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1、浅析初中数学中单元教课方案浅析初中数学单元教课方案皋兰三中李兰临5 月 3 日至 6 日，我有幸去兰州十一中参加了甘肃省初中数学单元教课方案优良课大赛活动，在此时期，倾听了北京市十一中张晓华教师的讲座，张老师讲座的题目初中数学单元教课方案的实践与应用 ，她用自己多年的实践事例举例说明初中数学单元教课方案的实践与应用，听了以后，对我启迪很大。再加上以前倾听了西北师大吕世虎教授两次相关数学中的单元教课方案的讲座。使我对初中数学中单元教课方案有了深刻的认识，也产生了一些自己的想法，下边我来说说自己的一些认识与思虑。初中数学中的单元教课方案是很重要的一个方面，教师在每单元开始就给学生整个单元的知识点介
2、绍，做到师生心中有数都需要优秀单元教课方案来支撑。比方 : 因式分解单元可分解为因式分解观点和分解方法两个流程，整体掌握好整式乘法与因式分解之间的互逆关系。经过单元教课方案的体现，让学生更为迅速地理解和掌握本章知识点，提高数学教课效率，进而提高学生的成绩。在初中数学的单元教课方案之中有什么样的注意点，以及怎样进行科学有效的单元教课方案，单元教课流程是很重要的，在单元因素剖析以及单元教课目的确立的基础上，针对整个单元的教课内容选择适合的教课策略，进一步形成单元教课方案。单元教课方案所 / 重申的是一个整体教课，但是要实现这个整体，需要从单元的宏观开始，逐层过渡到微观，详细地说要将其细化为不一样的
3、阶段，同时每一个阶段又在必定的课时中去实现。在单元教课目的确立以后， 需要将单元教课流程进行分解，在教课流程设计中，在考虑到教课前后连接的同时，又能照料到每个课时之间的联系，要从单元流程到课时流程，做到既有阶段性，又有知识的连续性，这样单元教课的流程就在两个层次上睁开，一个是单元整体流程，指的是整个单元的阶段区分以及针对教课重难点、学情剖析对每个阶段课时的区分；另一个是课时流程，指在考虑每节课相互之间以及其与单元总目标之间联系的基础上，落实到每一个课时的详细教课方案，在此基础上形成单元教课方案。如：因式分解单元观点区分 1 课时，方法分为 4 课时，方法中提公因式法 2 课时，公式法 2 课时
4、，平方差公式法 1 课时，完整平方公式法 1 课时，这样既做到整单元的知识区分，又考虑到详细知识点的区分落实，达到整体掌握单元教课内容的目的。一、单元教课方案实行的注意点：1. 单元教课方案不不过联合书籍，还要联合实质初中数学的学习也是数学基础的学习，为高中以致大学的学习打下基础。因此单元教课方案需要向远处看，不过紧密联合书籍的教课方案是远远不够的。在平常的讲堂之上，教师还要向学生灌注各种各种的数学思想，这些都是书籍上所不拥有的知识，教师要经过自己的授课经验以及实质的解题思路，传达给学生每个知识点所波及到的数学基本思想，知识点之间的联系，提高学生的解题速度，锻炼学生的解题能力。2. 教课方案要
5、拥有兴趣性传统的数学讲堂是填鸭式的教课方法，教师黑板板书和解说，学生记笔录，这样的教课固然切合目前的应试教育，但教课效率明显存在问题，老师限制于就课论课，学生在课堂之上得不到沟通，思想方法也得不到拓展，思想素质就得不到提高。因此，教师们需要改良这样的教课方法，把单元教课方案得更具活跃性和兴趣性，激发学生学习数学的兴趣，提高学习成绩。3. 讲堂设计还要注意例题的选择初中数学的学习依赖的是例题的示范分析，学生在例题里学会各种各种的解题方法、解答步骤以及数学思想，比方一道经典的分类议论的例题，就能传达给学生疏类议论的数学思想，还要侧重知识间的联系，再遇到近似习题，学生就有认识题的思路，解题的速度就能
6、获得大大的提高。在单元教课方案中，例题的选摘要拥有经典性和创意性，连续性，一些学生常常碰获得的例题能够少许加入单元教课方案中，而一些拥有创意性和思想性及拓展性的例题能够进行侧重的分析，让学生再次遇到这样的题目不再是惊慌失措。这就是专家们在单元教课中多次提到的，你设计的题目、问题串有没有必需，能不可以达到预期的成效。4. 听取学生的建议和建议，改良单元教课方案单元教课方案不但是教师需要努力进行改进的，学生也要踊跃参加， 提出建议和建议， 让教师实时获得讲堂的反应，进而改良设计方案，提高教课效率。这需要教师在讲堂之上多与学生进行互动，让学生对单元教课方案提出问题，教师尽心听取，让单元教课变为互动沟
7、通的学习平台。学生是学习的主体，初中数学的教课特别要以学生为主体，提高学生的自主学习能力，提高数学成绩。学生主体性的教课思路是不变的，单元教课的设计重要紧环绕学生，让学生体验到数学的魅力，进而惹起学生的学习兴趣。这样的单元教课方案能让学生学起来更快更轻松，让教师也省去很多板书的时间，大大提高了教课效率。二、单元教课方案方法注意点1. 以学生为主体的教课方案学生是学习的主体，初中数学的教课特别要以学生为主体，提高学生的自主学习能力，提高数学成绩。学生主体性的教课思路是不变的，单元教课方案的设计重要紧环绕学生，让学生体验到数学的魅力，惹起学生的学习兴趣。2. 多媒体课件的教课方案现在，黑板的板书跟
8、不上多媒体课件的解说速度，因此好多教师乐于使用多媒体来进行授课。比方，在图形的相似这一单元的学习，学生要掌握三角形相像的理念，相像三角形的各种性质和条件，在证明题中的运用等各种知识点。运用多媒体教课方案，能够大大节俭讲堂之上黑板作图分析的时间，多媒体课件能清楚的展现出相像三角形所一定的性质。这向来观、简短的数学教课方案能让学生学习数学知识重点更快，掌握数学公式更为轻松，进而提高教课的效率，提高学生的学习成绩。但也要注意多媒体的合理应用。3. 单元教课方案与情境法合理的情境运用能让单元教课方案变得如虎添翼，情境教课法是新北师大版相当重要的一种数学教课方法，让学生联合实质情境学习数学知识，让数学理念成为生活的一部分，稳固学生的数学知识。情境的运用需要联合目前的讲堂内容，把数学识题转变为实质生活中遇到的事例，让学生进行研究，提高学生的自主学习和自主研究能力。以上就是自己对初中数学单元教课的认识与思虑，还有好多不到之处，希望能和同仁们持续沟通研究。
