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1、高三生物教师新学期教学计划格式版一第一轮复习由于第一轮复习时间跨度长，重在生物学基本知识巩固提高，在复习中把目标定在梳理课本知识，加强巩固对教材知识理解，并时解决仍有疑问知识点上，帮助学生建立起自己生物学知识网络，要求每个考点过关。选择一本较好复习参照书，按照教材章节体系，依次梳理各知识点，通过统一测试，找到学生知识薄弱环节，强化训练，将高二做过试卷，习题整理出来，选出有代表性，易错题集中评讲，达到知识点过关目。在第一轮复习中一般不跨章节复习，但针对有联系知识点可以进行局部知识点整合，如有丝分裂可减数分裂比较，学习，就数目变化，染色体行为特征，图形判断加以重点讲解，复习减数分裂则侧重精，卵子不
2、同点遗传学三大定律内在联系等方面介绍，减少重复性。二第二轮复习策略在第二轮复习中注重解决好知识综合，归纳，推理能力培养，构建完整生物学知识体系，适应高考。根据第一轮复习后学生知识水平，确定相应复习策略，在二轮复习中，复习主题选择，习题佳作，培养解题技巧是工作重点。1，主题选择第二轮复习主题选择有两个方面可作考虑一是学科内跨章节主题，如植物代谢调节主题，涉必修本植物生理，调节选修本第二章。这种方法能帮助学生理顺在第一轮复习中零散知识点，建立起完整植物学知识体系。二是根据某一知识点，将之相关跨章节知识归纳在一起，如蛋白质主题，生物能量主题，生物育种主题，创新实验设计分析主题等。这种模式对于培养学生
3、知识迁移能力，具体过程分析能力十分有效，具体内容在各种复习资料中都可找到。在第二轮复习计划中，我们采取第一种为主模式，为防止在复习中学生过多依赖复习资料归纳总结，缺乏自主性分析，在复习中只提供复习提纲，分六个主题，涉四本教材，统一印制分发给学生，要求学生结合提纲所列章节知识点进行归纳，回归课本，在教材中找到相应知识点间联系，课堂上不再具体讲解各知识点，注重分析各知识点之间内在联系。对于一些重要主题，如生物育种主题，蛋白质主题，安排在对应知识点后介绍，通过典型例题分析串插讲解，每主题二课时完成。2，习题训练安排在第二轮复习中，习题选择对于提高学生得分能力提高十分关键，由于我校每周安排一次理综测试
4、占用一课时，如果习题讲，练过多，影响到主题分析，所以根据第一轮复习中学生答题情况分析，针对历年高考试题特点，进行习题佳作，重编工作是必要。学校为各科订了数套综合模拟卷，在二轮复习中全部完成十分困难，我们计划将试卷中有代表性，典型习题排选出来，安排学生练习，并指导学生审题，分析，解答三个过程逐一过关。在每个主题复习中，选择历年高考题中综合性强，易答错试题，集中分析评讲，针对学生答题不规范问题，让学生根据高考题所给标准答案，分析自己答案标准答案之间差异，漏答，错答原因，评价高考题答案准确性，规范性，提高自身答题得分能力。在习题课安排上，有计划地集中选择某一类型试题集中分析，如信息题，图表，数据，曲
5、线题，实验题等，指导学生针对不同题型如何作出判断。如有效信息提取，曲线升幅度，斜率变化特点，曲线拐点含义等，特别对试卷中出现常见题，不能根据以往经验答题，注意题中信息变化。在二轮主题复习结束后，在复习最后阶段，师生从综合模拟题中走出来，学生回归教材，找出做过试卷，温习错题，查缺补漏，教师随堂指导，可针对学生普遍出现问题集中讲解，一般不再进行统一测试，要减轻学生心理负担，轻松应付高考。高三生物教师新学期教学计划格式版（二）一师生情况本届生物班学生整体情况是许多学生基础不好，学习习惯差，学习缺乏计划性主动性系统性。由于只有一个生物班，所以没有更多教师参生物备考活动。二复习阶段划分主要任务1.整体划
6、分为二个阶段阶段一立足教材夯实基础时间安排_.9-_.10复习方式以教师讲授学生阅读为主，章节练习为辅。能力培养以识记理解为主。复习重点按章节理清知识点，构建系统知识体系，配合例题，将主干知识重点知识进行适度拓展延伸。2.阶段二主题复习，培养生物学科内综合能力时间安排_.11-_.12复习方式主题复习，解题方法指导，综合训练能力培养以提高对各单元之间知识联系综合能力培养为主。复习重点以综合训练为主。三阶段一二复习说明一阶段一复习阶段一复习是备考基础，是以后各阶段基石，本人将采取复习重心下移，紧扣知识点，对基础知识基本技能进行针对性复习，实现基础知识基本技能查漏补缺。对学生进行分类，采取分类指导，分层要求，力争优生有事可做，差生有较大辐度提升。二阶段二复习阶段二属于主题训练。主题训练包括1.知识体系主题，包括1生命物质结构系统;2生命自我更新调节系统;3生命自我复制进化系统;4生物环境系统。2.实验主题，包括1验证性实验。要求对实验操作原理程序现象结论分析归纳总结。2纠正错误或补充不完整实验;3设计简单生物学实验;4对实验中各种信息分析解释;第3页共3页
