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1、太阳教学设计方案年级三年级学科语文（人教版第六册）课题21、太阳课时第一课时设计者许在忠性别男职称小一学历本科单位肥东县响导学区中心 学 校电话13605608373一、教材内容分析这是一篇科普短文，文章采用了列数字、打比方等说明方法，介绍了和太阳相关的一些知识，说明太阳和人类有着非常密切的关系。课文内容分两大部分。第一部分从“远”“大”“热”三个方面介绍了太阳的有关知识，在介绍时，运用了列数字、举例子、作比较、打比方等多种说明方法，使一些抽象的或不好懂的知识显得具体、通俗、明了，这样描写太阳的特点因此给人留下了深刻的印象；第二部分讲人类和太阳的密切关系。这两部分内容互相关联。正因为太阳那么大
2、，温度那么高，距离我们又那么远，才能给地球送来适合人类生存的的光明和温暖，我们生活的世界才会这么美丽可爱。二、教学目标（知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观）知识与技能：1、会认7个生字，会写14个生字。正确读写“传说、寸草不生、差不多、摄氏、钢铁、庄稼、生存、繁殖、蔬菜、比较、杀菌、预防”等词语。、有感情地朗读课文，归纳总结太阳的三个特点。过程与方法：、初步学习阅读说明文，体会说明事物的一些方法。、在读中理解课文是如何把太阳的特点写清楚的，同时了解到列数字、举例子等写作方法，并能将其写作方法运用到习作中去。情感态度与价值观：了解有关太阳的知识，激发学生探索大自然的欲望和兴趣。三、教学重难
3、点了解太阳的特点，体会课文如何运用举例子和列数字等说明方法来说明太阳特点的。四、教学准备学生准备：阅读与太阳有关的传说故事，搜集与太阳有关的资料或读读课后“资料袋”的内容。教师准备：有关太阳的多媒体课件（ppt）。五、教学过程设计时间教学环节教师活动学生活动设计意图及课件准备2分钟一、导入课题。同学们，万物生长靠太阳，太阳几乎和我们天天见面，你了解太阳吗？今天这节课我们就一起来学习太阳这篇课文，相信你们会对太阳有更进一步的认识。板书课题。踊跃回答问题。了解；早晨，太阳从东方升起，傍晚，从西边落下齐读课题。快速导入课题，让学生以饱满的情绪直接进入课堂，激发学生的求知欲。13分钟二、初读课文，识记
4、生字词。1、布置读书任务。自由轻声地读读课文，要求：读准生字音，读顺句子，读通课文。（相机指导）2、讲解学生不理解的生字词。学生自读课文；同桌讨论生字词，交流自己读中的新发现；在田字格中书写难写易错的生字。培养学生自读课文的能力，帮助理清文章的思路。学会生字词，读通全文，了解课文内容。ppt展示生字以及词语。10分钟三、传说过渡，学习第1自然段。1、讲述传说：关于太阳，有这么一个传说。古时候2、相机提出问题：这个故事叫什么？那个箭法很好的人是谁？后羿真的能射下太阳吗？为什么？文中有一个句子直接告诉了我们。小组交流讨论。3、适时引导总结出列数字、举例子这两个说明方法。4、板书设计：远：1.5亿公
5、里 （列数字）走 3500年 （举例子）飞 二十几年小组讨论后回答。后羿射日、后羿默读第一自然段。1、交流讨论：这么远，箭哪能射得到呢？（1）这个句子你能换一种说法吗？（这么远，箭射不到。）（2）比较这两个句子，虽说意思一样，但所表达的语气情感是不一样的。谁来读一读？你觉得该注意哪个词？（哪能）2、“这么远”到底有多远呢？3、细细品味一下，哪些词最能说明太阳离我们很远？4、仔细观察，反复读词，发现特点。（数字、例子）5、联系实际，仿说类似的句子。（加深对说明方法的理解并能做到活学活用。）用传说过渡到文本的学习，从神话回到现实，用反问句“这么远，箭哪能射得到呢？”衔接起来，教学过程显得自然流畅。
6、学习太阳“远”的特点时，我着重让学生体会三个数字的词语，由此引出用数字来说明事物的方法就是列数字，这样的教学学生很容易理解，接受。ppt展示第一自然段以及包含说明方法的相关句子。12分钟四、自由阅读，学习第2、3自然段。1、布置学习任务：按照学习太阳第一个特点的方法自学太阳的后两个特点。2、引导总结出作比较、打比方等说明方法。3、板书设计：大：130万个地球=1个太阳 （作比较）热： 大火球 （打比方）表面温度 6000 （列数字）中心温度 60002500学生自由朗读。小组合作交流。抓住重点词句汇报：1、大得很130万个地球才能抵得上一个太阳。（看课件体会并理解太阳“大”的特点。）2、练习用
7、“因为所以”说话。3、大火球 表面温度6000摄氏度、钢铁、汽、中心温度估计是表面温度的2500倍（看课件体会并理解太阳“热”的特点。引导学生联系生活实际理解。）4、有感情地朗读这些句子。 5、读后有何发现？（引导学生体会列数字、举例子等说明方法）6、指导朗读课文。培养学生的自学能力，发现问题的能力，以及学生动手动脑的能力。使学生进一步理解课文内容，使学生更直观更容易地了解到太阳的大、热特点以及课文中所涉及的几个说明方法。ppt展示太阳和地球的大小以及表面温度与中心温度对比图；展示课文中包含说明方法的相关句子。2分钟五、课堂 小结这节课我们了解了太阳的一些新知识，那就是“远”“大”“热”，作者
8、为了说明太阳的这些特点，采用了列数字、举例子、作比较、打比方的说明方法，使得我们原先一些不好懂的知识显得具体，通俗，明了，这样描写太阳的特点因此给人留下了深刻的印象。关于太阳的更多知识，我们下节课继续学习。默读课文回顾本节课所学的知识，加深记忆。1分钟六、作业 设计1、抄写生字词。2、朗读课文。巩固本节课所学的知识。七、板书设计 21、太阳远： 1.5亿公里 （列数字） 走3500年 （举例子） 飞 二十几年 大： 130万个地球=1个太阳 （作比较） 热：大火球 （打比方）表面温度 6000 （列数字） 中心温度 60002500=15000000 八、教学反思教 学设 计方 案21、太阳作者： 许 在 忠单位：响导学区中心学校时间：2012年5月13日
