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1、大人国与小人国课型：造型 表现设计理念： 每一个孩子都爱幻想，他们的幻想往往不受时间、空间的限制，可以说幻想是孩子们最快乐的事情，一个神奇的童话故事可让学生插上想象的翅膀。而低年级正是孩子想象力最活跃的时期，这一时期，孩子们快乐的想象,会象小小的火山一样喷涌不熄。如果教师引导得当，就会有大量的充满幻想的美术作品涌现在我们面前。大人国与小人国一课就是让学生大胆自由、敢于打破常规地把想象的故事表现出来，让他们大胆地想象、表现，培养其创新能力。一、教学目标：1、知识与技能：理解大小是通过对比体现出来的，并能够运用对比的绘画方法，表现“大人国与小人国”。2、过程与方法：利用联想与比较，培养学生想象能力
2、、观察能力和创造能力。3、情感、态度和价值观：引导学生体验美术学习活动的乐趣，在创作中激发探索欲，培养个性。二、教学重点和难点：教学重点：学会利用对比的方法来突显主人公的“大”和“小”。教学难点：学生对比方法的应用。人物与周围环境的对比、色彩的对比等。三、教学方法：通过讨论法、示范讲解法来感受和完成教学目的及目标。四、课前准备：学具：学生作业纸，水彩笔，油画棒。教具：相关童话故事，范画，卡纸。五、 教学过程：（一） 、引导阶段故事导入，激发兴趣： 简单介绍格列佛游记第一卷小人国之旅中的故事梗概，使他们进入情景，激发学生的学习兴趣。同时，引导学生仔细思考“故事中出现了哪几种不同的人物？”让学生感
3、受大和小的魅力，接着引出课题大人国与小人国。（二） 、新授阶段1、 引导学生回忆看过的动画片或童话故事中出现的“大人”或“小人”（如，白雪公主和七个小矮人，拇指姑娘等），这些孩子们熟悉的人物更能激发他们学习本课的积极性。并引导学生用一个词来总结：大小是通过“比较”看出来的。2、 学生举例我们生活中大小对比的现象，从而深化学生对大小对比的认识。（三） 、发展阶段1、角色扮演，我的奇遇记 孩子们都有展示自己的欲望。“假设你变大或变小了，来到了大人国或小人国，你希望发生什么有趣的事呢？”鼓励学生相互讨论，自己创作一个童话故事，并讲给其他同学们听。2、欣赏同龄小朋友的作品和相关图片，激发学生的创作欲望。3、课堂练习 展开想象的翅膀，大胆的画出自己的想法。注意绘画要求：要想表现出你是在大人国还是小人国，一定要把大小对比画清楚。注意色彩丰富。(四） 、作品展评1、师生共赏同学完成的美术作品，先让学生介绍自己作品的内容，同学自评互评选出最喜欢的游记故事。2、教师对学生的表现及作品进行评价，对想象奇特，构思大胆的作品多支持！鼓励不足的同学努力，指出一起存在的问题。（五）、课后拓展鼓励学生在课后尝试用泥塑，剪纸等方式表现本课内容。
