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1、第一单元教材分析第一单元由我们的民族小学、金色的草地、爬天都峰和槐乡的孩子和语文园地一组成。其中我们的民族小学、金色的草地、爬天都峰是精读课文，槐乡的孩子是略读课文。课文从多个侧面反映了丰富多彩的儿童生活。有的描写了小学生欢乐幸福的学校生活，体现了我国各族儿童之间的友好和团结；有的讲述了儿童在大自然的环抱里自由自在、快乐地成长以及他们是如何用儿童的眼光和心灵去观察去感受大自然的；有的通过记叙儿童攀登黄山天都峰，反应了儿童对人生的思考和感悟；有的赞美了乡村儿童的纯朴、勤俭、热爱劳动的好品质。课文的内容丰富，充满了童真、童趣。我们的民族小学这篇课文通过描写西南边疆的一所民族小学，反映了孩子们幸福的
2、学习生活，体现了祖国各民族之间的友好和团结。课文层次清楚，先写上学路上和来到学校的情景，再写课上课下，最后以自豪赞美的情感点题。金色的草地主要讲了“我”家门前有一大片蒲公英草地，每当蒲公英开放的时候，草地就变成了金色，“我”和“弟弟”总是为了寻开心随意揪它，但是有一次我发现了草地颜色的变化，通过仔细观察发现了变化的原因，由此蒲公英成了我们最喜爱的一种花。可爱的草地和有趣的蒲公英给我们的生活带来了快乐，还给我们带来了探索发现的喜悦。爬天都峰描写了在暑假里，“我”和爸爸去爬天都峰，路遇以为素不相识的老大爷，“我们”互相鼓励，客服山高路陡的困难，终于一起爬上了天都峰。课文向人们揭示了在困难面前，要有
3、战胜困难的勇气和信心；在与他人相处的过程中，要善于互相学习，互相鼓励，共同进步的道理。槐乡的孩子是一篇略读课文。课文主要描写了生活在槐乡的孩子们采摘槐米的经过，赞美了槐乡的孩子们纯朴勤俭、吃苦耐劳的品质。虽然采摘槐米是辛苦的，孩子们却从中获得了快乐，他们的童年生活也因此变得丰富而充实。本组教材中，无论是阅读、还是口语交际、习作、综合性学习等训练，都与丰富多彩的儿童生活这一主题密切相关。比如，在导读中，点出了本组的专题，课文为这一专题提供了丰富多彩的内容。口语交际、习作、综合性学习，从课内到课外，都围绕本组专题展开。“语文园地”中的“展示台”则是这一专题训练的拓展和延伸。教学中应加强整合意识，注
4、意发挥整体优势，使本组教学形成一个有机整体。学情分析：1、教学中本单元时，应加强对学生的朗读指导，引导学生在反复朗读中感悟优美的语言和真挚的情感，吸纳课文中的优美语言，逐步内化、不断积累；2、在教学中必须调动学生已有的生活经验，融入学生的感受和体验，在朗读的过程中，实现学生与作者的对话、碰撞、交流、共鸣。1、我们的民族小学教学要求： 、认识“坝、傣”等5个生字。会写“坪、坝”等12个字。能正确读写“坪坝、穿戴、打扮”等19个词语。、正确、流利、有感情地朗读课文，读出对这所民族小学的喜爱之情。、背诵自己喜欢的部分课文，抄写描写窗外安静情景的句子。教学重难点：1、通过对词句的理解，了解民族小学学生
5、幸福的学习生活，体会课文表达的自豪和赞美之情。2、体会表达描写窗外安静和小动物凑热闹的句子的表达效果。教学时间：两课时 第一课时一、举行“民族风情”展示会、我国是一个多民族的大家庭。五十六个民族，五十六朵花。不同的的民族有不同的服饰，更有不同的风俗。下面我们举行一个“少数民族风情”展示会，请你展示自己找到的有关图片，介绍自己了解的少数民族的情况。、视学生介绍情况，教师利用课后资料袋中的图片，补充介绍课文中涉及的傣族、景颇族、阿昌族、德昂族等少数民族的情况。二、揭示课题，范读课文、在我国西南边疆地区，有好多民族聚居在一起，共同生活，和睦相处。不同民族的孩子们也在一所学校共同学习。就有这样的一所民
6、族小学，大家愿意不愿意去参观一下？、板书课题：我们的民族小学。、教师配乐范读：三、自学生字新词，试读课文、这所民族小学美不美？大家肯定想亲自去走一趟，转一圈。请你自己试着读课文，遇到不认识的生字根据注音拼读一下，读不通顺的地方反复多读几遍。、学生试读。、指名分自然段朗读：（相机出示每小节中带生字的新词，正音、巩固。） 第一自然段：坪坝（b）傣（di）族 景颇（p）族 阿昌（chng）族德昂（ng）族 第三自然段：蝴蝶孔雀舞摔跤（jio）山狸 第四自然段：凤尾竹摇晃（hung）四、分组朗读，组间比赛、分小组朗读，每组读一自然段，各组练习。、各组练习后进行比赛。五、巩固字、词，指导写词、指名读生字
7、，新词。、着重分析指导“戴、蝴、蝶、雀、舞”。并且黑板上田字格中示范： “戴”半包围结构，右上包左下，注意各部分位置，相互要结合紧凑。 “蝴”左中右结构，相互要靠近些。 “蝶”字要注意右旁的构成。 “雀”字“小”字下边的撇（丿）要长些。 “舞”字中间四竖要写短小、靠拢些，第三横要长些，整个字第十三画是撇折。六、布置作业：1、写字。2、抄写词语表中列出的本课的词语。 第二课时一、复习旧课，导入新课、指名朗读生字、新词，检查生字、新词掌握情况。、导入：通过上一课的学习，我们已经感受到了民族小学的美。这节课我们要进一步地发现民族小学的美和课文的美。二、分段读议，加深感悟、第一自然段： 请各自轻声读第
8、一段，想一想读着这部分课文，你仿佛看到了什么？ 学生读后交流。谁来读一读？配乐朗读这一段。、第二、三自然段： “当，当当！当，当当！”大青树上的钟声敲响了，民族学校的学生开始上课了。请各自轻声朗读第二、三自然段，想象一下民族小学的孩子是怎样上课学习的，说说你是怎么知道的。 学生各自读课文，然后交流。 如果你是一棵小树、一只小鸟、蝴蝶或者一只猴子，看到小朋友们学习这么认真，课文朗读得这么动听，你会怎么做？下课了，小朋友做些什么？操场会是怎么的一幅情景？ 3、第四自然段： 这所民族小学留给你什么印象？交流感受。 我们参观了这所民族小学，了解了他们上学、上课学习、下课活动的情景。你想说什么道别话。
9、齐读这一自然段。三、感情朗读，比赛背诵、课文写得很美，你喜欢哪一部分？请你有感情地朗读一下。、把你喜欢的部分背下来，看谁先背出来。四、布置作业： 1、朗读课文，背诵自己喜欢的部分； 2、完成相应的练习。板书设计：1、 我们的民族学校 景色优美 团结友爱 令人难忘、向往 欢乐祥和教学后记： 2、金色的草地教学要求：、认识生字“钓、拢”，会写“耍、装”等13个生字。能正确读写“盛开、玩耍、一本正经”等14个词语。、正确、流利、有感情地朗读课文，能描述“我”和弟弟在草地上吹蒲公英的种子玩乐的情形，解释草地变颜色的原因。、抄写自己喜欢的句子。教学重难点：1、通过朗读课文，激发学生热爱大自然的情感。2、
10、学习作者善于观察事物，养成认真观察的好习惯。教学时间：两课时 第一课时 一、设疑激趣，导入课题看了课题，你想知道什么？你有什么疑问？二、初读课文，学习生字、学生自由读课文，同桌交流预习时画出的生字，读准字音。、同桌互相合作，交流，力争把生字读正确，把课文读通。、反馈： 出示含有生字的词语，指名说说自己认识哪些词语，带领大家一起读一读。、朗读展示： 你最喜欢读哪个自然段，站起来读读，让我们感受你对它的喜爱！三、再读解疑、为什么草地是金色的呢？自读第一自然段体会：观看录象，给以直观的感受。引导想象： 蒲公英盛开了，目力所及的范围内到处都是金色的蒲公英，在阳光的映衬下金光闪闪，直刺你的眼。小鸟也来了
11、，蝴蝶也来了，空气中满是青草的香气和蒲公英柔嫩的绒毛。这时候你最想做什么？指名交流。、朗读第二、三自然段：思考图中这两个孩子分别是谁，他们在做什么？轻声朗读课文后说一说。你觉得他们此时此刻的心情如何？这部分课文应该用什么语气来读？（各自试读，指名交流。）大家喜欢这草地、蒲公英吗？请你对它们说一句话。、其实这草地并不是总是金色的，这里面的学问可不小！自读课文说说通过朗读课文你知道了什么？ “有一天，我起得很早去钓鱼。发现草地并不是金色的，而是绿色的，中午回家的时候，我看见草地是金色的。傍晚的时候，草地又变绿了”作者是怎么形容这变化的？五、布置作业 朗读课文。 第二课时一、汇报成果、分小组总结汇报
12、你的学习成果，你每小组可以任选一项进行汇报。题目如下：多么有趣的蒲公英，（请围绕“有趣”展开），因为草地上长满了这么有趣的蒲公英，所以这草地多么 。 画出你心目中的金色的草地，带上你的画向同学们介绍你喜欢的草地。、学生汇报成果，教师相机总结指正。二、识字写字、投影出示生字词，自读，指名读。、学生自主合作学习，讨论怎么记住这些生字，并且介绍自己的识字方法。、指导写字：让学生观察生字的比画、偏旁、部件在田字格里的位置。说说哪些是上下结构，哪些是左右结构，哪些是左中右结构。小老师讲经验：各类字该怎么写。学生描红，教师巡视，注意纠正学生的写字姿势。巩固检查。三、总结课文，升华情感、读第四自然段。、说说我们为什么会爱上“蒲公英”？蒲公英为什么能成为我们最喜欢的花？、为什么说蒲公英跟我们一起睡觉一起起床？你怎么理解？、有感情地朗读课文，解答课后练习。四、布置作业抄写生字新词板书设计：2、金色的草地早晨（绿） 蒲公英合拢金色的草地 中午（金） 蒲公英张开 傍晚（绿） 蒲公英合拢教学后记： 3、爬天都峰教学要求：、认识“陡、链”等6个生字。会写“爬、峰”等11个生字。能正确读写“峰顶、似乎、忽
