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1、16 这片土地是神圣的人教版小学语文第11册 冯雪波一、教学目标1.学写8个生字,正确读写“嗡嗡、麋鹿、骏马、雄鹰、潺潺、松脂、婴儿、眷恋”等8个词语。2.初步接触演说稿,通过品读语句,体会演说稿语言表达的特点以及结构特色。3.有感情地朗读课文,尝试学习演说,理解演说稿表达的丰富内涵和深沉寓意。4.理解这片土地的神圣,体会印第安人对土地的热爱,理解人类与自然不可分离的关系,懂得保护环境,爱护家园。二、教学准备1、学生准备:读通课文,自学生字新词,了解课文大意,完成预习卡。2、教师准备:布置预习,准备教学课件。三、教学过程(第一教时)第一版块 :揭题,了解“这片土地”、“西雅图”及背景。1、 投
2、影出示图片,师:请孩子们来看几张风景照。2、 师:请用一个词来夸夸这样的美景!(美丽、富饶、艳丽、自由)3、 师:有一个人说,齐读课题:这片土地是神圣的!(贴题目)4、 这是一片演说稿,是一位160多年前印第安酋长的演说稿!孩子们请看!(投影:背景材料)师:白人要买的是他们的土地!这可是印第安人世代生活的地方!不得不转让的情况下,酋长发表了这片演说稿!这次演说轰动了美国白人区,后代人牢牢地记住了这位深深热爱土地的酋长。他的名字叫西雅图!是当年的红人!这片演说稿的原名是西雅图酋长的宣言!第二版块:了解大概,明确主论点,理清结构 1、 师:孩子们已经预习过课文了吧?读了课文后,你最想说哪句话?请你
3、写在纸条上。注意不能看书哦。2、 交流。师:孩子们,学习语文贵在表达自己的感受和体会,交流时坚持别人说过的不说,和别人一样的不说,就说别人没说过的!师:提醒每一位善良的孩子们,当别人在发言时,你不用举手,你得望着同伴,当他讲不下去时,给他鼓励的眼神,当他讲得不错时给予赞许的目光,当他讲得很棒时可以送他一个赞,能做到吗?生交流。3、 师小结:不错,孩子们,读了文章就应该有感悟,有体会,还敢于发言!现在翻开课文吧,这是一片演说稿,既然是演说,它的最大的特点是旗帜鲜明地表达自己的观点!请大家默读全文,思考:西雅图想要表达的观点到底是什么呢?4、 师:读完了?读完的孩子可以和同伴讨论讨论。讨论新要求:
4、说悄悄话进行交流,不能让第三人听到你们的内容。就像这样:师示范。能做到吗?(生讨论)5、 交流。(师:注意倾听、眼神)因为是讨论的结果,所以交流时两个孩子一起站起来,一个孩子发言好了,另一个可以补充,可以表示赞同,也可以再次提出不同观点。6、 师:你们讨论的结果是(读板书:这片土地是神圣的,你们要保护好它!)7、 理层次。师:孩子们,咱们再去读演说稿,找一找:课文哪些段落表达“神圣”,哪些段落强调要“保护”?同伴可以悄悄话讨论。8、 交流:13小节告诉大家这片土地是神圣的!48节强调了要从好好儿“保护”它!要善待河流、要善待空气、要善待动物!最后几节再次强调:要向我们一样热爱保护这片土地!9、
5、 小结:刚才孩子们通过读课文,发现了这是一片条理非常清晰的演说稿。但光关注结构还不够,我们更多的是要关注演说稿的语言!语言才是让听者为之动容的最大原因!第三版块:学习这块土地的“神圣”。1、投影出示词语。齐读,请读准确。听写。(雄鹰、眷恋)2、师:孩子们,有位教育专家这么说:语文学得好不好,首先得从一手字上来评断!的确是呀,对照一下咱们的孩子,是不是很有道理!所以得把一手字写好!3、 出示“第二自然段”。师:当然,光会写字完全不够,得会用语言文字来表达!瞧,西雅图的这段演说写得多么精彩!咱们来读读。自己先读,然后和同伴一起读或者合作读!看看,能不能把西雅图的情感表达出来!(生读)4、师:哪组同
6、伴来演说一下?(一组)师:这位深深爱着土地的西雅图,连用了6个“每一?”,来强调这片土地所有的地方都是神圣的!你们把它换成“所有的”。我们再来说一说这段话!师生轮读。(每一处所有)5、 比较。投影出示两段话比较。师:那索性改成这样一段文字吧!好吗?(气势不够啦!感觉不够强调啦!)6、 齐读第二自然段。第四版块:仿写第二自然段。1、师:孩子们,读了这段文字以后,你现在最想说哪句话?请你再写到纸条上,然后和同伴悄悄话交流。2、 交流师:切记说别人没说过的!3、 师:几个“每一?”就能帮演说者的深爱土地之情表达得如此完美!语言的魅力的确不容小觑!4、 出示第三自然段。师:快速默读,请你改成“每一?”的句式来说说吧!预设:第五版块 :背诵积累,演说练习。 1、背诵。师:要想让你在演说时游刃有余,精彩纷呈,首先必须做到稿子熟练!咱们比一比,看看今天的背诵冠军会是谁呢?(第二段)开始!2、演说表演。 四、教学反思 因为喜欢林莘老师的“学习共同体”,于是也模仿起来!“悄悄话交流”在我的课堂中太有魅力啦!孩子们可以自己学懂的地方,我们老师就别再麻烦喽!孩子们轻轻地