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1、16 这片土地是神圣的人教版小学语文第11册 冯雪波一、教学目标1.学写8个生字，正确读写“嗡嗡、麋鹿、骏马、雄鹰、潺潺、松脂、婴儿、眷恋”等8个词语。2.初步接触演说稿，通过品读语句，体会演说稿语言表达的特点以及结构特色。3.有感情地朗读课文，尝试学习演说，理解演说稿表达的丰富内涵和深沉寓意。4.理解这片土地的神圣，体会印第安人对土地的热爱，理解人类与自然不可分离的关系，懂得保护环境，爱护家园。二、教学准备1、学生准备：读通课文，自学生字新词，了解课文大意，完成预习卡。2、教师准备：布置预习，准备教学课件。三、教学过程（第一教时）第一版块 ：揭题，了解“这片土地”、“西雅图”及背景。1、 投
2、影出示图片，师：请孩子们来看几张风景照。2、 师：请用一个词来夸夸这样的美景！（美丽、富饶、艳丽、自由）3、 师：有一个人说，齐读课题：这片土地是神圣的！（贴题目）4、 这是一片演说稿，是一位160多年前印第安酋长的演说稿！孩子们请看！（投影：背景材料）师：白人要买的是他们的土地！这可是印第安人世代生活的地方！不得不转让的情况下，酋长发表了这片演说稿！这次演说轰动了美国白人区，后代人牢牢地记住了这位深深热爱土地的酋长。他的名字叫西雅图！是当年的红人！这片演说稿的原名是西雅图酋长的宣言！第二版块：了解大概，明确主论点，理清结构 1、 师：孩子们已经预习过课文了吧？读了课文后，你最想说哪句话？请你
3、写在纸条上。注意不能看书哦。2、 交流。师：孩子们，学习语文贵在表达自己的感受和体会，交流时坚持别人说过的不说，和别人一样的不说，就说别人没说过的！师：提醒每一位善良的孩子们，当别人在发言时，你不用举手，你得望着同伴，当他讲不下去时，给他鼓励的眼神，当他讲得不错时给予赞许的目光，当他讲得很棒时可以送他一个赞，能做到吗？生交流。3、 师小结：不错，孩子们，读了文章就应该有感悟，有体会，还敢于发言！现在翻开课文吧，这是一片演说稿，既然是演说，它的最大的特点是旗帜鲜明地表达自己的观点！请大家默读全文，思考：西雅图想要表达的观点到底是什么呢？4、 师：读完了？读完的孩子可以和同伴讨论讨论。讨论新要求:
4、说悄悄话进行交流，不能让第三人听到你们的内容。就像这样：师示范。能做到吗？（生讨论）5、 交流。（师：注意倾听、眼神）因为是讨论的结果，所以交流时两个孩子一起站起来，一个孩子发言好了，另一个可以补充，可以表示赞同，也可以再次提出不同观点。6、 师：你们讨论的结果是（读板书:这片土地是神圣的，你们要保护好它！）7、 理层次。师：孩子们，咱们再去读演说稿，找一找：课文哪些段落表达“神圣”，哪些段落强调要“保护”？同伴可以悄悄话讨论。8、 交流：13小节告诉大家这片土地是神圣的！48节强调了要从好好儿“保护”它！要善待河流、要善待空气、要善待动物！最后几节再次强调：要向我们一样热爱保护这片土地！9、
5、 小结：刚才孩子们通过读课文，发现了这是一片条理非常清晰的演说稿。但光关注结构还不够，我们更多的是要关注演说稿的语言！语言才是让听者为之动容的最大原因！第三版块：学习这块土地的“神圣”。1、投影出示词语。齐读，请读准确。听写。（雄鹰、眷恋）2、师：孩子们，有位教育专家这么说：语文学得好不好，首先得从一手字上来评断！的确是呀，对照一下咱们的孩子，是不是很有道理！所以得把一手字写好！3、 出示“第二自然段”。师：当然，光会写字完全不够，得会用语言文字来表达！瞧，西雅图的这段演说写得多么精彩！咱们来读读。自己先读，然后和同伴一起读或者合作读！看看，能不能把西雅图的情感表达出来！（生读）4、师：哪组同
6、伴来演说一下？（一组）师：这位深深爱着土地的西雅图，连用了6个“每一？”，来强调这片土地所有的地方都是神圣的！你们把它换成“所有的”。我们再来说一说这段话！师生轮读。（每一处所有）5、 比较。投影出示两段话比较。师：那索性改成这样一段文字吧！好吗？（气势不够啦！感觉不够强调啦！）6、 齐读第二自然段。第四版块：仿写第二自然段。1、师：孩子们，读了这段文字以后，你现在最想说哪句话？请你再写到纸条上，然后和同伴悄悄话交流。2、 交流师：切记说别人没说过的！3、 师：几个“每一？”就能帮演说者的深爱土地之情表达得如此完美！语言的魅力的确不容小觑！4、 出示第三自然段。师：快速默读，请你改成“每一？”的句式来说说吧！预设：第五版块 ：背诵积累，演说练习。 1、背诵。师：要想让你在演说时游刃有余，精彩纷呈，首先必须做到稿子熟练！咱们比一比，看看今天的背诵冠军会是谁呢？（第二段）开始！2、演说表演。 四、教学反思 因为喜欢林莘老师的“学习共同体”，于是也模仿起来！“悄悄话交流”在我的课堂中太有魅力啦！孩子们可以自己学懂的地方，我们老师就别再麻烦喽！孩子们轻轻地
