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1、 玲玲的画 教学设计（第二课时）执教人： 李凤莉 班级：二年级 科目： 语文 教学目标：1、正确、流利地朗读课文，感悟、积累有关句子。2、能用“得意、伤心、满意”这3个词语复述课文。3、懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。教学重点：正确、流利地朗读课文，感悟、积累有关句子 。教学难点：读懂爸爸说的话，懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变好事的道理。教法：引导点拨法、情境教学法学法：自读自悟法、体验法教学准备：课件教学过程一、导入：今天我们继续学习第5课玲玲的画。（出示课件）板书课题，学生书空。齐读课题。二、复习回顾：1、这篇课文共有几个自然段？2、课文中有几个人物？分别是谁？3、图文
2、对照，整体感知(1) 出示三幅图画，引导排序：要是把这三幅图当作课文的插图，应该是谁在前？谁在后呢？(2) 学生根据故事顺序给图画排序，并说明理由。(3) 借助图画，用几句话说说图意。(4) 图文对照：想想这三幅图和课文中的哪三个自然段对应，在这三个自然段前面做上记号。(5) 指生汇报，相机出示，齐读。三、细读课文，品读感悟1、（出示第一幅图和第一段文字）读一读，从第一段话中找出表示玲玲心情的词语（得意）2、引导理解“端详”：大家想一想，“端详”是什么意思呢？（仔仔细细、认认真真地看）。玲玲端详着自己的画，她觉得自己画的很好，所以心里很“得意”3、联系生活：同学们，你们在生活中有过得意的感受吗
3、？哪件事情觉得自己做得特别好，挺得意的？ 4、（1）出示第二幅图（2）师引导：多漂亮的一幅画呀!可惜呀，这张画怎么啦？（弄脏了）怎么弄脏的？快从课文中找出来。（指名读自然段，课件出示句子）（齐读）（3）师引导：明天要参加评奖的画，现在弄脏了，玲玲现在的心情又是什么样的？（伤心、难过）（4）谁能带着伤心、难过的语气再读一读？5、过渡：画被弄脏了，能不能不参加比赛了？为什么？玲玲是怎样补救的呢？（出示图小花狗）（1）玲玲是怎么想到画小花狗的呢？你能读读爸爸说的话吗？（指名读、齐读。）（2）看看这只小花狗多可爱呀！（出示句子）谁来读一下这句话？(指名读。齐读）(3 )玲玲看着修改后的画，怎么样了？（
4、出示句子：满意地笑了）6、过渡：玲玲的爸爸真是一位好爸爸，能指点玲玲作画，爸爸多关心玲玲啊！哪些句子还能体现出爸爸很关心玲玲？自己找找。7、看着玲玲修改后的画，爸爸也很高兴，爸爸是怎样说的？自己找找。指名读。男生齐读四、总结：课文讲了一件什么事？（出示课件，指生填，全班学生一起填）：玲玲的画讲的是玲玲准备参加评奖的画不小心被（ ），玲玲很（ ）。在（ ）的启发下，玲玲开动脑筋，在弄脏的地方画了（ ），让整张画看起来更好了。玲玲很（ ）的事，告诉我们：（ ）。五、链接生活：以后，我们也会遇到像玲玲这样糟糕的事，应该怎么办呢？情境一：老师让学生观察青蛙，可是奇思找了很久都找不到青蛙，该怎么办呢？情境二：放学时，笑笑边跑边跳，不小心摔了一跤，新裤子上破了两个洞。笑笑看着最喜欢的新裤子，难过极了。情境三：有一次，淘气和小朋友玩过家家的时候，不留意把水洒了一地，妈妈又快回来了，该怎么办呢？情境四：马上要考试了，明明发现自己的好朋友小文没带橡皮，自己也只有一块橡皮。怎么办呢？情境五：红红生火烧开水。可是烧到一半，发现柴不够烧开一壶水。怎么才能喝到开水呢？ 六、总结（略）板书设计：5、玲玲的画画好 弄脏 改好（得意） （伤心） （满意） 只要开动脑筋，坏事也能变成好事。
