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1、教学设计个人信息 准考证号（请务必填写）：0901002姓名单位联系方式设计者王莹北京市西城区黄城根小学15301018160教学基本信息课题我们的国庆节学科品德与生活学段低年级年级一年级相关领域德育 教材书名：品德与生活 出版社：人民教育出版社 出版日期：2009年6月1. 指导思想与理论依据品德与生活课程是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。生活性是本课程的基本特性之一，道德存在于儿童的生活中，儿童是在真实的生活世界中感受、体验、领悟并得到各方面发展的。体验学习，是学生通过活动，以“参与者”的身份亲身经历，感悟，是本课程重要的学习方式之一。体
2、验使学习进入生命领域，因为有了体验，使学习过程不仅是知识增长的过程，同时也是身心和人格健全与发展的过程。本课立足于在学生感受、体验生活的基础上，激发学生的道德情感。2. 教学背景分析（一）教学内容分析我们的国庆节是人教版品德与生活一年级上册第二单元祖国妈妈，我爱您中的第一主题。本主题在课程结构框架中属于“儿童与社会”这条轴线，在内容标准“负责任、有爱心的生活”中写到：“尊敬国旗、国徽，会唱国歌，崇敬人民英雄，为自己是中国人感到自豪。”本课的设置就是以国庆节为切人点，让学生对祖国有初步的认识，激发爱国情感，为本单元第二课时祖国妈妈在我心中的学习打下基础。本课教材通过开国大典、天安门前花坛、祖国各
3、地人民和海外华人热烈欢庆等图片，引导学生感受国庆活动的隆重、热烈和喜悦，激发学生爱祖国、为自己是中国人而自豪的情感。（二）学生情况分析本课面对的是入学不久的一年级学生，他们对于祖国和国庆的认识是怎样的呢？通过对学生的课前调查，显示学生的情况如下：1、因为今年是建国60周年，通过社会、学校开展的各种活动，绝大部分学生都知道十月一日是国庆节，这样的学生比例占到90以上，这个知识与技能目标对学生来说是较为容易的。2、学生在生活中能看到周围环境的布置、身边的变化，在老师没有引导的情况下，不能将这些现象与庆祝国庆联系在一起，因此教学中着重引导学生观察生活，感受国庆节热烈与喜悦。3、学生对于国庆节的来历并
4、不了解，这是在教学中要帮助学生解决的一个难点。（三）教学手段和教学方式说明本课以体验式学习为主要学习方式，同时采用信息技术与学科教学整合的手段，力求较好地达到教学目标。教学设计中，我充分挖掘学生生活中的真实事例，引导学生关注自己身边的人和事，在感受生活的过程中，有所体验和感悟；同时，利用多媒体音像技术，发挥其视觉、声觉强大冲击力的优势，创设情境，引导学生感受国庆的热烈和喜悦，为自己是一个中国人自豪和骄傲。（四）教学准备（1）教师准备：教师准备音频、视频、图片各种资源，制作多媒体课件，主要内容包括：开国大典视频、国庆60周年庆祝活动视频、学生拍摄照片集纳、祖国各地人民和海外华人欢庆场面。（2）学
5、生准备观察生活中庆祝国庆节的情景，用照片、绘画等方式展示。结合庆祝国庆60周年的活动，问问家长、伙伴、邻居，了解身边人为欢庆国庆所做的事情或者发生的小故事。3. 教学目标（含重、难点）知识与技能：1、 知道我国的国名与国庆日，感受人们欢度国庆的喜悦之情。2、 初步了解国庆节的由来。过程与方法：1、通过对生活的观察、采访，感受人们欢度国庆的喜悦、热烈和自豪之情。2、通过收集、交流资料，了解国庆节的相关知识，初步培养学生收集资料的能力。情感态度价值观：1、 感受人们欢度国庆节的喜悦之情，为自己是中国人而感到自豪。2、 愿意参与国庆节的各种活动，激发对祖国的热爱之情。教学重点：通过对生活的观察、采访
6、，感受人们欢度国庆的喜悦、热烈和自豪之情，激发学生热爱祖国的情感。教学难点： 初步了解国庆节的由来。4. 教学过程一、 激趣导入 引入新课游戏活动：猜猜看1. 提问：同学们都喜欢做游戏吗？我们一起来玩“猜猜看”的游戏。2. 游戏要求：老师出示一组照片，我出示照片的一部分，内容逐渐增加，比一比谁最先猜出照片展现的是什么？3. 教师演示课件，学生抢答：课件内容：国庆60年女民兵方队、国庆60年陆军仪仗队、国庆60年游行花车、国庆60年飞机飞越天安门上空，分部分逐渐显示全部内容。4. 提问：我们刚才看到的照片都是什么时候的场景？预设1：学生回答是国庆节的场景，教师提问：国庆节是哪一天？预设2：学生回
7、答是10月1日的场景， 提问：10月1日是什么节日？5. 小结、过渡：我们刚刚看到的就是今年2009年10月1日国庆节的场面。同学们都知道10月1日是我们的国庆节。板书：十月一日 我们的国庆节【设计意图：国庆60周年庆典是学生刚刚经历过的场景。通过猜猜看的游戏活动引入新课，在上课伊始激发兴趣，调动了学生学习的积极性。】 二、演示录像 了解由来1. 提问：你们知道国庆节是什么节日？小结：国庆节是庆祝国家成立的一个节日。2. 提问：你们知道新中国是什么时候成立的吗？小结：60年前的10月1日1949年10月1日，我们新中国成立了。让我们一起来看看60年前的场面吧！3. 演示录像：开国大典片段 4.
8、 提问、交流：在刚才录像中你看到、听到什么？知道了什么？ 5.小结:我们看到了1949年10月1日新中国成立时，人们欢欣鼓舞的场面，听到了毛泽东主席在天安门城楼上宣布“中华人民共和国成立了！”从那一天起，一个新的中国诞生了，所以我们在十月一日这一天，庆祝中华人民共和国的生日。板书：中华人民共和国【设计意图：了解国庆节的来历对学生来说是个难点，本环节通过生动的视频录像，帮助学生了解60年前开国大典的情况，从而知道我国建国日期，记清我国的国名，同时激发学生的情感。】三、结合生活 感受国庆（一）活动：国庆观景大转盘1. 过渡、谈话：今年的10月1日，是中华人民共和国成立60周年的日子，同学们拍了很多
9、庆祝国庆的照片，都收集在国庆观景大转盘中，让我们一起喊“3，2，1”来启动国庆观景大转盘吧！2. 出示课件，学生展示（1） 课件内容：教师将学生所拍摄的照片收集在国庆观景大转盘中。（如：街道上的花坛、家家户户挂国旗、参观花博会等。）（2） 学生活动：转盘可以随机停止，转盘停止时所指示的照片小作者到前面进行展示介绍。（3） 教师随机引导提问：如：你在哪里拍的这张照片？为什么拍这张照片？能给我们讲讲当时的情景吗？当时的心情怎样？ 3小结：老师从同学们的发言中，感受到你们眼中的国庆节是美丽的、壮观的，同学们是怀着喜悦、兴奋的心情来赞美国庆节的，老师感受到了你们对国庆节、对祖国的热爱。（二）交流汇报：
10、国庆活动中的小故事 1. 谈话；课前同学们都问了家长、伙伴和邻居，了解我们身边国庆的故事，老师也采访了我们学校中的同学，我们一起来讲讲好吗？ （1）教师课件演示内容：我们学校一名同学作为少先队员的代表在彩车上接受国家领导人的检阅，我们听听他在接受电台采访时说了些什么？我们学校的一名同学在国庆活动中受伤后坚持训练的故事。学校参加国庆活动的师生艰苦训练的情景。 （2）听了我们学校老师和大哥哥大姐姐的故事，你们想对他们说些什么？ （3）小结：大哥哥大姐姐在参加60年国庆活动中不怕苦、不怕累，他们用自己行动表达了对祖国的热爱。 2.学生交流：自己身边人参加国庆庆典的小故事 （1）提问：同学们还知道哪些
11、这样的小故事呢？ 预设（1）学生谈到，自己的家人没有休息，坚守在自己的工作岗位上。提问：你问到他们为什么要这样做，他们是怎样说的？ 预设（2）学生谈到，自己的家人也参加了国庆庆典活动。提问：你采访到他有什么感受？ 预设（3）学生谈到，自己家的邻居参加国庆治安志愿者或环境布置的活动。 提问：为什么每个人都愿意为庆祝国庆节做些事情呢？ 3.小结：国庆是新中国的生日，我们身边的人不管是老是少，都积极参加国庆活动，愿意为国庆献出自己的力量，大家表达了自己对祖国的热爱。【设计意图：本环节通过学生展示国庆照片、了解身边的人为国庆所做的贡献，引导学生感受他们为能参与国庆活动的自豪，感受他们对祖国的热爱。将这
12、些很好的课程资源，引入到教学中，体现时代特点，同时使学生的情感不断升华。】四、观看庆典 情感升华 1. 游戏活动：我看全国人民欢度国庆课件出示中国行政区图，学生选择全国地区中的某个地区，鼠标点击出现此地区欢庆活动，观看祖国各地欢度国庆的场面。（1）课件内容：课件出示祖国版图，学生可以随机点击课件中祖国版图的某一地区进行观看。（2）过渡：祖国各地的欢庆场面让我们振奋，北京市的欢庆活动更让我们感到惊叹和自豪。2.展示视频：北京庆祝60周年国庆庆典和晚会部分内容。教师随机解说：“建国60年来，我们国家经过艰苦奋斗，取得了辉煌的成就，看我们的科学技术不断发展，我们成功地举办了奥运会并取得了瞩目的成绩”
13、 3.赞美国庆，抒发爱国情怀 提问：看到这精彩的画面，感受着国情60周年庆典的宏伟壮观，你们想对我们的祖国说些什么？ 4.全课总结：今天，我们一起体验了国庆节的热烈和美好，感受了人们欢度国庆的喜悦与幸福，在这浓厚的欢度国庆的氛围里，我们情不自禁地说，我们爱中华人民共和国，我们为自己是一名中国人感到骄傲和自豪！5.学习效果评价设计 本课教学立足于加强针对性，体现生活性，结合我校学生的实际情况进行设计。 教学之前，我对学生进行了课前调查，发现我校绝大部分学生对于知识与技能目标中的“知道我国的国名和国庆日”已经能够达到，因此我在教学中引导学生结合情境自主学习；而“了解国庆节的由来” 这个目标离学生相
14、对较远，我将其作为重点内容，通过视频的呈现，引导学生了解新中国成立，帮助学生达到教学目标。 同时，本课教学以学生为基础，借助学生眼中看到的国庆节、身边发生的小故事、国庆庆典现场录像等内容，有效激发学生情感，激发学生对祖国热爱和作为一名中国人的自豪之情。6本教学设计与以往或其他教学设计相比的特点（300-500字数）一、本课的学习正好在庆祝祖国60周年大庆活动之时，我有利地抓住这个契机，使学习内容充满时代气息，将学生的思想教育与社会常识紧密结合在一起。二、在教学中，我充分挖掘学生生活中真实的事例，引导学生观察生活、感受生活，帮助学生把生活中的所见所闻与国庆联系在一起，帮助学生感受生活中浓厚的国庆氛围。三、情感是道德行为的驱动力，因此本课特别注重学生情感的激发。在本课设计中，选用了大量的事例和丰富的素材，以强烈的视觉冲击力给学生以震撼，激发了学生对祖国的热爱和身为一个中国人的自豪感。6
