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1、 2010-2011 高一英语教学总结 攸县四中 贺红志 光阴似箭，不知不觉，一学期过去了，本期我担任高一242班、243班两个班的英语教学工作。在教学工作中我认真学习新课程的教育理念，积极探索新的教学方法，时刻以提高学生的语言知识运用能力为目标，经过一学期的努力，积累了一些教学经验，取得了一定的成绩，现总结如下： 一建立融洽的师生关系，使自己成为学生欢迎爱戴的人。相对来说，高一的学生独立心强，自尊心也逐步增强，渴望得到尊重认可。我用自己的满腔热情去关心他们、爱护他们，使自己成为学生欢迎和爱戴的人。上课时我是他们的老师，循循善诱开导他们，耐心细致地指导他们，下课后我们成了无话不谈的好朋友。学生
2、们遇到什么难处、学习生活中碰到什么问题，甚至和谁闹别扭了，都愿意和你沟通、交流。这就为以后我的教育管理和教学工作铺垫了很好的基础。 二、分析学情，狠抓词汇教学，做到因材施教 牛津版新教材与先前的教材相比较难度增加，它更侧重语言知识的学习，同时在词汇，题材及文章的长度上学生接受有一定的困难，而因为种种原因，本届学生总的来说基础很差，学生词汇量少，句子结构不清、语法知识模糊，句子、篇章的理解能力差，更谈不上实际知识能力的运用了。因此，此时教师的引导作用就显得尤为重要。所以在备课时，我认真钻研新教材，把握重点、难点，认真分析学生实际情况，研究教法，即解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材
3、，如何安排每节课的活动，力争将教材目标和学生的实际结合，尽量做到有针对性地开展教学活动。比如：学生对高中教材一下子增加的大量词汇很不适应，觉得难记而又记不住，我就教他们根据英标记单词。这不仅复习巩固了初中的英标学习，而且让学生掌握很多的读音规则，单词记起来就容易多了。抓住这个机会，我天天进行单词、词汇听写，逼学生多记单词，渐渐地多记句子。这样由浅入深、由易到难，学生就自然很容易接受了。 三、根据新课程英语的特点，采用灵活多样的教学方式，激发学生学习英语的兴趣，从而提高了学生的学习效果。英语是一门外语，它不像汉语，有良好的学习环境。这些学生初中英语基础就差，对一下子教材内容增加了这么多的高中教材
4、更产生了畏难的情绪。在这样一种情形下，我们要教好英语，就要消除学生不愿学，也无法学下去的想法。为此，我采取了一些方法，比如:学生英语听的能力相对较弱，课堂上日常用语我都用英语，逼学生多听，并在上听力课的时候，我将听力内容分解成一些句，段，把关键部分以填空的形式呈现出来，这样既降低了听力的难度又能吸引学生的注意力。在阅读课上，将课文中的生词和短语板书到黑板上，读罢之后和学生一起反复利用这些生词和短语复述课文，这使得学生在进一步理解课文的同时也学会了运用语言的能力，还带动了那些基础较弱的学生一起参与到课堂中来。我还根据所学的戏剧内容，布置学生课后进行讨论排练，然后在课堂表演，表演最好的组给与奖励。
5、为了使学生更爱开口，在练习中，要重视运用鼓励性语言，不断增加学生参加交际的信心。 四精讲多练，体现以学生为主体，教师为主导的教学原则，精讲多练是我经常采取的巩固学生所学知识的方法。在课堂上，我少讲精讲，让每位同学做好笔记，掌握知识重点、难点，然后给予他们更多的练习去加以巩固，课后还留有不同层次的作业让不同层次的学生去练习，这样通过精讲，多练，让学生在练的过程中巩固加深所学知识。 五、加强作业的批改和反馈力度，帮助学生更好的了解自己的学习情况。作业是检查教学是否有效，帮助学生巩固课堂上所学知识的一种常见的很有效的手段。教师在批改作业的时候，可以从中了解到学生对所教知识的掌握情况，针对学生学习过程中出现的问题及时解决问题，并在解决问题的过程中解题能力得到提高。所以作业问题的反馈也是教学中非常必要的一步。而且面批面改次数越多，学生的成绩提高越快。 总之，每过一学期，我都会在教学方面或多或少的获得经验和教训，在今后的工作中， 我会有计划有针对性地更加做好教学工作，力争使自己的教学更上一层楼，取得更大的进步。 二0一一年十二月
