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1、富饶的西沙群岛沈丘县纸店镇赵腰庄小学 高俊杰教学目标1、 学会本课生字新词，区别多音字“参”的不同读法，用“美丽富饶”、“无所不有”造句，并能有感情朗读课文。2、 熟读课文第4段，懂得作者是怎样写具体的。3、 复习、运用学过的方法分析第5段的总分结构。4、 使学生了解西沙群岛的风景优美和特产丰富，激发起学生热爱祖国大好河山，保卫祖国，把祖国建设得更加美好的激情。第一课时教学要点：使学生了解西沙群岛的风景优美和物产丰富，激发学生热爱祖国大好河山，保卫祖国，把祖国建设得更加美好的激情。1、 学会本课生字新词，区别多音字“参”的不同读法。2、 读懂课文1、2段，理解第3段前果后因的逻辑关系。3、 正
2、确地朗读课文。教学过程：一、揭题，解题。1、 在中国地图上找出西沙群岛。2、 理解“岛屿”与“群岛”的异同。3、 这篇课文主要写什么？“富饶”什么意思？（物产丰富）二、初读课文，初知内容三、检查预习效果1、 多音字组词 shen ( ) hua ( )参 划 can ( ) hua ( )2、 添加部首成字，再组词。尧（ ）（ ）（ ） （ ） （ ）（ ）（ ） （ ）西（ ）（ ）（ ） （ ） （ ）（ ）3、 字形分析：饶、陷、武、栖、厚解释词语：（略）4、 质疑问难。5、 轮读课文，正音。四、学习第一段。1) 指名读。2) 这段有几句？各写什么？（A西沙群岛的地理位置与重要作用。B西
3、沙群岛是个可爱的地方。）3) 参看中国地图，找到南海、西沙群岛，理解为什么说西沙群岛是“海防前哨”？4) 为什么说这是个可爱的地方？A“物产丰富”可换个什么词说说？B观察投影，说说西沙群岛的优美风景。（鲜红的太阳、灿烂的云霞、蔚蓝的大海威武雄壮的军舰扬帆捕鱼的船队、翻飞的海鸟、金色的沙滩、婆娑的树影）5、齐读。五、学习第二段1、 第一句是个长句子，主要写什么？“美丽”前面加上“异常”意思有什么不同？2、 用一个词回答，西沙群岛一带的海水怎样异常美丽。“五光十色”是什么意思？（“五”、“十”形容多）3、 为什么说西沙群岛一带的海水“异常美丽”，它是怎么样的？4、 找出第二句中的两对反义词。说说西
4、沙群岛一带的海水为什么会显出种种色彩，谈谈海底不同的地势地貌和相应的海面海水的色彩。5、 这一段两句话之间是什么关系？6、 小结：西沙群岛一带的海水，五光十色，异常美丽。7、 齐读。（六）作业1、 抄写生字新词。2、 多音字组词。3、 写出反义词。深（ ） 高耸（ ）第二课时教学要点：1、 读懂课文第4段是分哪几个方面写的，这几个方面是怎样写具体的，又是怎样连接起来的。2、 运用学过的方法，分析总分结构的段落。3、 读懂第36段。4、 正确地朗读课文。教学过程：一、复习检查1、 多音字。2、 听写。3、 西沙群岛一带海水有什么特点？为什么会这样？二、学习第三段1、 这一段写的是什么地方的什么景
5、像？指出幻灯片上的水产名称。2、 这一段重点写什么？（在课文中用括号标出）1） 默读写鱼这部分课文，完成课后第3题。2） 看完成的填空作业，说说这段中有几句话，它们分别写什么？第一句：鱼是怎样游动的。（穿来穿去）第二句：举例说明鱼的特点。（1、举了几种鱼作例子，它们各有什么特点？2、作者是用什么方法把这些特点写具体的？）第三句：那儿的鱼品种和数量都很多。（理解“各种各样”、“数也数不清”）3）“一半是水，一半是鱼”强调了什么？为什么这么说？海里的鱼跟水一样多，用夸张的手法说明海里的鱼之多。3、 理解本段13句1） 这一段除了鱼，还写了什么？2） 它们各自的特点是什么？用一个词回答。（珊瑚：美丽
6、；海参：懒洋洋；大龙虾：威武。）3） 作者是怎样把这些特点写具体的？（比喻句）4、 理解本段主要内容。1） 这段中写到的珊瑚、海参、大龙虾，各种鱼，给它们一个总名称可以叫什么？（水产）2） 小结：海里的水产多得数不清。5、 齐读第3段。三、学习第4段1、 这一段写什么地方的景像？（海滩）写了哪几种动物？分别是用哪几句来写的？2、 贝壳有什么特点？（美丽、千奇百怪）3、 海龟有什么特性？4、 这并列的两部分是怎样连接起来的？5、 小结：海滩上有各种美丽的贝壳和有趣的海龟。6、 齐读四、讲读第5段1、 找出这一段的总起句，它主要写什么？“鸟的天下”是什么意思？2、 这段中哪几句是分述句，它们是从哪些方面对总起句作说明的？（A鸟多B鸟蛋多C鸟粪多）“鸟蛋多”、“鸟粪多”跟“鸟多”有关系吗？3、 课文中是通过哪些词语把“三多”写具体的，谈谈自己的体会。4、 小结：西沙群岛也是鸟的天下。五：学习第5段1、 齐读。2、 小结：可爱的西沙群岛必将变得更加美丽富饶。六、综合理解1、 课文是围绕哪一句话来写的？从哪几个方面介绍西沙群岛。2、 “风景优美”、“物产丰富”具体表现在哪些地方？七、总结1、 总分和并列段式及分析方法。2、 全文总分总的结构特点。八、齐读全文
