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1、有声有色的音乐之旅执教者：浦东新区东方小学 史亿丽【授课年级】：二年级【课型】 欣赏教学研究课【设计思路】本节课是借班上课，对于福山路学生的学习状态不了解，况且刚接触又是公开课性质的课堂环境，对学生来说也挺有压力的，因此活跃课堂氛围，激发学生的学习兴趣，是提高本节课教学有效性的关键。把“突出审美，深化音乐主题，合理地运用图形谱引导学生感知体验联想认知理解创造”贯穿在教学的始终，力求在教学中体现崭新的教育教学思想，以趣味的游戏活动使学生在轻松愉快中获得音乐的知识和技能，在潜移默化中受到艺术的感化和熏陶。【教学内容】1、学画图形谱 2、听赏水族馆【教学目标】1在音乐欣赏活动中，尝试用不同的动作、色
2、彩、线条、图形等表现自己对音乐的理解，加强审美感知、审美能力及审美行为。2通过音乐线条、音乐色彩的理解，体验了解音乐形象是由音乐要素（速度、力度、节奏等）构成的，引导学生借助图形谱，感知音乐要素，把握音乐本质，体验欣赏活动之乐。3体会水族馆主题旋律舒缓的速度、轻柔的力度，想象水底世界的奇妙幻境，培养学生的想象力和表演力。【教学重难点】尝试用合适的色彩、图形、线条来表达音乐的风格【教具准备】音乐课件【教学过程】一、 “音乐线条”感受与体验活动1、“热身”活动 2、感受与体验活动 音的长短以线条为元素，模拟“火车”音效进行音的长短训练 音的高低通过线条的高低排列，用“U”进行音阶模唱 音的强弱出示
3、强弱符号，模仿大象和小鸟走音乐台阶。 情境故事引入：如果有个小朋友走路太着急，脚一滑他是怎么下楼梯的（由此引入图形谱）总结：音乐是由音的长短、高低、强弱等元素构成的，不同的线条可以勾勒出不同的音乐形象。设计理念：通过游戏活动，创设欢快活泼的学习气氛。以线条、圆圈为主要元素，简洁的图形设计让学生对音的高低、长短、强弱有直观的理解，了解它们是构成音乐的各种元素，初步学会画图形谱。 二、“图形谱”连连看 1、出示三类图形谱（锯齿形、螺旋形、粗线型、点线型） 2、听音乐做图形谱连线，请学生说说搭配的理由（可以从速度、力度、情绪等方面来说。 音乐选用：圣桑动物狂欢节狮王进行曲、乌龟、林中杜鹃、袋鼠音乐片
4、段。总结：高低错落、疏密有致的简易图形谱可以将抽象的音乐形象描绘出来。（出示动物图片狮子、杜鹃、乌龟、袋鼠） 3、实践欣赏l 听水族馆片段1，请学生用线条来来画一画听到的音乐。（ 波浪形）l 运用肢体动作尽情表现图形谱，感受音乐中“水”的高低起伏。设计理念：图形谱使听觉艺术与视觉艺术联系在一起，能够帮助学生更好地理解音乐形象，从而提高音乐表现力。针对二年级的学生，用连连看的游戏方式，有助于他们对图形谱画法的理解。三、“音乐色彩”感受与体验活动1、出示不同的色彩线条画面，让学生想象水族馆的音乐色彩背景2、出示课题水族馆l 请学生想象 “音乐中的形象”联想水底世界如何精彩。提问：小朋友，你们去过水
5、族馆吗？那里有些什么？3、请学生用肢体动作模仿海洋生物或植物l 如用身体动作表现“水草”柔软、随波摆动的质感。l 用身体动作表现鱼游动甩尾的动作等。4、观看海底总动员电影片段，进一步发现海底世界的神奇。拓宽学生的音乐想象空间。设计理念：马克思说“色彩的感觉是美感的最普及的形式”，色彩想象可以在线条的基础上，表现对音乐的情绪反映，感受音乐所描绘的对象。在“视听通感”的过程中运用绘图，开展积极的思维活动，为塑造音乐形象做好铺垫。 5、表演活动 想象：我是水中的。四、拓展（根据学生的学习状态，选择一项进行拓展）1、认识作曲家圣桑以及动物狂欢节的创作背景。 播放FLASH 2、音乐与生活l 出示“海啸”画面，说说此时的海洋线条你会用设计怎样的图形？用怎样的肢体去表现？ 音乐准备：暴风雨片段l 出示日本地震灾情画面，用一个动作表达自己的情绪。（双手祈福状）音乐准备：We are the world 小结：只要你细细品味，生活中到处都是音乐，有快乐的、有悲伤的、有流线型的、有锯齿状的、有蓝色的、有红色的、有冷色的同时也有温暖的。设计理念：结合社会新闻,让学生联系生活，深化音乐的情绪体验。
