《小学数学青岛版六年级上册第五单元《圆认识》教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学数学青岛版六年级上册第五单元《圆认识》教案.docx（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、小学数学青岛版六年级上册信息窗1：的教材介个信息窗呈的是各样各的子。通引学生察学生各样各的子都是的，引学生提出子什么成形的疑，自但是然的引出画以及的特点的研究，明确怎画、直径与半径的关系，进而理解子什么成形的。教课目1合详细情境，学的。2培育学生的手能力和通多种方法解决的能力。3激学生研究知的趣，提升合作研究知的能力。案1看图填空。（单位：厘米）r=（）cmr=（）cmr=（）cm长方形的长d=（）cmd=（）cmd=（）cm是（）cm教案第1一、情境：同学，你些交通工具？仔察他有什么共同点？出示情境，学生察。：些子都是形的。依据些信息，能提出什么数学？学生可能提出：子什么成形的呢？意以学生感
2、趣的情境引入，拉近了数学与生活的距离，了学生的极性，又培育了学生的意。二、研究新知1.：子什么成形的呢？今日，我就来解决个。下边，大家画一个，研究一下。学生独立画。讲话：同学们获取圆了吗？谁能谈谈你是如何画出圆的呢？学生沟通。学生可能会出现不一样的方法；用图钉、细线和铅笔绘图，画时图钉要固定好，细线要拉紧，就能够画出一个圆。用圆形的瓶子盖能够画出一个圆。讲话：我们来看这几个同学画的，有什么问题吗？（不圆）为何会不圆呢？你们画的时候有问题吗？学生论述自己的想法，师生予以评论。讲话：如何才能画出一个规范的圆呢？给大家介绍一种画圆的仪器圆规。请大家用圆规画圆试一试。谁来谈谈你是如何画的？学生沟通：用
3、圆规画圆时，先把圆规的两脚分开，定好两脚之间的距离，再把有针尖的一脚固定在一点上，把有铅笔的一脚旋转一周。讲话：有针尖的一脚固定的这一点，叫做圆心，用字母O表示。连结圆心和圆上随意一点的线段叫做半径，一般用字母r表示。经过圆心而且两头都在圆上的线段叫做直径，一般用字母d表示。（教师边讲边板书在黑板上）请同学们翻开书，看自主练习第2题：找出下边圆的直径和半径。（生答）2. 讲话：直径和半径是圆中不一样的线段，它们之间有什么关系呢？请同学们小组合作研究一下试一试？学生小组合作。讲话：哪个小组说一说你们是怎研究的？有什么发现？学生可能会出现以下状况：经过对折，发现圆有无数条直径。经过画一画，我发现圆
4、有无数条半径。经过丈量发现同一个圆里全部的直径都相等，全部的半径都相等。经过对折或丈量发现这个圆中，直径是半径的两倍，半径是直径的一半。用字母可以表示为：r=1/2d;d=2r。3. 讲话：谁能用今日学习的内容解说轮子为何设计成圆形的？设计企图本课改变了过去先认识圆后画圆的教课安排，把画圆调整到前面来教课，让学生在实质操作中自主研究出圆的特点。充分利用情境图，激发学生参加学习的热忱。同时指引学生经过着手操作，独立研究，合作沟通，主动获取新知，有益于培育独立研究能力以及合作意识。三、稳固应用1想想，填一填。自主练习的第3题，让学生独立达成，而后集体沟通，让学生说一说计算的方法。2按要求画圆。自主练习第4题，画在练习本上，同桌相互检查。而后请学生沟通一下，是如何画的？讲话：把有针尖的一脚固定在一点上，就是圆心，两脚分开的距离是半径。设计企图练习题的设计注意有针对性，使学生有效的稳固所学知识。同时也能有效激发学生的学习兴趣，培育解决问题的能力。四、全课小结讲话：这节课你有什么收获？你对自己的表现满意吗？设计企图培育学生的自主评论意识，在总结的同时让学生获取成功的愉悦，表现“不同的人在数学上获取不一样的发展”。
