力。三、解决问题方面。 1、能应用在本册数学书中学到的知识，解决生活中的实际问题，发展应用能力。 2、能在理解体积含义及理解长方体、正方体体积计算方法的基础上，主动解决一些有关的问题，进一步体会与他人交流的重要性，提高合作交流的能力。四、情感与态度方面。在现实的情境中理解数学内容，利用学到的数学知识解决自己身边的实际问题，获得成功的体现，增强学好数学的信心，增强创新意识，锻炼实践能力。教重 点 难材点1、能理解并掌握长方体，正方体表面积，体积的计算方法，能根据对长方体，正方体的表面积，体积及其计算方法的理解解决相关的简单实际问题。2、掌握分数乘除法的计算方法，熟练进
10、行分数四则混合运算。3、认识比和百分数增强数感。4、能应用在本册数学书中学到的知识，解决生活中的实际问题，发展应用能力。个人教研专题小学生数学应用意识与能力培养的研究完成任务的措施1、重视基本口算和笔算的训练，培养和逐步提高学生的计算能力。2、分析应用题的数量关系，培养学生解答应用题的能力。3、结合教学内容，重视培养学生的数学能力。4、做好培优和自愿者导学工作，及时反馈学生学习情况。周次起讫时间教学内容及复习、检测、考试安排19.19.6开学第一课、期初复习 方程（5）29.99.13方程（2） 机动（1） 长方体和正方体（2） 39.169.20长方体和正方体（3） 中秋节（9.19-9.2
11、1）49.239.27长方体和正方体（5） 59.3010.4长方体和正方体（1） 国庆节（10.110.7）610.710.11长方体和正方体（3） 机动（1） 710.1410.18 分数乘法（5）810.2110.25分数乘法（4） 机动（1）910.2811.1分数除法（5）1011.411.8分数除法（2） 期中测试（11.6-11.8） 1111.1111.15分数除法（1） 机动（1） 认识比（3）1211.1811.22认识比（3） 机动（1） 1311.2511.29分数四则混合运算（5）1412.212.6分数四则混合运算（2） 机动（1） 解决问题的策略（2）1512.9
12、12.13解决问题的策略（1） 机动（3） 可能性（1）1612.1612.20可能性（1） 机动（2） 认识百分数（2）1712.2312.27认识百分数（5）1812.301.3认识百分数（2） 机动（2） 元旦191.61.10整理和复习(5)201.131.17整理和复习(4) 期末考试1月17日-19日211.201.241月24日放寒假22学 期 授 课 计 划（2011 2012 学年度 第 一 学期）年级： 六 学科： 数学 任课教师： 祝瑞印 学学生习知习识惯能分力析这个班级是个很有凝聚力的班级。经过前五年的学习，大部分学生已经养成了良好的学习习惯，具有较高的数学素养。部分学
13、生能够自主进行课前预习，平时喜爱看一些有益的课外书籍。但是，由于少部分学生因为基础较差、没有学习兴趣或是留守学生，还需要老师加强管理，培养兴趣，争取这部分学生成绩能有所提高。教学目的任务一、知识与技能方面。 1、让学生联系已有的知识和经验，经历将实际问题抽象成式与方程的过程，进一步体会方程的思想和方法，增强列方程解决问题的意识和能力；经历探索分数乘除法计算方法的过程，进一步完善对乘除法运算意义的认识和理解，形成必要的计算技能；经历认识比以及百分数意义的过程，进一步体会数学知识和方法的内在联系，加深对现实问题中数量关系的理解，提高综合应用数学知识和方法解决简单实际问题的能力。 2、让学生通过操作，实验，观察和思考等活动，认识长方体，正方体的展开图；理解并掌握长方体、正方体的特征及表面积的计算方法，能根据对长方体、正方体的表面积及其计算方法的理解解决相关的简单实际问题。 3、让学生联系分数的意义，初步掌握用分数表示具体情境中简单事件发生的可能性的方法，能根据指定的可能性设计相应的活动方案。二、数学思考方面。1、在解方程以及列方程解决简单实际问题的过程中，进一步感受方程
